8 Билет

Штриховка – нанесение штрихов той или иной толщины и силы нажима, а значит, и степени затемнения, на том или ином расстоянии друг от друга. Они могут быть прямыми и кривыми, короткими и длинными, накладываться друг на друга в несколько слоев. Тогда получается своеобразная сетка из штрихов.

Тушёвка – это растирание карандаша по поверхности бумаги различными растушёвками (тампон из бумаги, ваты, замши и т. п.) в виде сплошного тона той или иной силы.

Можно пользоваться и тем и другим приёмом и даже применять их вместе. Но обязательно нужно избегать механического тушевания или штриховки, т. е. не думая о характере поверхности, закрывать то или иное место рисунка.

Способы передачи объёма:

Блик - световое пятно на ярко освещённой выпуклой или плоской глянцевой поверхности, когда на ней имеется ещё и зеркальное отражение;

Свет -  это наиболее освещенная поверхность, лучи света на нее падают под более прямым углом. На свету всегда будет самое яркое небольшое пятно – блик.

Тень -  неосвещённые или слабо освещённые участки объекта. Тени на неосвещённой стороне объекта называются собственными, а отбрасываемые объектом на другие поверхности — падающими;

Полутень - слабая тень, возникающая, когда объект освещён несколькими источниками света. Она также образуется на поверхности, обращённой к источнику света под небольшим углом;

Рефлекс - лучи света, которые падают не только на предмет, но и освещают все вокруг, отражаются от окружающего предметного пространства (например, от поверхности стола, на котором лежит предмет, или от окружающих предметов) и бросают отражение на предмет, который мы рисуем.

2.Метод- процесс взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков. На уроках ИЗО используются следующие методы:1. Методы организации учебно-познавательной деятельности;2.методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;методы контроля и самоконтроля в процессе обучения. На уроках ИЗО используется такой метод как словесный (обьяснение, беседа), наглядный ( иллюстрации, демонстрации), практическая передача (творческая работа). Рисование с натуры является ведущим видом занятий по изобразительному искусству в течение всего школьного курса. Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места. Во время рисования с натуры у школьников формируется умение анализировать и сравнивать, обобщать изображаемые объекты и явления. Активизации мыслительно-творческой деятельности человека является одной из основных задач педагогической науки. Рисуя с натуры, ученик внимательно рассматривает натуру, старается отметить ее характерные особенности, понять структуру предмета. При рисовании с натуры понятия о предмете становятся все более конкретными и ясными, ибо находящаяся перед глазами натура доступна зрению, осязанию, измерению и сравнению. Нужно отметить, что при обучении рисования с натуры у ребенка развиваются умственные способности. Исходя из этого, на занятиях необходимо приучать детей к правильному суждению о форме предметов Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей. Учитель должен умело выбрать объекты изображения, располагать их таким образом, чтобы они помогали учащимся видеть и понимать закономерности строения формы и усваивать основные правила построения изображения на плоскости. Демонстрация объкта рисования с натуы, должно быть хорошо видно для всех учащихся .

Пример:

Оборудование:· Альбом для рисования, Акварельные краски,Кисти, карандаши, стёрка, Стакан для воды,Предметы предметной постановки (ваза с цветами).