- •Рецензенты:
- •Предисловие
- •Vocabulary list
- •(Present Simple)
- •Вопросительная форма
- •Другие глаголы
- •Vocabulary list
- •Why is Juanita in trouble?
- •Where is she now?
- •What does Mrs. D'Orsey want to know? grammar exercises
- •Activity
- •Compare the work of Jenny Hopper and Gary Hoffman. Make use of the following grid.
- •Compare yourself with a member of your family, another student in the class, or a famous person.
- •Write the story of a typical day in your life.
- •Activity
- •Describe any member of your group using questions in the table so that your group mates can guess whom you mean.
- •Activity
- •Write a short article based on the above interview for the local newspaper.
- •Take the role of a famous person who you know something about. Your partner interviews you and asks about your daily life. Section с
- •Section a
- •Vocabulary list
- •Grammar exercises
- •Activity
- •Activity
- •Section с
- •1. Work
- •2. Home
- •3. Origins and family
- •4. Here and there
- •5. Weather
- •6. Interests
- •Vocabulary list
- •Vocabulary list
- •Grammar exercises
- •Imagine that you were in the bank one day and saw a bank raid take place. The police want to know what you saw. Write a story of what happened.
- •Narrate an interesting (mysterious) story you once witnessed.
- •Edwina d'Orsey
- •Juanita Nunez
- •Miles Eastin
- •Social Contacts
- •1. Making an invitation
- •3. In the restaurant ordering a meal
- •Vocabulary list
- •Section в
- •Vocabulary list
- •Grammar exercises
- •Write a short paragraph about a famous living person and summarize his/her career so far.
- •Have you done any exciting or interesting things? Write down two or three. Find out what other people in your class have done. Section с
- •Identifying yourself
- •Vocabulary list
- •Настоящее совершенное время (Present Perfect II)
- •Vocabulary list
- •Grammar exercises
- •Edwina d'Orsey about Miles Eastin's work record.
- •Mr. Burnside about the particulars of the audit procedure.
- •Section с
- •Incoming calls (when you receive the call)
- •Identifying yourself when you pick up the phone
- •Vocabulary list
- •Section в
- •Vocabulary list
- •Why was there much work to do to make the fma board more impressive?
- •There were many supporters of Alex Vandervoort on the board, weren't there?
- •Who was Alex's strong supporter?
- •Grammar exercises
- •1. Go over Ex. 2 Grammar Exercises Unit III once again. Draw up the layout of Eastin's flat.
- •2. You are looking for accommodation. Another student in your class is a landlord. You make a telephone call to your prospective landlord. Ask him/her about the apartment she/he lets.
- •Inviting introductions from participants
- •Inviting someone to state his/her position
- •1. If you didn't hear:
- •2. If you didn't understand:
- •Section a
- •Vocabulary list (Part a)
- •Vocabulary list (Part b)
- •Отрицательная форма
- •Вопросительная форма
- •Vocabulary list
- •Grammar exercises
- •Using the model above, say what you think Roscoe Heyward, Nolan Wainwright, Edwina d'Orsey are going to do next week.
- •Using the model above, say what you are going to do next week. Write six or eight sentences.
- •Imagine that you are in charge of fma. Discuss with the rest of the class what changes you would like to make. Make definite decisions, write them down and say what the results will be.
- •Section a
- •Vocabulary list
- •Употребление времени Present Simple в значении будущего времени в придаточных предложениях времени и условия
- •Vocabulary list
- •Grammar exercises
- •Roscoe Heyward becomes President
- •Alex Vandervoort is elected.
- •Indirect questions
- •Information to find out:
- •Information about the company:
- •Information to find out:
- •Vocabulary list
- •Factors of production: labor. Labor market
- •Vocabulary list
- •Why did Alex summon Dick French?
- •Dick French didn't have to make a statement, did he?
- •What did the pr head assume?
- •The money policy committee divided two by two, didn't it?
- •Did Jerome Patterton have to cast the decisive vote?
- •What was the outcome of the meeting? grammar exercises
- •College
- •Passport
- •Driving licence
- •Introducing opinions, attitudes
- •Vocabulary list
- •Factors of production: land, capital. Entrepreneurship
- •Contributions of Entrepreneurs
- •Vocabulary list
- •What question did the reporter ask?
- •Fma required ten dollars to open an account, didn't it?
- •What tactics did the people adopt?
