- •Основи патопсихології (315 гр.) Семінар №1 Тема: Предмет, задачі патопсихології. Підхід до проблеми психічного розвитку дітей в основних психологічних школах.
- •Семінар №2 Тема: Основні типи дизонтогенезу. Психологічні параметри психічного дизонтогенезу.
- •Семінар №3 Тема: Регресія розвитку як варіант психічного дизонтогенеза
- •Семінар №4 Олігофренія, її види.
- •Семінар №5 Тема: Затримка психічного розвитку
- •Семінар №6 Тема: Ранній дитячий аутизм (рда)
- •Семінар №7, 8 Тема: Пошкоджений психічний розвиток (ппр)та дефіцитарний пошкоджений розвиток (дпр)
- •Семінар №9 Тема: Дисгармонійний розвиток дитини (асинхронія)
- •Семінар № 10 Тема: Неврози. Прикордонні нервово-психологічні розлади
- •Семінар № 11 Тема: Емоційний стрес і психосоматичні захворювання. Характеристика основних концепцій психосоматичних захворювань. Види психосоматичних захворювань і механізми розвитку психосоматики.
- •Семінар №12 Психосоматичний розвиток дитини. Основні види психосоматичних розладів у дітей і можливості їх психокорекції.
- •Семінар №14 Тема. Прикордонні стани у дітей та підлітків. Психологічна травма.
- •Семінар № 15
- •Семінар № 16 Тема: Порушення особистості. Механізми психологічного захисту.
- •Семінар № 17 Тема: Порушення свідомості, сприйняття, пам'яті.
- •Семінар №18 Тема: Порушення мислення і розумової працездатності.
- •Семінар № 19 Тема: Основні принципи і прийоми психолого-педагогічного вивчення дітей з аномальним розвитком. Емоційне благополуччя дитини і його вивчення в психології.
Основи патопсихології (315 гр.) Семінар №1 Тема: Предмет, задачі патопсихології. Підхід до проблеми психічного розвитку дітей в основних психологічних школах.
Питання для обговорення:
Що є предметом патопсихології. Визначення поняття «патопсихологія» і «психопатологія».Основи яких суміжних дисциплін необхідно знати психологу?
В чому необхідність вивчення курсу патопсихології для практичного психолога, що працює в системі освіти?
Які сфери застосування патопсихології (дитячої патопсихології)?
Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей.
Поняття умовної норми і нормального психічного розвитку в психології.
Дихотомія нормальне – аномальне.
Поняття «відхилення розвитку».
Гуманізація освітньо-виховного процесу.
Основні поняття: психічний розвиток, основні ознаки розвитку, психічне здоров'я дитини, креативність, нормальний психічний розвиток, негативні критерії норми, адекватність, гуманізація, індивідуальність, цілісність самореалізації.
Список рекомендованої літератури:
А. Адлер. Практика и теория индивидуальной психологии. – М, 1995.
Астаков В.М. Введение в дефектологию с основами нейропсихологии.– К., 1994.
Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. – К.: Здоровье, 1986. – 279с.
Братусь Б.С. Аномалии личности. – М., 1988.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление, – М., 1987.
Вилюнас В.К. Природа и воспитание // Азбука любви. – М., 1996.
Волков Б.С. Задачи и упражнения по детской психологии. – М.: Просвещение, 1991.– 143с.
Гарбузов В.И. Нервные дети. – Л.М., 1990. – 166с.
Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М: Изд-во АПН СССР, 1987. – 178с.
Зейгарник А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – М.: Медицина, 1982– 216с.
История зарубежной психологи. Тескты. – М., 1986.
Келлер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. – М., 1930.
Коффка К. Основи психического развития , – М.Л., 1934.
Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М., 1986.
Обухова Л.Ф. Детская психология: Теория, факты, проблемы. – М., 1995.
Овчаренко В.И. Психолого-аналитический глоссарий. – Минск, 1994.
Паже Ж. Речь и мышление ребенка. – М., 1994.
Рабочая книга школьного психолога Под ред. И.В. Дубровиной – М.: Просвещение, 1991. – 303с.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.
Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики психологии. – М., Медицина, 1970.-215с.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической коррекционной работы психолога. – М., 2000.
Уотсон Д. Психология как наука о поведений. – Одеса, 1995
Уэллс Г.К. Павлов и Фрейд. – М., 1989.
Фрейд А. Норма и патология детского развития. – СПб, 1997.
Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы личности. – М., 1993.
Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М., 1991.
Фрейд З. "Я и Оно". – Тбилиси, 1991. – Т.1,2.
Холерне К. Невротическая личность нашего времени . – М., 1993.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризи. – М., 1996.
Эриксон Э. Детство и общество. – СПб., 1996.
Юнг К. Архетипы и символ. – М., 1991.
Юнг К. Психологические типы. – М., 1995.