- •Федеральное агентство по образованию
- •IV. Учебная программа по дисциплине
- •Раздел 1. Формирование индивидуального стиля профессиональной деятельности
- •Тема 1. Состав, структура и виды профессиональной деятельности; классификация профессий
- •Тема 2. Профессиограмма и психограмма. Профессионально важные качества и психологический портрет профессионала
- •Тема 3. Профессиональная деятельность как условие реализации основных жизненных ориентации человека. Мотивация педагогической деятельности
- •Тема 4. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности
- •Раздел 2. Профессиональное становление
- •Общий бюджет времени
- •VI. Планы и методические указания по подготовке к праКтИческим занятиям
- •Раздел 1. Формирование индивидуального стиля профессиональной деятельности
- •Раздел 2. Профессиональное становление
- •VII. Основная литература:
- •VIII. Дополнительная литература
- •IX. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Глоссарий
- •X. Рейтинг-контроль знаний
- •XI. Вопросы к зачету
- •XII. Перечень раздаточного материала и пособий
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Тверской государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Декан педагогического факультета
_____________________ Т.В. Бабушкина
«___» ____________ 2011г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
Организация профессиональной деятельности
психолого-педагогического направления
для подготовки магистров 2 курса очной формы обучения
специальность 050400 «психолого-педагогическое образование»
Обсуждено на заседании кафедры Дошкольной педагогики и психологии «__» ________ 2011 г. Протокол № ___
Зав. кафедрой _____________ В.П. Анисимов |
Составитель: канд. психол. наук
______________ Т.А.Голубева |
Тверь, 2012
II. Пояснительная записка
Дисциплина «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» относится к базовой части общепрофессионального цикла в системе подготовки магистров (М.2Б.05). Курс «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» направлен на интеграцию теоретических знаний магистров об изучении и проектировании профессиональной деятельности.
Содержание курса «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления» способствует овладению магистрами основными видами будущей профессиональной деятельности.
Дисциплина читается в 1-ом семестре и закладывает знания об основных психологических характеристиках профессиональной деятельности, а также о психологических закономерностях продуктивного и эффективного осуществления профессионально-педагогической деятельности.
Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины предполагает наличие представления об основах педагогики и психологии, полученных в системе общего среднего, специального среднего профессионального, начального высшего профессионального (бакалавр педагогики) образования.
Трудоемкость дисциплины составляет - 2 зачетные единицы (72 часа).
Цель дисциплины - формирование и развитие у обучающихся следующих компетенций:
- способность выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК-5);
- способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);
- умение использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеет современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);
- умение организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);
- владение современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);
- способность разрабатывать рекомендации субъектам образования по вопросам развития и обучения ребенка (ПКПП-6);
- способность определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе школьного и дополнительного образования (ПКПП-10);
- способность консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/учащихся по вопросам оптимизации учебного процесса в коррекционных образовательных учреждениях (ПКСПП-9).
В результате изучения дисциплины магистрант должен:
Знать –
состав, структуру и виды профессиональной деятельности;
классификацию профессий;
понятия: самоопределение, диагностика, ориентация, отбор, адаптация, обучение.
феноменологию и закономерности развития человека в разные возрастные периоды и закономерности психической регуляции поведения;
показатели профессионального становления человека.
Уметь –
определять профессионально важные качества и составлять психологический портрет профессионала;
изучать профессиональную деятельность человека как условие реализации его основных жизненных ориентаций;
выявлять особенности индивидуального стиля профессиональной деятельности;
управлять своими праксическими состояниями в ходе освоения профессиональной деятельности;
осуществлять профессиональную деятельность психолога;
исследовать уровень развития профессиональной компетентности и профессиональной культуры специалиста.
апробировать и применять научно обоснованные методы и техники психологических и педагогических обследований (мониторинг, наблюдение, анкетирование, опрос, глубинные интервью, беседа, комплексные и проективные тесты, приемы развития и др.);
организовать коллективную деятельность участников образовательного процесса.
Владеть –
методами составления профессиограмм и психограмм и использования их в ходе изучения и проектирования профессиональной деятельности.
средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении;
методами организации сбора (индивидуальной, групповой, массовой) профессионально важной информации, обработки данных и их интерпретации;
принципами и навыками проектирования и организации исследования (обследования) в профессиональной области;
современными методами профессиональной диагностики, консультирования, коррекции и профилактики;
современными (в том числе, организационными и управленческими) методами и техникой психологических и педагогических обследований, исследований и разработок
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:
проблемные технологии обучения, модульная технология обучения, диалог, дискуссия, элементы тренинга, работа в малых группах, обсуждение и другие активные методы обучения.
Форма отчетности -зачет
Составитель Голубева Т.А.., к.психол.н.