- •1.Современные концепции воспитания.
- •Общие закономерности современных концепций воспитания
- •2.Закономерность, закон, принцип воспитания, правила воспитания. Роль принципа воспитания в педагогической системе.
- •Понятие и сущность метода, приема и правила обучения
- •Itrrae активности, сознательности, инициативности ребенка. Распространение получают методы наглядного обучения.
- •3. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся (и.Я. Лернер, м.Н. Скат-кин).
Семинар №1.
Тема: Воспитание как социокультурное явление и педагогический процесс.
1.Современные концепции воспитания.
Вопрос воспитания остается актуальным на протяжении многих десятилетий. Целые поколения родителей, воспитателей и педагогов стараются подобрать идеальную модель для развития умений и навыков у детей. Однако, как говорится, сколько людей, столько и мнений. Поиски лучшей модели воспитания привели к появлению нескольких направлений в области педагогики. И чтобы вы смогли понять, какое из них подойдет именно вашему ребенку, рассмотрим основные современные концепции воспитания.
Современные подходы и концепции воспитания
В процессе поисков и определения движущих сил воспитания и его структурных элементов образовался специальный раздел педагогики под названием «Теория воспитания». В область его изучения попали все классические и современные концепции, в которых воспитание рассматривалось с различных позиций. Основу появлению этого раздела еще в XIX веке положил К.Д. Ушинский, написавший пособие «Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии». Следом за ним в 20-30 гг. XX века огромный вклад в теорию воспитания внес А.С. Макаренко в своих работах: «Цель воспитания», «Методика воспитательной работы», «Лекции о воспитании детей» и т.д.
Современные же концепции и теории воспитания имеют множество авторов, которыми являются ученые-исследователи в области формирования человеческой личности и роли педагога в процессе воспитания и развития ребенка.
Современные концепции обучения и воспитания включают в себя несколько основных теорий, основоположниками которых являются выдающиеся философы и психологи:
-
гуманистическая психология (К. Роджерс, А. Маслоу);
-
поведенческая (бихевиористская) теория (Д. Уотсон, Д. Локк, Б. Скиннер);
-
когнитивная теория (Д. Дьюи, Ж. Пиаже);
-
биологическая (генетическая) теория (К. Лоренц, Д. Кеннел);
-
психоаналитическая теория (З. Фрейд, Э. Эриксон).
В 60-70 гг. XX века появился так называемый технологический подход к обучению и воспитанию. Суть его заключается в систематическом и последовательном водворении на практике заранее запланированного учебно-воспитательного процесса. Благодаря этому подходу многие современные концепции и технологии воспитания обрели специфические черты процесса взаимодействия с воспитанником:
-
постановка целей обучения, в которых описаны действия и отношения воспитанника (знание, понимание, применение);
-
возможность воспроизведения всех обучающих компонентов: предварительная оценка уровня навыков, корректировка согласно обратной связи воспитанника и педагога, итоговая оценка результатов и постановка новых целей;
-
обратная связь с воспитанником, контроль его знаний и умений и своевременная коррекция любого из этапов воспитания.
Общие закономерности современных концепций воспитания
Несмотря на разницу в подходах, характеристика современных концепций воспитания строится на общих закономерностях:
-
воспитание происходит в тесной взаимосвязи с обучением, но все же, играет определяющую роль;
-
эффективность воспитания зависит от активности самого воспитанника и его включенности в этот процесс;
-
результаты воспитания зависят от всех структурных элементов, которые составляют этот процесс: формы, методы и цели, понятные ребенку и педагогу.
Согласно стратегиям модернизации образования в России современные концепции воспитания личности на сегодняшний день имеют несколько основных направлений:
-
повышение роли воспитательной деятельности в формировании у молодежи новых жизненных установок;
-
необходимость восстановления соответствия между содержанием, качеством воспитания ипотребностями воспитуемой личности, общества и государства;
-
восстановление роли государства в воспитании молодого поколения;
-
расширение субъектов воспитания, таких, как социальные институты, учебные заведения и общественность.
Современные концепции воспитания направлены, прежде всего, на формирование в ребенке культурной личности.