- •Why was the big branch almost helpless?
- •How did the New York Stock Exchange react to the bank-in?
- •The bank finally capitulated, didn't it? grammar exercises
- •Imagine that you had an interview for a job of an assistant operations officer at fma a few days ago. Report the interview to the class.
- •Заключение
- •Литература
- •Contents
УДК 81(075.8) ≡ 111
ББК 81.2 Англ
А64
Рецензенты:
д.филол.н., проф. Е.В. Пономоренко,
(МГИМО (Университет) МИД России)
к.филол.н., доц. Е.Л. Агибалова,
(РЭА им. Г.В. Плеханова)
А64 Матявина М.Ф., Образцова Н.А., Куприкова Т.С., Калинина О.К., Афанасьева М.В. Английский язык: Учебное пособие для развития навыков делового общения для первого года обучения в бакалавриате ФМЭО / Под ред. Л.Г. Ковтун. М.: Финакадемия, 2008. 168 с.
ISBN 978-5-7942-0593-0
Данное учебное пособие по английскому языку для развития навыков делового общения для первого года обучения в бакалавриате ФМЭО (1 язык) разработано на основе современных методов обучения иностранному языку.
Основной целью учебного пособия является формирование и развитие языковой и коммуникативной компетенции, необходимой для делового общения в профессиональной сфере. Учебное пособие состоит из 10 уроков (Units), подчиненных единой структуре, и включает широкий круг тем с учетом потребностей и познавательных интересов студентов.
УДК 81(075.8) ≡ 111
ББК 81.2 Англ
ISBN 978-5-7942-0593-0 |
© М.Ф. Матявина, Н.А. Образцова, Т.С. Куприкова, О.К. Калинина, М.В. Афанасьева, 2008 |
|
© Финакадемия, 2008 |
Предисловие
Данное учебное пособие по английскому языку для развития навыков делового общения предназначено для студентов первого года обучения в бакалавриате ФМЭО, владеющих английским языком в объеме программы общеобразовательной школы.
Учебное пособие разработано на основе современных методов обучения иностранному языку. Основной целью учебного пособия является обучение практическому владению английским языком и формирование навыков делового общения. В учебное пособие включены профессионально ориентированные тексты, а при отборе языкового материала использован функционально-коммуникативный подход.
Пособие ставит также образовательные и воспитательные цели, которые реализуются путем расширения кругозора студентов и формирования общей и коммуникативной компетенции.
Каждый из 10 уроков учебного пособия включает три раздела (Sections) – А, В, С.
Раздел А
1. Список слов и словосочетаний тематического характера, составленный на основе текста раздела А и подлежащий активному усвоению.
2. Аппарат упражнений, направленных на формирование навыков чтения и развития коммуникативных навыков на основе профессионально ориентированных текстов, предполагает активное вовлечение студентов в процесс обучения на принципах партнерства с преподавателем.
Раздел В
1. Грамматика в таблицах.
2. Список слов и словосочетаний в основном тематического характера, составленный на основе художественного текста каждого урока и подлежащий активному усвоению.
3. Художественный текст разбит на пять-шесть логически связанных отрывков. Текст строится на преимущественном употреблении того грамматического явления, которое отрабатывается в данном уроке.
4. Аппарат упражнений, направленных на дальнейшую активизацию грамматического материала. Следует отметить, что все упражнения носят творческий, коммуникативный характер и развивают основную сюжетную линию произведения, которое было использовано при составлении учебного пособия.
Раздел С
1. Список слов и словосочетаний функционального характера, подлежащий активному усвоению.
2. Система упражнений, направленных на активизацию функциональной лексики и развитию коммуникативных навыков.
Учебное пособие включает такие темы, как экономика США и Великобритании, история и функции денег, предмет экономики, рынок, конкуренция, глобализация, факторы производства и др.
В основе отбора грамматического материала лежит принцип частотности его употребления в устной речи.
Функциональная лексика, подлежащая активному усвоению, предполагает следующие темы: знакомства, умение поддержать беседу, вести телефонные переговоры, проводить собрания и т. д. Наряду с этим отрабатывается базовая функциональная лексика, связанная с получением информации, выражением согласия и несогласия, сомнения, уверенности и т. д.
В учебник вошли отрывки из произведения американского писателя Артура Хейли.
Unit I
Topic: US Economy
Grammar: Present Simple
Communication Skills: Introductions
SECTION A