- •Московский государственный институт
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •Задачи курса «История экономики» определены следующим образом:
- •1.3. Критерии оценки знаний и компетенций.
- •2.1. Раздел 2. Содержание курса
- •2.2. Тематический план курса.
- •Раздел 1. История экономики зарубежных стран.
- •Тема 1.1. Введение в курс истории экономики. Экономическая эволюция древних цивилизаций.
- •Тема 1.2. Особенности феодальной экономики стран Западной Европы (V-XIV вв.)
- •Тема 1.3. Генезис рыночных отношений в Западной Европе (XIV-XVII вв.)
- •Тема 1.4. Становление и развитие рыночной экономики Великобритании (XVI-XX вв.).
- •Тема 1.5. Характеристика рыночного хозяйства Франции (XVI-XX вв.).
- •Тема 1.6. Особенности становления и развития рыночной экономики Германии (XVI-XX вв.).
- •Тема 1.7. Зарождение и развитие рыночных отношений в сша ( XVII-XX вв.).
- •Тема 1.8. Характерные черты формирования и развития рыночной экономики Японии (XVII-XX вв.).
- •Раздел 2. История экономики россии.
- •Тема 2.1. Хозяйственное развитие Киевской Руси (IX-XII вв.). Феодальная раздробленность.
- •Тема 2.2. Феодальная раздробленность Руси (конец XII – первая половина XV века).
- •Тема 2.3. Экономическое развитие Русского централизованного государства (вторая половина XV-XVII вв.).
- •Тема 2.4. Россия в эпоху петровских преобразований.
- •Тема 2.5. Экономика России во второй половине XVIII века.
- •Тема 2.6. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века.
- •Тема 2.7. Реформы Александра II.
- •Тема 2.8. Экономика России на рубеже XIX-XX вв.
- •Тема 2.9. «Военный коммунизм как этап развития Советской России (1917-1921 гг.)
- •Тема 2.10. Россия в годы новой экономической политики (1921-1927 гг.)
- •Тема 2.11. Формирование экономики власти (1928-1940 гг.)
- •Тема 2.12. Экономика ссср в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Послевоенное развитие народного хозяйства (1945-1953 гг.).
- •Тема 2.13. Попытки реформирования командно-административной системы (1953-1965 гг.).
- •Тема 2.14. Советская экономика в эпоху «развитого социализма» (1965-1991 гг.).
- •Тема 2.15. Экономические преобразования в 1980 –1990-х гг. Экономика России в начале XXI века.
- •Литература для изучения курса Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2.3.2 Семинарские занятия. Планы семинарских занятий
- •Раздел 1. История экономики зарубежных стран.
- •Тема 1.1. Экономическая эволюция древних цивилизаций (2 часа).
- •Тема 1.2. Особенности феодальной экономики стран Западной Европы (V-XIV вв.) (2 часа)
- •Тема 1.3. Генезис рыночных отношений в Западной Европе (XIV-XVII вв.) (2 часа)
- •Тема 1.4. Становление и развитие рыночной экономики Великобритании (XVI-XXI вв.) (2 часа).
- •Тема 1.5. Характеристика рыночного хозяйства Франции (XVI-XXI вв.) (2 часа)
- •Тема 1.6. Особенности становления и развития рыночной экономики Германии (XVI-XXI вв.) ( 2 часа)
- •Тема 1.7. Зарождение и развитие рыночных отношений в сша (XVII-xxIвв.) (2 часа)
- •Тема 1.8. Характерные черты формирования и развития рыночного хозяйства Японии (XVII-XXI вв.) (2 часа)
- •Раздел 2. История экономики России.
- •Тема 2.1. Патриархальное хозяйство восточных славян. Экономика Киевской Руси (2 часа).
- •Тема 2.2. Феодальная раздробленность Руси (конец XII – первая половина XV века) (2 часа).
- •Тема 2.3. Экономическое развитие Русского централизованного государства (вторая половина XV-XVII вв.) (2 часа).
- •Тема 2.4. Россия в эпоху петровских преобразований (2 часа).
- •Тема 2.5. Экономика России во второй половине XVIII в. (2 часа)
- •Тема 2.6. Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в. (2 часа).
- •Тема 2.7. Реформы Александра II. (2 часа).
- •Тема 2.8. Россия на рубеже XIX-XX веков (4 часа).
