Обоснованность результатов научно исследовательской работы
Вопросы;
1.Оценка и самооценка результатов нир
2.Опробация результатов нир
3.Рыночные условия и механизм нир
Замысел исследования – это основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения исследования, его этапы.
В замысле исследования выстраиваются в логический порядок:
цель, задачи, гипотеза исследования;
критерии, показатели развития конкретного явления соотносятся с конкретными методами исследования;
определяется последовательность применения этих методов, порядок управления ходом эксперимента, порядок регистрации, накопления и обобщения экспериментального материала.
Замысел исследования определяет и его этапы. Обычно исследование состоит их трех основных этапов.
Первый этап работы включает в себя:
– выбор проблемы и темы;
– определение объекта и предмета, целей и задач;
– разработку гипотезы исследования.
Второй этап работы содержит:
– выбор методов и разработку методики исследования;
– проверку гипотезы;
– непосредственно исследование;
– формулирование предварительных выводов, их апробирование и уточнение;
– обоснование заключительных выводов и практических рекомендаций.
Третий этап(заключительный)строится на основе внедрения полученных результатов в практику. Работа литературно оформляется.
Логика каждого исследования специфична. Исследователь исходит из характера проблемы, целей и задач работы, конкретного материала, которым он располагает, уровня оснащенности исследования и своих возможностей. Чем характерен каждый этап работы?
Первый этап состоит из выбора области сферы исследования, причем выбор обусловлен как объективными факторами (актуальностью, новизной, перспективностью и т. д.), так и субъективными – опытом исследователя, его научным и профессиональным интересом, способностями, складом ума и т. д.
Проблема исследования принимается как категория, означающая нечто неизвестное в науке, которое предстоит открыть, доказать.
Тема—в ней отражается проблема в ее характерных чертах. Удачная, четкая в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом.
Объект—это совокупность связей, отношений и свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследователя информации.
Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, устанавливают границы научного поиска. В каждом объекте можно выделить несколько предметов исследования.
Из предмета исследования вытекают его цель и задачи.
Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования.
Первая задача,как правило, связана с выявлением, уточнением, углублением, методологическим обоснованием сущности, природы, структуры изучаемого объекта.
Вторая – с анализом реального состояния предмета исследования, динамики, внутренних противоречий развития.
Третья – со способностями преобразования, моделирования, опытно-экспериментальной проверки.
Четвертая – с выявлением путей и средств повышения эффективности совершенствования исследуемого явления, процесса, т. е. с практическими аспектами работы, с проблемой управления исследуемым объектом.
На этом этапе устанавливается уровень ее разработанности, перспективность. Исследователь должен ясно осознавать и мотивировать потребности общества в знании по данной проблеме.
Соотношение темы и проблемы – важный вопрос в методологии. Тема исследования не является частью проблемы. По отношению к теме наиболее общим (и притом ближайшим!) понятием является «направление», представляющее собой связку однородных тем.
Цели исследования выступают как достижение неких новых состояний в каком-либо звене исследовательского процесса или как качественно новое состояние – результат преодоления противоречия между должным и сущим. Помимо формулирования общей цели формируются частные, промежуточные цели.
Цели исследования должны конкретно формулироваться и находить свое выражение в описании того прогнозирующего состояния, в котором желательно видеть объект исследования в соответствии с социальным заказом.
Цель исследования есть всегда описание проектируемого нормативного результата, вписанного в контекст связей более общей системы. Разработка иерархии целей завершается построением сетевого графа (или дерева целей), в котором выделяется критический путь, оптимизирующий последовательность выполнения научно-исследовательских операций и всевозможных работ для достижения конечной цели.
Гипотеза исследования становится прообразом будущей теории в том случае, если последующим ходом работы она будет подтверждена. Поэтому при разработке гипотезы исследователь должен иметь в виду основные функции научной теории.
Поскольку речь идет о построении гипотезы как теоретической конструкции, истинность которой должна быть доказана экспериментально или массовым, организованным, контролируемым опытом, она уже в качестве проекта должна выполнять соответствующие функции в границах предмета исследования – описательную, объяснительную, прогностическую.
Удовлетворяя этим требованиям, гипотеза описывает структурную композицию предмета исследования как проявления качества единства целого. Тем самым в руки исследователя даются средства и методы управления процессом экспериментального преобразования действительности, гипотеза прогнозирует конечные результаты преобразования и долговременность их существования.
