- •Крымский гуманитарный университет (г. Ялта)
- •Условные обозначения
- •Содержание
- •1. Введение
- •2. Общие положения по написанию курсовых и выпускных квалификационных работ
- •3. Структура и содержание курсовой и выпускной квалификационной работы
- •Основные требования к структуре и объему курсовой и выпускной квалификационной работе
- •4. Правила оформления курсовых и выпускных квалификационных работ
- •Нумерация
- •Общие правила цитирования и ссылок на использованные источники
- •Оформление списка литературы
- •Приложения
- •4. Защита курсовой и выпускной квалификационной работы
- •Защита курсовой работы
- •Защита выпускной квалификационной работы
- •Примерный календарный план-график подготовки выпускной квалификационной работы
- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Ялта – 2014
- •Ялта, 2014
- •Содержание
- •Правила предоставления материала в табличном виде
- •Образец оформления таблицы
- •Правила представления материала в виде иллюстраций
- •Образец оформления рисунков, диаграмм
- •Рецензия на выпускную квалификационную работу студента (ф.И.О., группа, направление) Выполненную на тему «…»
- •Требования к оформлению статьи и тезисов
- •Основная структура содержания статьи
- •Терминология
- •Язык изложения
- •Техническая сторона оформления статьи и тезисов
- •Заголовки оформляются в соответствии с образцом:
- •Лист экспертных оценок курсовой работы (за 2 курс) по пятибалльной шкале
- •Лист экспертных оценок курсовых работ за 3 курс и вкр по пятибалльной шкале
- •Создание презентации в программе Power Point
- •Создание слайдов
- •Монографии:
- •Двух авторов:
- •Трех авторов:
- •Более трех авторов:
- •Составитель:
- •Три автора:
- •Редакторы:
- •Статьи в научных изданиях. Публикации в периодической прессе.
- •Два автора:
- •Три автора:
- •Материалы и тезисы научно-практических конференций один автор:
- •Два автора:
- •Больше трех авторов:
- •Диссертации.
- •Художественная литература. Нотные издания.
- •Многотомники без частного заглавия тома:
Крымский гуманитарный университет (г. Ялта)
|
|
УТВЕРЖДАЮ Руководитель института ________Горбунова Н.В. «____» _________ 2014 г. |
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ
НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
44.03.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
«НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
44.04.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
«НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
Ялта – 2014 г.
Настоящие «Основные требования и рекомендации о содержании и оформлении курсовых и выпускных квалификационных работах» составлено на основании Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры» от 01.09.2013 г.
Составители:
Горбунова Н. В.,доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений.
Алимасова Д. П.,кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений.
Чумахидзе Т. Л.,кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений.
Зав. кафедрой _________Н. В. Горбунова
Основные требования и рекомендации к содержанию и оформлению курсовых и выпускных квалификационных работ рассмотрены на заседании кафедры, протокол № ___ от «____» 2014 г. Утверждены на заседании ученого совета Института протокол № __ от «________» 2014 г.
Условные обозначения
ФГОС ВО – Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования
ООП − основная образовательная программа
ГИА – государственная итоговая аттестация
ГАИ – государственное аттестационное испытание
ВКР − выпускная квалификационная работа
Содержание
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ |
3 |
1. ВВЕДЕНИЕ |
5 |
2. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО НАПИСАНИЮ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ |
6 |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВОЙ И ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ |
11 |
4. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КУРСОВЫХ И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ |
29 |
1. Введение
Важнейшим видом учебных занятий студентов в вузе является их участие в учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе, которая предполагает выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ.
Курсовая работа является важной формой учебно-научной работы студента по курсам педагогики, психологии и профессиональных методик, которая является обязательной и выполняется в соответствии с учебным планом. Цель курсовой работы – углубление, закрепление и применение теоретических знаний по педагогике, психологии и профессиональных методик, расширение научно-теоретического мировоззрения студента, углубленное изучение определенной педагогической проблемы, формирование умений анализировать педагогические явления и факты, развитие начальных навыков исследовательской работы студентов и привитие интереса к ней. В процессе выполнения курсовой работы формируются навыки теоретического анализа, сбора и изучения педагогического опыта, умение творчески применять теоретические знания на практике, воспитывается интерес к исследовательской работе. Выполняются курсовые работы под руководством преподавателей кафедры педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных учреждений согласно утвержденной на заседании кафедры тематики.
Защита выпускной квалификационной работы (далее – ВКР) является обязательным государственным аттестационным испытанием, входящим в государственную итоговую аттестацию. Выпускная квалификационная работа является более содержательной формой исследовательской деятельности студентов.
ВКР, которая пишется согласно программам бакалавриата, представляет собой самостоятельное исследование как средство проверки всесторонней готовности студента к самостоятельному научному поиску и дальнейшего обучения, предусматривает углубленное изучение студентом определенной проблемы, ее теоретический анализ, самостоятельную разработку методики исследования, системы воспитательной работы и её апробации на этапе констатации, а так же позволяет студенту завершить экспериментальное исследование, предусматривает проведение его формирующего и контрольного этапов, обоснование важных для практики воспитания и обучения выводов.
Цельюнаписания ВКР по программам бакалавриата является изучение передового педагогического опыта и его анализ. Как и анализ теоретического материала, он должен быть самостоятельным и доказательным. Необходимо также соответствующее психологическое обоснование актуальности выбранной темы.
Выпускная квалификационная работа, которая пишется согласно программам магистратуры, представляет собой самостоятельное педагогическое исследование и является органической составляющей учебного процесса, как средство проверки всесторонней готовности магистранта к самостоятельному научному поиску. Обязательным условием подготовки магистерской работы является представление автора о современном уровне научных достижений в теории и практике психологии и педагогики, методики преподавания в высшей школе.Целью данной работыявляется привитие студентам интереса к научному исследованию, углубления и распространения теоретических знаний, овладения умениями творческого применения теоретических знаний по психолого-педагогических дисциплин, критической оценки профессиональной литературы, самостоятельного получения опытным путем новых педагогических знаниях, обогащения ими теории и педагогической практики.
По содержанию и форме выпускная квалификационная работа, которая пишется согласно программам магистратуры, дает основания для суждения об уровне специальной подготовки магистра педагогического образования, о его педагогическую зрелость как преподавателя и исследователя.
В случае выполнения такой работы на основе обстоятельного теоретического и экспериментального исследования, ВКР может послужить основой для дальнейшей работы над диссертацией на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.
Выпускная квалификационная работа является формой итоговой аттестации студентов за весь период обучения и выполняет как обучающую, так и оценочную функцию. При работе над ней студент должен проявить умения, уже освоенные им при выполнении курсовых работ.