- •Тема 2.9. «Военный коммунизм» как этап развития экономики Советской России (2 часа).
- •Тема 2.10. Россия в годы новой экономической политики (1921-1927 гг.) (2 часа).
- •Тема 2.11. Формирование экономики власти (1928-1940) (4 часа).
- •Тема 2.12. Экономика ссср в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.). Послевоенное развитие народного хозяйства (1945-1953 гг.) (2 часа).
- •Тема 2.13. Попытки реформирования
- •Тема 2.14. Советская экономика в период «развитого социализма» (1965-1991 гг.) (4 часа).
- •Тема 2.15. Экономические преобразования в 1990-е годы (2 часа).
- •3.3 Примерный список вопросов для подготовки к экзамену. Вопросы к экзамену по истории экономики зарубежных стран
- •3.4 Список рекомендуемой к экзамену основной и дополнительной литературы с включением Интернет-источников.
Московский государственный институт
МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ)
МИД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
КАФЕДРА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по программному развитию
МГИМО (У) МИД России
_________________ А.Д.Богатуров
«______» _______________ 2009 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
«ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ»
ДЛЯ ФАКУЛЬТЕТА МЭО
Москва
2009
Программа курса «История экономики» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму и уровню подготовки бакалавра « » государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения по направлению « ».
Авторы программы: Тимошина Т.М. к.э.н., профессор,
Голиков А.Н. к.э.н., доцент
Программа курса утверждена на заседании Кафедры экономической теории.
Факультета международных экономических отношений МГИМО (У) МИД России.
Протокол заседаний № от « » 2009г.
Заведующий кафедрой: Ивашковский С.Н.
Раздел 1. Организационно-методический
Место курса в образовательной программе.
Курс «История экономики» предлагается в качестве основного курса для студентов 1 курса факультета МЭО.
Для успешного прохождения курса «История экономики» студент должен обладать необходимыми знаниями по гуманитарным дисциплинам: истории, экономики, социологии, политологии.
Курс «История экономики» является основным, обучающимся в рамках международно-политической образовательной траектории. Курс является дополняющим для таких дисциплин как «Экономическая теория», «Всемирная история (история мировых цивилизаций», «Политическая история России», «Мировая политика», «Современные международные отношения».
Цели и задачи курса. Образовательные результаты (знания и компетенции).
В соответствии с назначением основной целью курса является изучение студентами основных проблем истории экономики, формирование у них общенаучных и профессиональных компетенций, определенных профилем бакалаврской подготовки. Целью курса является развитие у студентов знаний, умений и навыков, необходимых при осуществлении научно-исследовательской и экспертной работы, умением анализировать потенциальные или актуальные проблемы экономики и предлагать варианты их решения. Исторический опыт, накопленный поколениями в ходе предшествующего развития, закономерно представляет интерес для молодежи, поскольку открывает возможность учитывать его в процессе перехода России к новым формам хозяйствования.
Задачи курса «История экономики» определены следующим образом:
в первом разделе – «История экономики зарубежных стран» - рассматривается экономика различных стран и эпох, начиная с древних цивилизаций и заканчивая современным периодом, анализируется экономическое развитие таких стран, как Древний Египет, государства Двуречья, Древняя Греция и Древний Рим, исследуется феодальное хозяйство стран Западной Европы и процесс становления в этих странах рыночных отношений, экономическое развитие США и Японии;
во втором разделе – «История экономики России» – изучается экономическая история России с древнейших времен до начала XXI века, особое внимание уделяется денежным, налоговым, финансовым, территориальным и социальным реформам, проходившим в стране на протяжении веков, анализируется деятельность выдающихся людей, которые вершили историю России.
Образовательные результаты курса.
После изучения курса студенты должны:
понимать суть управления экономическими процессами в ходе экономической эволюции общества;
осуществлять на основе анализа и синтеза расчет историко-экономических издержек и выгод;
знать и уметь четко излагать хронологию событий в истории экономики зарубежных стран и России;
ориентироваться в количественных параметрах экономического развития той или иной страны в различные эпохи;
знать о деятельности выдающихся людей прошлых эпох и их влиянии на развитие экономики той или иной страны;
ориентироваться в закономерностях и специфических особенностях, которые были присущи изучаемым странам в период первоначального накопления капитала, промышленного переворота, перехода от индустриального к постиндустриальному обществу;
понимать особенности формирования рыночной экономики в разных странах;
знать и уметь анализировать денежные, налоговые, финансовые, территориальные и социальные реформы той или иной страны в различные эпохи.
