- •Основные этапы развития мирового и отечественного библиотековедения.
- •Сущность библиотековедения. Его объект, предмет и структура.
- •Библиотечная педагогика в структуре библиотечной теории и практики.
- •Библиотечная психология в структуре библиотечной теории и практики.
- •Организация и методы библиотечных исследований читателей и чтения.
- •Социальная миссия и социальные функции библиотеки.
- •Библиотечная профессия, подготовка и повышение квалификации библиотечных кадров.
- •Инновационная деятельность в библиотеках.
- •Библиотечный маркетинг.
- •Библиотечный менеджмент. Функции и методы управления библиотекой.
- •Библиотечный коллектив: формирование и управление.
- •Система управления библиотечным делом в Российской Федерации.
- •Правовое обеспечение библиотечного дела.
- •Определение, классификация и функции документов.
- •Ценностные свойства документов и факторы их социальной значимости.
- •Язык предметных рубрик: структура и использование в ипс.
- •Аннотация, реферат: структура, функции, методика.
- •Операционная система семейства Windows как среда для пользователя персонального компьютера.
- •44. Текстовые информационные технологии на примере текстового процессора Word.
- •45. База данных. Системы управления базами данных: назначение и функции. Основные возможности субд Access.
- •Интернет как электронная транспортная система. Сервисы Интернет.
- •Создание web-документов и web-сайтов.
- •Социальная коммуникация как движение смыслов в социальном времени и пространстве.
- •Формы, виды и уровни коммуникационной деятельности.
- •50. Социальная память общества.
- •Виды коммуникационных каналов и перспективы их развития.
- •Педагогическое мастерство – важный компонент профессионализма библиотекаря.
- •Педагогические технологии в библиотечной практике.
- •Педагогический такт как составляющая библиотечной этики.
- •Список рекомендуемой литературы
-
Основные этапы развития мирового и отечественного библиотековедения.
История библиотековедения подразделяется на два этапа: 1. предыстория библиотековедения (II тыс. до н. э. – XVIII в.); 2. становление и развитие библиотековедения как науки и учебной дисциплины (XIX и XX в.в.). В целом периодизация истории развития библиотековедения совпадает с общепризнанной периодизацией истории наук.
Предыстория библиотековедения (этап библиотековедческой мысли):
- библиотековедческая мысль древности;
- библиотековедческая мысль средневековья.
Возникновение и становление библиотековедения как научной учебной дисциплины (этап библиотековедения):
- период единого мирового буржуазного библиотековедения (XIX в.);
- период бифуркации – разделение библиотековедения на социалистическое и буржуазное (ХХ в.);
- период дебифуркации – развитие библиотековедения как единой науки на методологическое основе общечеловеческих ценностей (с начала XXI в.).
История развития российского библиотековедения имеет специальную периодизацию:
-
Этап российской библиотековедческой мысли – предыстория российского библиотековедения (XI-XVIII в. в.)
-
Этап российского библиотековедения:
- период российского буржуазного библиотековедения (XIX в.);
- период российского социалистического библиотековедения (ХХ в.);
- период соединения российского библиотековедения с мировым библиотековедением на основе общечеловеческих ценностей (XXI в.).
-
Сущность библиотековедения. Его объект, предмет и структура.
Сущность библиотековедения как науки – внутренняя основа, содержание, смысл и суть его. Определение понятия «сущность». Общая постановка задачи сущности науки.
Определение смысла понятий «объект» и «предмет» библиотековедения. Специфика объекта библиотековедения. Характеристика действующих концепций объекта библиотековедения – эпистемологический («знаниевый»); функционально-технологический; социально-функциональный; институциональный; информационный; подсистема документной коммуникации. Характеристика объекта с позиций системного подхода.
Специфика предмета библиотековедения. Современные взгляды на объект и предмет библиотековедения.
Структура библиотековедения, основные направления его дифференциации.
Разработка общетеоретических проблем библиотековедения в России (70-80 г.г. ХХ в.).
-
Библиотечная педагогика в структуре библиотечной теории и практики.
Определение: библиотечная педагогика – это дисциплина, изучающая педагогические основы библиотечной работы, проблемы теории чтения, воспитания его культуры, а также взаимоотношений библиотекаря и читателя (терминологический словарь библиотечного дела).
Библиотечная педагогика понимается как теоретическая дисциплина, формирующаяся на базе интеграции педагогической науки и библиотековедения.
На разных этапах существования библиотековедение понималось как составная часть педагогики внешкольного образования (дореволюционный период); как научная дисциплина, смежная с педагогикой (до 70-х гг. XX в.). В 70-е гг. О.С. Чубарьян обосновывает понятие “педагогика чтения”, трактуя его как специальное исследовательское направление, ведущая роль в котором принадлежит библиотековедам. Одновременно он делает вывод о формировании на прочной научной основе библиотечной педагогики, впервые используя термин в такой формулировке и в таком значении.
В 80-х годах в Московском институте культуры был введен курс “Библиотечная педагогика”, основной целью которого является формирование педагогического мышления.
Практическая реализация положений библиотечной педагогики направлены на то, чтобы выработать у читателя библиотечную, библиографическую самостоятельность, а также способствовать воспитанию у него культуры чтения. В этих целях библиотекари осваивают искусство педагогического общения, принципы, формы и методы ведения обучения читателей в условиях библиотеки (дидактику), а также – теорию воспитания.
Основные требования к практической реализации положений библиотечной педагогики: непрерывность, преемственность, актуальность, системность, комплексность, личностно-ориентированный деятельностный подход.