Исследовательская практика показывает, что в творческом процессе формирования гипотезы определенную роль играет отдельный факт, психологическое состояние исследователя. Здесь особенно велика роль аналогий, уровня развития ассоциативного мышления научного работника. Возможны и другие конструктивные способы построения гипотез: разработка множества вероятных «траекторий» движения объекта исследования, в результате чего последний приобретает качества, запланированные экспериментатором, если из всех возможных «траекторий» выяснена и реализована наилучшая.
В процессе формулирования исследовательских задач, как правило, возникает необходимость в проведении констатирующего эксперимента для установления фактического исходного состояния перед экспериментом основным, преобразующим. Проведение констатирующего эксперимента позволяет довести разработку исследовательских задач до высокой степени определенности и конкретности.
Таким образом, констатирующий эксперимент не формирует каких-либо новых, заданных качеств у объекта, его задача в другом: в объективном исследовании и установлении наличных существенных количественных и качественных характеристик, в установлении законов функционирования процесса в исходном состоянии, в причинном объяснении этого состояния. Именно такого рода знания являются отправным основанием для формулирования целей и задач исследования.
Новый этап движения научного поиска наступает после сформулирования исследовательских задач. Должен быть представлен полный перечень существенных условий, как поддающихся регулированию, так и допускающих хотя бы стабилизацию. Из этого описания становится ясным вид, содержание, набор средств направленного преобразования объекта (процесса, явления) с целью формирования у него заранее заданных качеств.
Оценка и самооценка научно исследовательской работы
Оценка и самооценка результатов НИР
Оценки НИР является одной из ключевых в
рассматривается в следующих основных
аспектах:
– оценка заявок на выполнение научных проектов;
– оценка качества результатов научной деятельности [1, 11, 15, 44, 46, 59,
110, 131, 132, 137, 138, 142, 152, 154];
– оценка результативности научной деятельности [9, 36, 59, 81, 82, 130,
131, 132]
– оценка уровня организации научной деятельности (исследовательского
труда
Известные на настоящее время методики экспертной оценки научных про-
ектов характеризуются следующим образом
Разработанная в 1996 году Методика ГоскомВУЗа предназначе-
на для определения значений показателей качества научно-технических проек-
тов по материалам бизнес-планов. Производится экспертная процедура оценки
проекта в баллах по каждому из пяти научно-технических показателей: направ-
ление разработки; научно-технический уровень разработки; научно_______-
технический потенциал коллектива; правовая охрана; сертификация научно-
технической продукции.
б) В программе экономических исследований используются сле-
дующие экспертные признаки отбора проектов: актуальность темы исследова-
ний, чёткость постановки задачи; использование современной научной методо-
логии, проработанность и оригинальность метода исследования; наличие
необходимых исходных данных; опыт заявителя и его знакомство с научными
работами в соответствующей области; значимость проекта для решения насущ-
ных проблем экономики; реалистичность и эффективность плана
работы над проектом; уровень презентации проекта и участие соискателя в
работе научного семинара Программы; содействие профессиональному росту
исполнителей.
в) Методика Национального фонда США предусматривает группировку
проектов по научно-техническим задачам и направлениям с последующей экс-
пертной оценкой групп проектов по показателям качества и формированием
обобщённой оценки. По результатам экспертных процедур формируется ран-
жированный перечень проектов. Научно-техническими показателями качества
являются: наличие правовой охраны решений, использованных в проекте; на-
личие научно-технических, экономических и других показателей, отличающих
продукцию проекта от продукции аналогичного назначения, производимой в
стране (за рубежом); наличие перспектив развития предлагаемого проекта; ав-
торитетность коллектива разработчиков.
г) Методика фонда Нир фундаментальных исследований предпо-
лагает проведение экспертизы на основе сравнительного анализа проектов по
трем уровням:
– на первом уровне производится предварительная экспертиза проекта с
формализацией результатов на рейтинговой основе;
– на втором уровне устанавливается общий рейтинг проекта
R = r1 + r2 + r3, где:
r1 учитывает научную ценность проекта (вероятность того, что вы-
полнение проекта может привести к принципиально новым результатам,
обеспечить существенное продвижение в рамкахданного направления, ока-
зать влияние на прогресс в данной или смежной научной области);
r2 учитывает реальность выполнения проекта в срок (научный уро-
вень руководителя и потенциал возглавляемого им коллектива, научный за-
15
дел и публикации по теме, информационное, лабораторное и материальное
обеспечение проекта, корректность распределения задач по этапам, резуль-
татам и срокам работы).
r3 корректирует суммарную оценку2.
