- •1. Роль ппд на разных этапах развития ребенка. Принципы ппд: гуманности, научности, детерменизма, единства сознания и деятельности.
- •2. Принципы ппд: беспристрастности, комплексности, системного и динамического подходов
- •3. Принципы ппд: выявление и учета потенциальных возможностей ребенка, качественного анализа результатов, единства диагностики и коррекции
- •4. Прогностическое значение диагностики развития ребенка.
- •5. Психологическое изучение детей.
- •6. Основные методы исследования развития психики ребенка.
- •7. Закономерности развития ребенка в различных психологических учениях
- •8. Общая характеристика новорожденности. Особенности перехода от пренатального к постнатальному детству.
- •9. Безусловные рефлексы младенца.
- •1 Дыхательный рефлекс
- •2. Сосательный рефлекс
- •5. Поисковый (искательный) рефлекс Куссмауля
- •11. Особенности психического развития младенца в первое и второе полугодие жизни. Становление первых целенаправленных действий младенца. Понятие о кризисе одного года.
- •12. Общая характеристика условий психического развития в раннем возрасте.
- •13. Предметная деятельность.
- •15. Ранние формы наглядно-действенного мышления.
- •16. Особенности и закономерности развития первых детских обобщений. Развитие речи в раннем детстве. Различные взгляды на природу речевых способностей ребенка.
- •17. Автономная детская речь. Возникновение активной речи ребенка.
- •18. Особенности развития эмоций и чувств.
- •19. Наблюдение как метод возрастной психологии.
- •20. Эксперимент как метод возрастной психологии.
- •21. Метод тестирования в психологической практике
- •2. Недостатки метода тестов
- •22. Метод опроса.
- •Сущность метода опроса
- •Виды опросов
- •23. Анализ продуктов деятельности.
- •24. Проективные методы в возрастной психологии.
- •25. Методы психодиагностики детей младенческого возраста
- •Изучение познавательной деятельности младенцев по обследованию игрушек
- •26. Методы психодиагностики детей раннего детского возраста
- •27. Изучение самооценки детей дошкольного возраста в разных видах деятельности
- •28. Изучение влияния мотивации на взаимоотношения детей дошкольного возраста в совместной деятельности
- •29. Особенности сюжетно- ролевой игры в дошкольном возрасте и её диагностическая возможность
- •30. Изучение и диагностика самооценки дошкольника
- •31. Определения уровня притязаний и потребности в достижениях у детей дошкольного возраста
- •32. Социометрия для школьников
- •34. Оценка развития познавательной сферы младшего школьника
- •35. Диагностика личностных особенностей младшего школьника
- •36. Диагностика морального развития ребенка.
- •37. Диагностика познавательной сферы подростка.
- •38. Диагностика интеллекта подростка
- •39. Методы диагностики и исследования эмоциональной сферы подростка.
- •40. Методы диагностики потребностно- мотивационной и волевой сферы личности подростка
- •41. Психодиагностические измерения личности подростка. Построение личностного профиля ( 16 факторный опросник Кеттелла)
- •42. Определение акцентуации характера у подростков
- •43. Диагностика профессиональной направленности юношей
- •44. Диагностика мотивационной сферы юношей с помощью теста юмористических фраз
- •45. Диагностика эмоционально-волевой сферы подростков.
- •46. Диагностика интеллекта юношей
- •47. Диагностика личностных качеств юношей
- •48. Планирование психолого педагогической работы, составление программ психодиагностики для учащихся среднего звена образовательного учреждения
- •Организация опытно-экспериментального исследования
- •Литературное оформление результатов
- •49. Планирование психолого-педагогической работы, составление программ психодиагностики для учащихся старшего звена
8. Общая характеристика новорожденности. Особенности перехода от пренатального к постнатальному детству.
Первый год жизни ребенка можно разделить на два периода: новорожденности и младенчества. Периодом новорожденности называется промежуток времени, когда ребенок отделен от матери физически, но связан с ней физиологически, и длится от рождения до появления «комплекса оживления» (в 4-6 недель).
