- •Педагогика
- •Тема 1 Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке …… 24
- •Программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Тема 2. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •Тема 3. Педагогическая профессия в современном обществе
- •Тема 4. Феномен образования
- •Тема 5. Педагогический процесс
- •Тема 6. Воспитание как педагогический процесс
- •Тема 7. Обучение как педагогический процесс
- •Тема 8. Семья как воспитательный институт
- •Основные понятия учебной дисциплины
- •Организация самостоятельной работы
- •Итоговая аттестация
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Учебно-методическое обеспечение курса Рекомендуемая литература (основная)
- •Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •Рабочая программа практических занятий: методические рекомендации для самостоятельной работы студентов
- •Тема 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Анализ подходов к определению предмета педагогики
- •Основная
- •Дополнительная
- •Тема 2. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •Основная
- •Дополнительная
- •Тема 3. Педагогическая профессия в современном обществе
- •Основная
- •Дополнительная
- •Тема 4. Феномен образования
- •Тема 5. Педагогический процесс
- •Тема 6. Воспитание как педагогический процесс
- •1 Задания для самостоятельной работы
- •Модель воспитательной системы
- •Тема 7. Обучение как педагогический процесс
- •Принципы дидактики
- •Дидактические теории и концепции о содержании образования
- •Формы организации обучения
- •Классификация методов обучения
- •Общение
- •Основная
- •Дополнительная
- •Тема 8. Семья как воспитательный институт
- •1 Задания для самостоятельной работы
- •Классификация типов детско-родительских отношений
- •Промежуточная аттестация
- •Контрольный тест № 1 педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке
- •Контрольный тест № 2 категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •Контрольный тест № 3 педагогическая профессия в современном обществе
- •Контрольный тест № 4 феномен образования
- •Контрольный тест № 5 педагогический процесс
- •Контрольный тест № 6 воспитание как педагогический процесс
- •Контрольный тест № 7 обучение как педагогический процесс
- •Контрольный тест № 8 семья как воспитательный институт
- •Итоговая аттестация
- •Тезаурус для студентов
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра педагогики и психологии высшей школы
М.В. КРУЛЕХТ
Педагогика
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Москва 2010
В пособии раскрываются содержание учебной дисциплины ГСЭ.Ф.07 «Педагогика» и способы самостоятельной работы студентов, обучающихся по специальности 024000 – Психология, квалификация – психолог, преподаватель психологии - по ее освоению. Представленные в пособии требования к текущей и итоговой аттестации позволяют осуществлять диагностику и рейтинговую оценку успеваемости, отслеживать качество освоения данной учебной программы. Материал пособия соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, утвержденному Министерством образования и науки РФ 31 января 2005 г. Пособие разработано с учетом рекомендаций Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по специальностям педагогического образования и Инструкции по подготовке учебно-методических комплексов МосГУ.
Рецензенты:
В.А. Ситаров – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии высшей школы МосГУ;
Е.Н. Герасимова - доктор педагогических наук, профессор, проректор по научной работе ЕГУ им. И.А. Бунина
Учебно-методическое пособие рассмотрено и рекомендовано на заседании кафедры педагогики и психологии высшей школы МосГУ 26 августа 2009 г., протокол № 1.
СОДЕРЖАНИЕ
Педагогика как наука и учебная дисциплина в системе подготовки психолога………………………………………………………………………… 4
Программа учебной дисциплины ……………………………………………… 6
Рабочая программа практических занятий: методические рекомендации для самостоятельной работы студентов…………………………………………… 22
Тема 1 Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке …… 24
Тема 2 Категориально-понятийный аппарат современной педагогики … …28
Тема 3 Педагогическая профессия в современном обществе……………….. 36
Тема 4 Феномен образования …………………………………………………..37
Тема 5 Педагогический процесс………………………………………………..40
Тема 6 Воспитание как педагогический процесс…………………………….42
Тема 7 Обучение как педагогический процесс………………………………62
Тема 8 Семья как воспитательный институт …………………………………70
Промежуточная аттестация……………………………………………………. 79
Итоговая аттестация ……………………………………………………… 119
Тезаурус для студентов …………………………………………………... 123
Педагогика как наука и учебная дисциплина в системе подготовки психолога
_________________________________________________________________
Значение педагогической науки в системе современного научного знания непрерывно возрастает. Педагогика все глубже проникает во все сферы жизнедеятельности общества, формируется понимание ценности образования и его сущности как уникального социального явления, оказывающего огромное влияние на все стороны жизни любой страны, социума, человеческой цивилизации в целом, а главное, - на каждого вступающего в жизнь человека, его развитие, реализацию потенциальных возможностей, творческих способностей. В связи с этим неуклонно возрастают и требования к профессиональной компетентности психолога, совершенствованию системы его подготовки в высшей школе.
Развитие педагогики как науки имеет многовековую историю и представляет собой сложный и противоречивый процесс. Современная педагогика как результат творческой теоретической деятельности отечественных и зарубежных ученых, научных школ и направлений, включает совокупность огромного количества теорий и концепций, раскрывающих сущность воспитания и образования человека, и стремящихся к установлению законов и закономерностей педагогического процесса. В педагогических теориях и концепциях высказываются различные точки зрения, а зачастую и альтернативные суждения о целях и содержании образования, методах, средствах и технологиях организации и функционирования педагогических систем. Это требует от студента проникновения в сущность концептуальных идей исследователей на основе анализа теоретических подходов, иерархии социальных целей, ценностей и интересов, определяющих направления развития педагогической науки. Современная теоретическая педагогика – постоянно развивающаяся наука, не абсолютная истина, а ее пытливый поиск, стремление найти ответы на все более сложные вопросы, связанные с разработкой актуальных проблем воспитания человека 21 века.
Современная педагогика – достаточно сложная наука, освоение содержания ее фундаментального знания требует субъектной позиции субъекта, его взаимодействия с преподавателем. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя становится ведущим фактором личностного и профессионального становления будущего психолога. Вот почему предлагаемое учебно-методическое пособие задумано как методическое сопровождение самостоятельной работы студентов. Оно родилось в творческом сотрудничестве автора со студентами факультета психологии и социальной работы МосГУ.
Настоящее пособие предназначено как для преподавателей, которые могут им воспользоваться при чтении лекционного курса и проведении практических и семинарских занятий по данной дисциплине, так и для студентов, осваивающих данную учебную дисциплину. Пособие позволяет студентам самостоятельно познакомиться с содержанием учебной программы, требованиями к ее освоению, а также получить конкретные задания и рекомендации для подготовки к занятиям, экзамену, проверить свой уровень компетентности, используя аттестационные педагогические измерительные материалы.