– на третьем уровне формируется заключение по проекту.
В настоящее время известно более 50 методов оценки качества результатов
научных исследований и разработок, однако строго определенных и унифици-
рованных методов оценки этих результатов пока не существует
В [59] предлагается следующая общая классификация результатов науч-
ной деятельности:
– новые знания фундаментального характера;
– результаты ИР, не имеющие материального воплощения (научные ре-
зультаты, направленные на создание социальных инноваций);
– результаты ИР, которые могут быть воплощены в конкретные матери-
альные объекты.
Опробация результатов НИИР
Результаты анализа процессов выполнения ИР позволя-
ют предположить, что их основными характеристиками являются цели и ре-
зультаты. При целевом подходе к управлению ИР выделяются следующие ос-
новные способы задания целей
– формулировка формы и содержания результата достижение которого же-
лательно;
Цикл научных исследований и разработок (ИР)
1 2
1 – направление перемещения результатов отдельных стадий;
2 – направление перемещения внешних требований к целям.
Рассмотрение научного проекта в структуре ПЖЦ обусловлено двуединым
характером его цели – получение и применение новых знаний, и наличием трёх
основных аспектов его рассмотрения (см. рисунок 1.5) [9]:
– анализ и описание научного проекта (внутренний аспект);
– определение места и уровня научного проекта в структуре научной дея-
тельности организации и в ПЖЦ (внешний аспект);
– анализ условий перемещения целей и результатов в научной деятельно-
сти организации и ПЖЦ.
Роль и место научных проектов в структуре инновационного процесса
обусловлено влиянием научных (научно-технических) результатов на измене-
ния в сферах жизни современного общества и обратным влиянием изменений
на функционирование научно-технической сферы. Модель инновационного
процесса НИР представим в следующем виде: фундаментальное исследование –
прикладные исследования – разработка – проектирование – производство –
маркетинг – сбыт – сопровождение.
где: {W} – множество практических целей, сформулированных на основе анализа
практических потребностей; {V} – множество научных целей, сформулированных
на основе анализа практической и научной потребностей; *
1 i V – внешняя цель,
для достижения которой необходим результат Ri ; i V – цель i-го исследования; i R
– результат i-го исследования.
Научные проекты с позиций теории управления проектами можно предста-
вить в форме характеристики основных показателей проекта
Таким образом, основными особенностями научно исследовательских работ являются:
некоммерческая направленность, неопределённость результатов, продолжи-
тельные сроки реализации, трудность оценки как планируемых, так и фактиче-
ских результатов реализации проектов, необходимость комплексного охвата
предметных областей и организации информационного обмена, отсутствие
аналогий в ретроспективе, узкая специализация участников.
Рыночные условия и механизм НИР
Механизмы и задачи управления НИР
Механизмы управ-ления организаци-онными системами Оценка результатов НИР
Планирование портфеля НИР
Распределение ресурсов
Стимулирова-ние исполните-лей
Оперативное управление НИР
Механизмы стимули-рования
Механизмы распреде- ления ресурса – + +
Механизмы активной экспертизы + – –
Механизмы внутрен- них цен – + +
Конкурсные механиз-мы – + –
Неманипулируемые механизмы обмена – – –
Механизмы «затраты– эффект» – + –
Механизмы смешан- ного финансирования – + +
Механизмы агрегиро-вания + + –
Механизмы самооку-паемости – + + –
Механизмы назначе-ния – + + –
Механизмы синтеза организационной структуры
Механизмы ком-плексного оценивания + – – –
Механизмы согласия – + + –
Механизмы опере-жающего самоконтро-ля
Компенсационные механизмы – – +
Противозатратные механизмы – + – –
Механизмы выбора ассортимента – + – –
Механизмы закупок – + – –
Механизмы оптими-зации обменных производственных схем
Многоканальные механизмы + – –
Механизмы страхова-ния – – –
«+» – механизм следует использовать – механизм возможно ис-пользовать
«–» – механизм практически неиспользуется