Новорожденный - ребенок в начальном периоде приспособления к условиям внеутробного существования. Период новорожденности начинается после первого вдоха; длительность его, условно принятая в большинстве стран, равна приблизительно 3--4 неделям жизни. После перерезки пуповины прекращается непосредственная связь ребенка с организмом матери. Периоду новорожденности предшествует внутриутробный рост и развитие (антенатальный период). Длительность периода новорожденности зависит от исходного состояния, функциональной зрелости младенца и условий внешней среды, в которой он находится после рождения. Первые 3 часа и первые 3-4 дня после рождения являются важными жизненными этапами, когда происходят наиболее значительные и быстрые преобразования и становление основных функций. При определении длительности периода новорожденности необходимо тщательное наблюдение за развитием каждого ребенка и всесторонний учет морфологических и функциональных изменений.
Различают пренатальное развитие и постнатальное развитие. Пренатальное развитие начинается от момента слияния гамет и продолжается до рождения ребенка, дальнейшее развитие называют постнатальным.
Пренатальный онтогенез делится на 4 периода: герминативный, эмбриональный, предплодный и плодный. Во времени он занимает 10 лунных месяцев (около 40 недель).
Оплодотворение чаще всего осуществляется в верхней или средней трети фаллопиевых труб, значительно реже оно может быть в воронке яйцевода или в брюшной полости.
1. Герминативный период продолжается около 1 недели от начала оплодотворения. Этот период проходит в полости маточных (фаллопиевых) труб при постоянном движении оплодотворенной яйцеклетки в сторону матки. За это время происходят следующие процессы: после слияния гамет с редуцированным числом хромосом образуется клетка с полным набором хромосом - зигота.
2. Эмбриональный период тянется 2-4 недели, начиная от имплантации зародыша и кончая временем закладки сердца. В это время закладывается и начинает развиваться нервная система, хорда, которая затем преобразуется в позвоночный столб.
3. Предплодный период продолжается в течение 4-8 недель после оплодотворения
4. Плодный период занимает время от восьми недель (после оплодотворения) до рождения. В течение этого времени оканчивается органогенез, происходит тонкая дифференциация тканей и органов и высокое развитие нервной системы.
Постнаталъный онтогенез начинается с момента рождения ребенка. Весь постнатальный онтогенез делится на периоды
1. Период новорожденности длится 8-10 дней, В этот период происходит приспособление организма к условиям внешней среды. Новорожденные дети по уровню зрелости делятся на доношенных, внутриутробное развитие которых длится 39-40 недель, и недоношенных, внутриутробное развитие которых длится 28-38 недель.
2. Период вскармливания грудью (грудной) продолжается до 12-15 месяцев. Начало этого периода связано с переходом к питанию «зрелым» молоком (до этого момента младенец питается молозивом).
3. Период нейтрального детства делится на раннее и первое детство и длится от 1 года до 7 лет. Третий период характеризуется слабо выраженными вторичными половыми признаками, когда мальчики и девочки почти" не отличаются друг от друга размерами и формой тела.
4. Период второго детства длится у мальчиков с 8 до 12 лет, у девочек - с 8 до 11 лет. В этот период заканчивается прорезывание постоянных зубов, происходит окостенение эпифизов, начинают функционировать половые железы, появляются вторичные половые признаки.
5. Подростковый период (период полового созревания или пубертатный).Продолжается у мальчиков с 13 до 16 лет, у девочек - с 12 до 15 лет.
6. Юношеский возраст продолжается у юношей от 17 до 21 года, у девушек - от 16 до 20 лет. В этот период в основном заканчивается процесс роста и формирование организма, и все основные размерные признаки тела достигают дефинитивной величины, завершается формирование половой системы, созревание репродуктивной функции.
7. Период зрелого возраста человека характеризуется тем, что размеры и форма тела практически остаются в неизменном виде. Он делится на две части: первая у мужчин длится от 22 до 35 лет, у женщин – от 21 до 35 лет. Вторая часть длится у мужчин от 36 до 60 лет, у женщин – от 36 до 55 лет.
8. Периоды пожилого и старческого возраста имеют тенденцию к инэволютивным изменениям в организме. Пожилой возраст у мужчин составляет период от 61 до 74 лет, а у женщин от 56 до 74 лет. Старческий возраст для обоих полов составляет период от 75 до 90 лет.
9. Долгожители - люди в возрасте от 90 лет и старше. Продолжение инволютивных изменений.