3.1 План-конспект занятия по русскому языку на тему: Основные функции языка. Общая характеристика форм и видов речи (внешняя и внутренняя речь). Речь монологическая, речь диалогическая, письменная речь, устная речь монолог, диалог, полилог.
Логико-коммуникативные задачи:запись микролекции. Аудирование и говорение: понимание связной речи; чтение; выделение главной информации в тексте и ее воспроизведение, выполнение заданий к тексту.
Основные функции языка:
Коммуникативная (функция сообщения);
Кумулятивная (аккумулятивная) – (накопительная);
Когнитивная (познавательная);
Номинативная (назывательная)
Диалогическая речь– форма речи, при которой происходит непосредственный обмен высказывания между двумя или несколькими лицами. Условия, при которых протекает диалогическая речь определяет ряд ее особенностей, к которым относятся краткость высказывания, широкое использование внеречевых средств общения (мимика, жесты), большая роль интонации, разнообразие предложений неполного состава, свободное от строгих норм книжной речи.
Задание в аудитории: разыграйте диалог. Смоделируйте ситуации, в которых можно использовать следующие словосочетания и конструкции:
Очень приятно (мне приятно) с вами познакомиться; я рад (а) с вами познакомиться;
Я о вас слышал; я вас где-то видел (встречал); мы уже встречались; вы меня узнаете;
Давай (те) познакомимся; будем знакомы; я хотел (а) бы с вами познакомиться; мне хотелось бы с вами познакомиться;
Разрешите представиться; разрешите представить вам моего товарища и мн. др.
Монологическая речь– форма речи, обращенной к одному или группе слушателей (собеседников), иногда – к самому себе; в отличие от диалогической речи характеризуется своей развернутостью, что связано со стремлением широко охватить тематическое содержание высказывания, наличием распространенных конструкций, грамматической их оформленностью.
Задание в аудитории:прочитайте текст. Подчеркните 5 глагольных сочетаний с зависимыми существительными
Интервью, взятое у самого себя
Брать интервью у самой себя мне никогда не приходилось.
С чего начать разговор о себе? Наверное, с вопроса, который задают почти все: “У вас странное имя. Откуда оно?” У меня действительно нерусское имя. Я считала, что отец просто его придумал. Оказалось не так. Он изучал персидский язык и увлекался персидской поэзией. Недавно один иранский журналист сказал мне, что мое имя довольно широко распространено в Иране. Должна признаться, что мое имя привлекает внимание. Его быстро запоминают.
Я русская, мои родители выросли в небольшой деревне в 100 км от Оренбурга.Мои прадеды и деды – уральские крестьяне.
Я ловлю себя на мысли, что у меня удивительно гладкая биография. Помню, как по утрам я торопила маму, чтобы не опоздать в детский сад. Мама надевала на меня берет, завязывала шарф и вела в дом, полный игрушек. Пришло время, и я пошла в школу. Училась я легко, занималась почти во всех школьных кружках самодеятельности, редактировала газету, играла в школьном театре, пела в хоре, танцевала. Я помню грозу в день выпускного бала. Помню наш разговор о будущем. Куда после школы? Конечно, в институт. Меня раздирали противоречия. Медицинский институт был вытеснен архитектурным, архитектурный – педагогическим. А пошла на юридический. Из-за пустяка. Кто-то из мальчишек доказывал, что юриспруденция – не женского ума дело. Я стала специалистом в области международного права.
Увлеклась журналистикой, стала журналистом.Вот и вся моя биография. Школа. Институт. Работа.
Что еще спросить у себя? Сколько мне лет? Я никогда не скрывала своего возраста. Однажды даже статью начала с того, что сообщила, сколько мне лет. Прибежала секретарь главного редактора. “Я понимаю, – говорила она, – пока тебе нечего скрывать. Но зачем об этом заявлять на весь мир? Потом пожалеешь. Запомни, женщине столько лет на сколько она выглядит!” Я достала зеркало и успокоилась. К возрасту я вообще отношусь оптимистически. Как известно, женщина в своей жизни проходит семь возрастов: девочка, девушка, молодая женщина, молодая женщина, молодая женщина, молодая женщина, молодая женщина...
Замужем ли я? – Нет. – Почему? – Потому что из нескольких зол не могу выбрать меньшее. Кстати, даже самой себе не стоит задавать бестактных вопросов.
– Что мне больше всего нравится в мужчинах? – Целеустремленность. – А в женщинах? – Вкус.
У меня сносный характер. Если назревает ссора, я ухожу. Погуляю по улице, и тучи рассеиваются. Если мне грустно, я подхожу к зеркалу и заставляю себя улыбнуться. Свои неприятности стараюсь оценить с точки зрения вечности. Тогда они кажутся мне сущими пустяками. Мне вообще нравятся жизнерадостные люди. (И.Казакова)
Задание на СРС: проведите интервью с самим собой. Ответьте на вопросы (письменно). В ответах используйте данные слова и словосочетания.
Что я могу сказать о своем имени? (распространенное имя, редко встречающееся, назвать в честь (кого?), в переводе на русский язык означает...)
Как я отношусь к своему возрасту? (считать себя, чувствовать себя молодым, вся жизнь впереди)
Какой у меня характер? (общительный, легко схожусь с людьми, стеснительный, теряться вобществе, чувствовать себя не в своей тарелке, как рыба в воде, замкнутый)
Как я отношусь к жизненным неприятностям? (относиться к чему-либо философски, относиться легко, оптимист по натуре, тяжело переживать, огорчаться из-за мелочей)
Какие люди мне нравятся? (жизнерадостный, веселый, общительный, скромный, сдержанный, энергичный, мягкий, душа общества)
Как я выбрал свою профессию? Нравится ли мне она? (мечтать с детства, призвание, способности, склонности (к чему?), интерес к профессии, интересная профессия, по совету родителей)
Задание в аудитории: составьте с данными глаголами словосочетания, а затем 3 предложения (по выбору):
Быть, казаться, являться, интересоваться, работать.
Письменная речь– форма речи, связанная с выражением и восприятием мыслей в графической форме. Письменная речь включает в себя, таким образом, два вида речевой деятельности: письмо (продуктивный), чтение (рецептивный). Письменная речь может осуществляться сре5дствами массовой коммуникации (книга, пресса и др.) и индивидуальной (письмо, заявление, поздравление, план, тезисы, аннотации и др.).
К основным жанрам письменной речи (аннотация, выписка, заметка, изложение, комментарий, конспект, обобщение, описание, письмо, план, резюме, реферат, рецензия, статья, тезис) мы обратимся несколько позднее.