ЗНАНИЕ И ПОНИМАНИЕ | |
Знание и понимание: В качестве образовательных результатов выступают полученные слушателями знания, умения и навыки, а также сформированные на их базе компетентности. Слушатели приобретут интеллектуальные умения: - будут знать ключевые категории по проблемам истории экономики - научатся понимать тенденции развития проблем современной экономики - смогут анализировать актуальные проблемы современной экономики
Слушатели получат практические, профессиональные навыки и умения : - научатся самостоятельно анализировать современные экономические процессы. |
Образовательные методики (формы проведения занятий)
Лекционные и семинарские занятия, групповые и индивидуальные презентации по темам занятий, доклады и статистический обзор. |
|
Форма проверки знаний
Контрольные работы (в количестве трех) Итоговый экзамен. |
КОМПЕТЕНЦИИ | |
Аналитические компетенции:
Умение превращать информацию в знания, эффективно хранить, применять и делиться полученными званиями. Умение просчитывать последствия принимаемых решений, вырабатывать рекомендации по снижению потенциальных рисков. Умение осуществлять на основе анализа и синтеза расчет историко-экономических издержек и выгод. Способность к комплексному и ситуационному анализу экономических, социально-экономических и политических процессов в международной среде. Способность к системному видению. Способность к сравнительному анализу и синтезу экономических процессов. Способность к общению (устному и письменному), умению выносить аргументированные суждения в профессиональной области на основе неполной и противоречивой информации. Способность к соединению разнодисциплинарных аналитических инструментов в приложении к решению конкретных задач. Умение видеть причинно-следственные связи конкретных ситуаций.
|
Образовательные методики (формы проведения занятий)
Работа на семинарских занятиях, в том числе выступления с докладами, краткими сообщениями по научной литературе и текущим событиям. Групповые презентации, с предварительной работой на Интернет-форуме с участием преподавателей. Предоставление конспектов статей.
|
|
Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Рецензирование и оценка групповых и индивидуальных презентаций. Рецензирование и оценка конспектов статей с помощью Mindmanager Итоговый зачет. Итоговый экзамен.
|
Системные компетенции:
Способность демонстрировать самостоятельное обучение и самостоятельную работу над историографическим материалом. Владение навыками проведения индивидуальных и коллективных научных исследований Владение навыками аналитического и стратегического мышления в контексте определенной исторической эпохи той или иной страны Умение корректно выбирать, применять, сочетать и модифицировать общенаучные , качественные и количественные методы исследования, исходя из конкретных теоретических и практических задач. Способность модулировать теоретический язык к языку конкретной ситуации. Умение использовать на практике результаты научных исследований.
|
Образовательные методики (формы проведения занятий)
Работа на семинарских занятиях выступления, в том числе выступления с докладами, краткими сообщениями по научной литературе и текущим событиям. Групповые презентации, с предварительной работой на Интернет-форуме с участием преподавателей. Предоставление конспектов статей.
|
|
Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Рецензирование и оценка групповых и индивидуальных презентаций. Рецензирование и оценка конспектов статей с помощью Mindmanager Итоговый зачет. Итоговый экзамен.
|
Коммуникационные компетенции: Владение логико-лингвистическими и логико-графическими методиками обработки информации, в т.ч. методом функционального анализа. Способность к восприятию и документированию мультимедийной информацией в режиме реального времени. Способность к одинаковому пониманию темы и терминологию, в том числе и на иностранных языках. Способность представить результаты анализа проблем, изучаемых в рамках модуля, в устной и письменной форме.
|
Образовательные методики (формы проведения занятий)
Работа на семинарских занятиях, выступления, в том числе выступления с докладами, краткими сообщениями по научной литературе и текущим событиям. Групповые презентации, с предварительной работой на Интернет-форуме с участием преподавателей. Предоставление конспектов статей
Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Рецензирование и оценка групповых и индивидуальных презентаций. Рецензирование и оценка конспектов статей с помощью Mindmanager Итоговый зачет. Итоговый экзамен.
|
Форма проверки развития (степени овладения) компетенции Рецензирование и оценка групповых и индивидуальных презентаций Рецензирование и оценка конспектов статей с помощью программы Mindmanagar Итоговый зачет. Итоговый экзамен.
|