- •Глава 1. Предмет, структура и задачи курса
- •Журналистика как предмет изучения
- •Структура основных понятий курса
- •Задачи курса
- •Глава 2. Журналистика как сфера массово-информационной деятельности
- •Пражурналистские явления. Возникновение журналистики
- •Массово-информационная природа журналистики
- •Журналистика как фактор социального управления
- •Глава 3. Функции журналистики
- •Понятие функции применительно к журналистике. Общая характеристика функций журналистики
- •Идеологические функции
- •Культуроформирующие, рекламно-справочные, рекреативные функции
- •Непосредственно-организаторские функции
- •Функции журналистики как система. Их взаимодействие
- •Глава 4. Социальная позиция журналиста
- •Формирование социальной позиции
- •Социальная позиция и принципы журналистской деятельности
- •Система принципов журналистики
- •Проблема принципиальности журналиста
- •Глава 5. Свобода печати и журналистской деятельности
- •Социально-творческие факторы свободы сми (свобода - необходимость - ответственность)
- •Экономические условия и факторы свободы сми
- •Юридическая сторона свободы журналистики
- •Глава 6. Журналистика в системе социальных институтов
- •Журналистика и информационный порядок в демократическом, гуманистически ориентированном обществе
- •Государственная политика в области сми
- •Сми как «четвертая власть». Достижение информационной безопасности
- •Политическая культура журналиста. Политический анализ
- •Исторические типы журналистики. Сми в переходный период развития общества
- •Глава 7. Журналистика как система средств массовой информации
- •Массово-коммуникационные средства журналистики
- •Инфраструктура средств массовой информации
- •Структура системы средств массовой информации
- •Взаимодействие средств массовой информации
- •Глава 8. Журналистика как область творческой деятельности
- •Виды журналистской деятельности и формирование информационной политики
- •Формы реализации информационной политики
- •Типы и методологические основы творчества
- •Глава 9. Действенность и эффективность журналистики
- •Результативность журналистики и ее формы
- •Действенность журналистики и пути ее повышения
- •Проблема эффективности как результативность контактов с аудиторией
- •Творческие факторы эффективности
- •Глава 10. Журналист как субъект деятельности сми
- •Профессиональные качества журналиста
- •Гражданская ответственность журналиста
- •Журналистская этика
- •Правовое положение журналиста
- •Авторское право в журналистике
- •Профессиональные организации журналистов
- •Оглавление
Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. — М.: Изд. РИП-холдинг, 2000. — 308 стр. — (Практическая журналистика). Издание 3-е, исправленное и дополненное
Предисловие
Расширение масштабов журналистской деятельности и повышение роли журналистики в современном мире предъявляют растущие требования к работникам средств массовой информации - прессы, телевидения, радио, информационных агентств. Существует немало источников кадров для журналистики, однако главным из них остается университетское журналистское образование, рассчитанное на формирование работников различных средств массовой информации, закладывающее также основы последующей непрерывной многоуровневой подготовки.
Система университетского журналистского образования складывается из трех циклов дисциплин: историко-гуманитарного, общественно-экономического и собственно журналистского. Журналистский цикл дисциплин начинается с курса «Введение в теорию журналистики», который также «задает тон» в овладении будущими журналистами дисциплин всех других циклов. «Введение в теорию журналистики» дает общепринципиальные характеристики журналистики как области общественной практики, включающей специфические для нее формы авторской, редакторской, организаторской работы, раскрывает базовые законы этой сферы деятельности, зависящие от закономерностей социальной жизни на каждом данном этапе развития общества.
Конец XX века отмечен глубокими переменами в характере и во внутренних закономерностях человеческой цивилизации. Внутреннее развитие различных стран и их сообществ, накладываясь на все более осознаваемую острую необходимость совместными усилиями всего мирового сообщества решать глобальные проблемы человечества, определяет серьезную трансформацию закономерностей функционирования и развития современного общества в общепланетарных масштабах, несмотря на значительные отличия, характеризующие отдельные страны и регионы. Вместе и в связи с общецивилизационными процессами изменяются особенности, роль и характер функционирования средств массовой информации как внутри стран, так и на международной арене. Эти перемены не могут не сказаться решительным образом на содержательной характеристике целого ряда теоретических положений, рассматриваемых в курсе «Введение в теорию журналистики». Необходимость обновления курса обусловлена и другой причиной - внутренним развитием самой науки и научно-методического опыта, накопленного в процессе преподавания на протяжении многих лет, обуславливающего изменения в порядке и характере изложения материала дисциплины.
Еще одна причина, определяющая необходимость радикального преобразования курса, - переход в стране от моноидеологической к плюралистической системе журналистики, что породило существование средств массовой информации различных политических ориентации. Отсюда задачи - ориентировать будущих журналистов на широкий спектр разноплановых изданий и программ; готовить их к осознанному выбору позиции в журналистике, утверждая при этом в сознании и поведении каждого журналиста профессиональные взгляды, черты и свойства, которые определяются согласованием частносоциальных и общечеловеческих ценностей, реализация которых способствует общему прогрессу человечества.
