- •Тематический план курса «теория и методика этнохудожественного образования»
- •Тема 1.1. Основные понятия и предмет учебной дисциплины «Теория
- •Тема 1.4. Цель и задачи этнохудожественного образования
- •Тема 2.2. Выбор программ и технологий осуществления этнохудожественного образования
- •Тема 2.3. Содержание воспитательно-образовательной работы с детьми в доу
- •Список литературы Основная
- •Дополнительная
- •Темы контрольной самостоятельной работы (для студентов очной и заочной формы обучения)
- •Требования
Тематический план курса «теория и методика этнохудожественного образования»
Наименование разделов и тем курса |
Количество часов | ||
Всего |
в том числе | ||
лекции |
семинары | ||
Раздел 1. Теоретические основы и практика развития этнохудожественного образования в регионах России |
|
|
|
1.1. Основные понятия и предмет учебной дисциплины «Теория и методика этнохудожественного образования» |
|
2 |
2 |
1.2. Методологические подходы к развитию системы этнокультурного образования и ее подсистемы – этнохудожественного образования |
|
|
2 |
1.3. Методологические основы этнохудожественного образования |
|
2 |
2 |
1.4. Цель и задачи этнохудожественного образования |
|
2 |
2 |
1.5. Содержание и основные принципы этнохудожественного образования |
|
2 |
2 |
1.6. Основные условия реализации этнохудожественного образования |
|
2 |
2 |
Всего по разделу |
|
|
|
Раздел 2. Основы технологии и методики этнохудожественного образования в дошкольном образовательном учреждении |
|
|
|
2.1. Роль и место народного художественного творчества в дошкольном образовательном учреждении |
|
2 |
2 |
2.2. Выбор программ и технологий осуществления этнохудожественного образования в ДОУ |
|
2 |
2 |
2.3. Содержание воспитательно-образовательной работы с детьми в ДОУ |
|
2 |
2 |
Защита контрольной работы |
|
|
2 |
Тематика семинарских занятий
Тема 1.1. Основные понятия и предмет учебной дисциплины «Теория
и методика этнохудожественного образования»
Вопросы:
Понятия «методика преподавания» и «этнохудожественное образование».
Народная художественная культура как предмет современного этнохудожественного образования.
Основная и специфические функции этнохудожественного образования в современной социокультурной ситуации.
Принципы обучения в методике этнохудожественного образования.
Тема 1.2. Методологические подходы к развитию системы
этнокультурного образования и ее подсистемы – этнохудожественного образования
Вопросы:
Характеристика методологических подходов к развитию системы этнокультурного образования и ее подсистемы – этнохудожественного образования: культурологический подход
художественно-эстетический подход
интерактивный подход
личностно-ориентированный подход
этнорегиональный подход
экологический подход
деятельностный подход
Тема 1.3. Методологические основы этнохудожественного образования
Вопросы:
Философские идеи Николая Александровича Бердяева, Льва Николаевича Гумилева, Ивана Александровича Ильина, Николая Олеговича Лосского, Владимира Сергеевича Соловьева, Павла Александровича о значимости отечественного национально-культурного и культурно-исторического наследия.
Основополагающее значение для этнохудожественного образования трудов выдающихся русских педагогов: Павла Петровича Блонского, Василия Ивановича Водовозова, Константина Дмитриевича Ушинского, Петра Федоровича Каптерева, Станислава Теофиловича Шацкого и др.
Идея национального образования К. Д. Ушинского, Л.Н. Толстого и других выдающихся русских мыслителей как основа появления в отечественной педагогике этнокультурной парадигмы (Т И Бакланова).
Опыт наук о народной культуре, накопленный в различных областях знания.
Концептуальные основы развития преемственного этнохудожественного образования «дошкольные учреждения – школы – учреждения дополнительного образования – средние и высшие учебные заведения – система послевузовского образования».