- •Курс лекций по дидиктике Содержание
- •Вопросы для экзамена…………………………………………. .87 Тема 1. Дидактика. Содержание общего среднего образования
- •Литература:
- •Сущность понятия «дидактика», ее категории и проблемы исследования
- •2. Понятие содержания образования, его научные основы и исторические тенденции развития
- •3. Источники и принципы формирования общего среднего образования на современном этапе
- •4.Стандарты образования, учебный план и учебные программы общеобразовательной школы
- •5. Пути совершенствования содержания образования в Республике Беларусь
- •Тема 2. Сущность процесса обучения, его функции и внутренняя структура
- •Тема 3. Закономерности и принципы обучения. Методы обучения в современной дидактике
- •Литература:
- •Тема 4. Формы организации обучения. Урок как основная форма организации учебной деятельности
- •Литература:
- •Формы организации учебного процесса
- •Комбинированный (смешанный) урок
- •Уроки сообщения новых знаний
- •Уроки закрепления изучаемого материала
- •Уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала
- •Тема 5. Вспомогательные формы организации обучения.
- •Понятие о вспомогательных формах организации обучения.
- •2. Учебные экскурсии.
- •Другие формы внеклассной учебной работы школьников
- •3. Принципы организации внеклассной работы учащихся
- •Тема 6. Самостоятельная работа учащихся. Домашняя учебная работа как вид самостоятельной деятельности школьников
- •1.Понятие самостоятельной работы учащихся.
- •2. Виды самостоятельной работы школьников
- •3. Сущность домашней учебной работы школьников, ее основные недостатки
- •4. Правила выполнения домашней учебной работы учащихся
- •Тема 7. Виды обучения в дидактике
- •Литература:
- •Деятельность учителя
- •Деятельность учащихся
- •3.Модульное обучение
- •Деятельность учащихся
- •Категории и методы проблемного обучения
- •Деятельность учителя
- •Тема 8. Педагогические технологии
- •Литература:
- •Сущность педагогической технологии
- •2. Классификация педагогических технологий
- •3. Технологии личностно-ориентированного обучения.
- •4. Технология развивающего обучения.
- •5. Игровые технологии в процессе обучения.
- •6. Современные информационные технологии.
- •Тема 9. Организация работы современной школы
- •Литература:
- •1. Принципы организации деятельности современной школы.
- •2. Структура управленческих органов школы. Функции совета школы.
- •1. Органы коллегиального управления
- •2. Руководящие должностные лица
- •3.Функциональные обязанности администрации школы.
- •4. Функции учителя-предметника и классного руководителя в ходе педагогического процесса.
- •5. Внутришкольный контроль и регулирование в управлении
- •Тема 10. Контроль как звено учебного процесса
- •1. Содержание и функции контроля.
- •Проверка
- •2. Виды контроля.
- •3. Методы и приемы контроля.
- •4. Формы контроля.
- •5. Тесты в процессе контроля, их общая характеристика.
- •6. Методика составления тестов.
- •Тема 11. Современное состояние образования
- •1. Анализ состояния современной практики образования
- •3. Национальная система образования в Республике Беларусь.
- •4. Мировые тенденции развития высшего образования.
- •5. Направления реформирования системы высшего образования в Республике Беларусь.
- •Вопросы для экзамена
Курс лекций по дидиктике Содержание
КУРС ЛЕКЦИЙ ПО ДИДИКТИКЕ 1
Содержание 1
Вопросы для экзамена…………………………………………. .87 1
Тема 1. ДИДАКТИКА. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 2
Тема 2. СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ, ЕГО ФУНКЦИИ И ВНУТРЕННЯЯ СТРУКТУРА 8
Тема 3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ДИДАКТИКЕ 16
Тема 4. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ. УРОК КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 25
Комбинированный (смешанный) урок 29
Тема 5. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ. 33
Тема 6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ. ДОМАШНЯЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА КАК ВИД САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 37
Тема 7. ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ В ДИДАКТИКЕ 43
Деятельность учащихся 46
Категории и методы проблемного обучения 46
Деятельность учителя 47
Тема 8. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ 50
Тема 9. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 64
Тема 10. КОНТРОЛЬ КАК ЗВЕНО УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 71
Тема 11. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ 81
Вопросы для экзамена…………………………………………. .87 Тема 1. Дидактика. Содержание общего среднего образования
-
Сущность понятия «дидактика», ее категории и проблемы исследования
-
Понятие содержания образования, его научные основы и исторические тенденции развития
-
Источники и принципы формирования общего среднего образования на современном этапе
-
Стандарты образования, учебный план и учебные программы общеобразовательной школы
-
Пути совершенствования содержания образования в Республике Беларусь
Литература:
1. Харламов И.Ф. Педагогика. –М.: «Юристъ», 1997. – 512 с.
2. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М.: «Юрайт», 1999. – 464 с.
3. Пуйман С.А. Педагогика. –Мн.: «ТетраСистемс», 2001. – 256 с.
4. Сластенин В.А., Исаев В.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
5. Монахов В.Н. тенденции развития содержания общего среднего образования // Совет. педагогика.– 1990. – №2.
6. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М.: Просвещение, 1991.
-
Сущность понятия «дидактика», ее категории и проблемы исследования
Дидактика (греч. дидактикос –поучающий, дидаско –изучающий) – область педагогики, исследующая сущность и закономерности обучения. Впервые в педагогику это термин ввел немецкий педагог Вольфганг Ратке (1571–1635). Его современник чешский педагог Я.А. Коменский (1592 – 1670) написал знаменитый труд «Великая дидактика», в котором он дидактику представляет как «искусство всех учить всему» и выделяет дидактику для родителей, учителей, учеников, школы, государства и т.д.
Основные категории дидактики
-
Просвещение, образование, самообразование
-
Обучение, преподавание, учение, научение
Просвещение – а) система образовательно-воспитательных и культурно-просветительских учреждений в стране; б) распространение знаний среди населения (Больш. энцикл. словарь).
Образование – целенаправленный процесс и результат овладения системой научных знаний. Образование бывает среднее общее (получают в общеобразовательной школе), среднее специальное (получают в училищах, техникумах, колледжах) и высшее профессиональное (вузах, аспирантуре, докторантуре).
Самообразование – самостоятельная работа личности над собой с целью овладения системой научных знаний.
Обучение – ведущий путь образования. В его основе деятельность учителя – преподавание и деятельность ученика – учение. Результат обучения – научение. Исходя из этого, выделяются следующие проблемы, которые исследует дидактика.
Проблемы, исследуемые дидактикой
-
Определение содержания образования
-
Исследование сущности, закономерностей и принципов процесса обучения
-
Разработка методов обучения и условий их эффективного применения на практике
-
Разработка организационных форм учебной деятельности (форм обучения)