Для достижения этих принципиальных задач возникает острая нужда в движении к согласию на основе диалога между различными силами в журналистике при ведении его на основе требований толерантности и поиске решений через «сдвиг к центру», через компромисс к консенсусу. Успех здесь невозможен без укрепления и последовательной реализации гуманистических ориентиров в сознании и Поведении журналистов. И очень важным условием работы в СМИ является забота о безопасности всего информационного пространства через достижение информированности разных слоев аудитории и охрану ее от деструктивных информационных воздействий.
Новое время - новые требования к журналистам и в сфере профессиональных знаний, и в сфере профессионального опыта, и в сфере профессиональной деонтологической подготовки - осознании своего общественного долга, проявляющегося через ответственное поведение на каждом шагу деятельности.
Современная журналистика - таким образом - ставит перед наукой и образованием новые задачи. Соответственно требуются значительные поправки и дополнения во многие разделы прежних изданий учебного пособия «Введение в теорию журналистики».
Глава 1. Предмет, структура и задачи курса
Формирование журналистского мышления, отвечающего требованиям современности, и подготовка журналиста к практической деятельности в соответствии с нуждами функционирующей системы средств массовой информации - задача, успешное решение которой зависит от комплекса условий. В их числе: развитие природных способностей и задатков будущего специалиста, формирование и совершенствование системы специфических профессиональных качеств, разнообразных творческих умений, навыков, способов действий, приемов организаторской и редакторской работы, методологии, методики и техники сбора и обработки информации, создания произведений, их компоновки в выпуски, программы и номера. Путь к этому - изучение блока учебных дисциплин, знакомство с накопленным в редакциях опытом с учетом постоянной нацеленности на практическую реализацию полученных знаний и навыков. Практическая деятельность в журналистике, рассматриваемая, проверяемая и корректируемая с позиций современных достижений журналистской науки, необходима с самого начала. Только в диалектическом взаимодействии теории и практики, когда теория обобщает практику, а практика служит опорой теории и критерием ее истинности, происходит развитие творческого потенциала журналиста.
Журналистика, как и многие другие области практической деятельности человека, существует в тесной связи с наукой. Она постоянно требует обеспечения ее деятельности научными разработками. Возрастание требований к журнал истине, необходимость постоянного повышения эффективности и качества процессов и результатов журналистского труда в условиях свободы и политического плюрализма, когда все острее становится соревнование за привлечение аудитории и влияние на нее, обуславливают необходимость перехода на путь интенсификации журналистской деятельности.
Практический опыт и теоретический анализ показывают, что в «галактике» знаний для журналиста принципиально важными оказываются несколько «созвездий»: система собственно журналистских знаний; совокупность сведений о социально-экономической сфере, обеспечивающих общую методологическую культуру; познания в гуманитарной сфере, формирующие культурный облик журналиста. В зависимости оттого, что принято и осмыслено как самое существенное, что стало определяющим при формировании облика журналиста и его подходов к жизни, формируется индивидуальность журналиста, его творческая личность.
Формирование журналиста как целостной, гармонически развитой творческой личности, для которой необходимой оказывается своеобразная «система систем» знаний, требует соответствующей комплексности, последовательности, интеграции усилий большого коллектива преподавателей различных специальностей, работающих по единому учебному плану.
Начальным курсом в системе учебных дисциплин является «Введение в теорию журналистики». Как у всякого начального курса (часто именуемого «пропедевтическим» - греч. propaideuo «обучаю вперед, предварительно»), у него много задач: дать представление о сущности изучаемого явления; раскрыть систему понятий, «описывающих» предмет и практический смысл теории; показать роль для журналиста дисциплин социально-экономического и историко-гуманитарного циклов.
Таким образом, курс вводит в изучение системы необходимых журналисту дисциплин, давая начальные фундаментальные знания о законах журналистики, формируя представление о «модели» журналиста, определяя перспективы учебной работы на все время обучения, направляя учебную активность в русло развития способностей, овладения знаниями, приобретения первоначального самостоятельного опыта.
К общим вопросам журналистики студентам еще предстоит вернуться на завершающей стадии обучения в университете, когда возникнет нужда (после овладения совокупностью дисциплин всех трех циклов) «подвести итоги» и сделать необходимые «поправки и дополнения» на базе анализа последних явлений журналистики и актуальных научных разработок.
Университетское образование закладывает фундамент, который в свою очередь станет базой для последующих шагов в подготовке и переподготовке журналистов. Ведь в дальнейшем, чтобы быть специалистом, отвечающим требованиям времени, журналисту предстоит постоянная работа над собой, в том числе продолжение образования и переподготовка в самых различных формах (в частности, в институтах повышения квалификации). Действительно творческая личность - это профессионал, который постоянно совершенствует себя. «Введение в теорию журналистики» - первый шаг на этом большом пути.