- •Донецький державний університет управління кафедра соціології управління
- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •(Назва навчальної дисципліни)
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Розподіл дисципліни за змістовими модулями, її обсяг і форми контролю
- •Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності
- •5. Плани проведення семінарських/ практичних занять з кожної теми
- •Теми повідомлень
- •Теми повідомлень
- •Додаткова
- •Теми повідомлень
- •6. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів
- •Зміст самостійної роботи студентів та форми контролю
- •7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •8. Методи навчання
- •9. Форми та засоби контролю знань студентів
- •Навчальні тести Тести для поточного контролю за темами 4-8
- •Контрольні тести за змістовим модулем 1
- •Контрольні тести за змістовим модулем 2
- •10. Перелік питань до підсумкового контролю знань студентів
- •11. Шкала оцінювання: національна та ects
- •12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали)
- •13. Рекомендована література
- •14. Інформаційні ресурси
Навчальні тести Тести для поточного контролю за темами 4-8
Тестові завдання поточного контролю складаються з завдань першого та другого рівнів. Завдання першого рівня – питання з обрання відповіді (необхідно із запропонованих відповідей обрати одну вірну). У завданні другого рівня необхідно зіставити поняття та його визначення.
Поточне тестування розраховане на 3 бали: тестові завдання першого рівня (6 завдань) оцінюються у 2 бали, другого рівня (1 завдання) – 1 бал.
Перший рівень
1. В нинішній європейській культурі статеве співжиття кровних родичів трактується як:
а) полігамна сім’я;
б) інцест;
в) нуклеарна сім’я;
г) полігінійна сім’я.
2. Засвоєння нових цінностей, ролей, навичок замість колишніх, недостатньо засвоєних чи застарілих – це:
а) ресоціалізація;
б) рольова поведінка;
в) соціалізація.
3. Категорія «нуклеарна сім’я» введена в соціологію:
а) Ж.Мурдоком;
б) П.Сорокіним;
в) М.Мід;
г) Ч.Ломброзо.
4. Результатом процесу соціалізації є:
а) формування особистості;
б) формування темпераменту;
в) одержання освіти.
5. Найбільш поширеним в сучасній Україні типом сім’ї є:
а) нуклеарна моногамна;
б) полігамна;
в) складна, розширена.
6. Розробив теорію професійного злочинного типу і теорію злочинного наслідування.
а) Г.Тард;
б) Ч.Ломброзо;
в) Е. Дюркгейм.
Другий рівень
7. Підберіть для кожного поняття першої колонки правильне визначення з другої, поставте відповідну літеру.
1. Людина |
А) можна визначити як сукупність рис, що відрізняють одного індивіда від іншого, включаючи як природні, так і соціальні властивості. |
2. Індивід |
Б)поняття найбільш загальне, родове |
3. Індивідуальність |
В) вводиться для виділення неприродної («надприродної», соціальної) сутності людини й індивіда, тобто акцент робиться на соціальному началі. |
4. Особистість |
Д) розуміється як окрема, конкретна людина, як одиничний представник людського роду і його «першоцеглинка». |
Контрольні тести за змістовим модулем 1
Тестові завдання поточного контролю складаються з завдань першого та другого рівнів. Завдання першого рівня – питання з обрання відповіді (необхідно із запропонованих відповідей обрати одну вірну). Тестові завдання другого рівня являють собою відкриті запитання, які потребують стислої відповіді, третього – розгорнутої відповіді.
Тести для модульного контролю розраховані на 6 балів: тестові завдання першого рівня (6 завдань) оцінюються у 2 бали, другого рівня (2 завдання) – 2 бали, третього рівня (1 завдання) – 2 бали.
Перший рівень
1. Що є об’єктом соціології?
а) сучасне суспільство;
б) культура й спосіб життя людей;
в) суспільно-економічна формація;
г) закономірності історичного розвитку суспільства.
2. Питання, в яких не міститься варіантів можливих відповідей, респондент самостійно формулює відповідь:
а) відкриті запитання;
б) закриті запитання;
в) напівзакриті запитання.
3. Орієнтуються на приписні статуси особистості (походження) і передбачають потужні бар’єри між: стратами, які жорстко дистанціюють їх, мінімалізують соціальні переміщення між ними – це:
а) відкриті стратифікаційні системи;
б) закриті стратифікаційні системи;
в) соціальна мобільність.
4. Автором теорії соціальної мобільності є:
а) М. Шаповал;
б) Р. Мертон;
в) П. Сорокін;
г) Г.Тард.
5. Німецький соціальний філософ Юрген Хабермас, автор «Теорії комунікативної дії»:
а) відкидає ідею людського життя як пріоритетної цінності;
б) стверджує, що суспільство – ілюзія повсякденної свідомості;
в) стверджує, що процес комунікації є механізмом виявлення і подолання розбіжностей;
г) відкидає ідею інтеграції соціологічних теорій.
6. Служать для перевірки стійкості, правдивості і несуперечності відповідей, визначення їх достовірності і щирості:
а) питання-фільтри;
б) контрольні запитання;
в) основні запитання.
Другий рівень
7. Проведена за визначеним планом бесіда, що припускає прямий контакт дослідника з респондентом і запис відповідей респондента вручну або за допомогою технічних засобів – це…
8. Хто із соціологів французької соціологічної школи визначив XIX-початок ХХ століття як «еру юрби»?
Третій рівень
9. Поясніть, у чому полягає різниця між відкритою та закритою стратифікацією. Назвіть історичні типи стратифікації.