- •Министерство образования и науки Российской федерации
- •« Ознакомительно - ориентированная учебная практика» для студентов 1 курса
- •3. Место учебной практики в структуре ооп впо:
- •4. Формы проведения учебной практики
- •5. Место и время проведения учебной практики
- •6. Компетенции студента, формируемые в результате прохождения учебной практики
- •8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
- •9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
- •Примерное содержание практики
- •1. Знакомство с образовательным учреждением
- •2. Развитие педагогической наблюдательности и коммуникативных умений
- •3. Изучение реализации теории педагогического процесса на практике
- •Распределение заданий по неделям
- •Отчетная документация студента
- •Индивидуальный план работы студента на неделю
- •Итоговый лист по учебной практике
- •Отчет-самоанализ
- •10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •Расчет рейтинга учебной практики
- •Рейтинговая карта
- •Гайдина, л. И. Группа продленного дня : конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы / л. И. Гайдина. – м. : Вако, 2009. – 272 с.
- •Группа продленного дня // http://www.Proshkolu.Ru/org/cheboksary-57/folder/46032
- •Группа продлённого дня для детей младшего школьного возраста // http://yug-business.Ru/prismotr
- •12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Министерство образования и науки Российской федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Челябинский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»),
Филиал в г. Миассе
кафедра педагогики и психологии
Утвержден на заседании кафедры
29 ноября 2012г., протокол №3
Зав. каф. Барсукова Л.Я.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
« Ознакомительно - ориентированная учебная практика» для студентов 1 курса
Направление подготовки: 050100.62 педагогическое образование
Профиль подготовки: начальное образование
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Нормативный срок обучения – 4 года
Форма обучения – заочная
МИАСС
2012
ЦЕЛЬ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ:
Углубление и применение теоретических знаний в процессе наблюдения за реализацией педагогического процесса на практике, расширение профессиональной компетентности бакалавра.
ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ:
Формирование у студентов профессионально-педагогической направленности, интереса к профессии учителя.
Развитие у студентов коммуникативных умений, педагогической наблюдательности, гностических умений.
Формирование у студентов исследовательских навыков.
3. Место учебной практики в структуре ооп впо:
Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование».
Учебной практике в образовательных учреждениях предшествует изучение дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла («История», «Иностранный язык», «Русский язык и культура речи»), профессионального цикла («Психология», «Безопасность жизнедеятельности», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания младших школьников», «Теория и методика музыкального воспитания», «Методика преподавания ИЗО», «Методика обучения русскому языку и литературы»).
Требования к входным знаниям, умениям и готовностям обучающихся, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, необходимые при освоении учебной практики:
Знать:
- психологические основы развития детей;
- формы, методы и методики организации учебной и воспитательной работы.
Уметь:
использовать различные формы, методы и методики организации учебной и воспитательной работы.
Быть готовым:
- к применению знаний основных положений психолого - педагогических теорий и концепций для построения оптимальной индивидуальной траектории развития школьника;
- к применению знаний возрастных и индивидуальных особенностей детей и методов их исследования в практической деятельности;
- к взаимодействию с субъектами педагогического процесса;
- к непрерывному повышению уровня профессиональной компетентности посредством формирования личностно и профессионально значимых компетенций.
Прохождение учебнойпрактики в образовательных учреждениях является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Методика обучения математики», «Методика преподавания предмета «Окружающий мир»,«Психолого-педагогический практикум», «Методология и методика психолого-педагогического исследования», «Основы психологии семьи и семейного консультирования» и др.