- •Методы рационального чтения
- •Содержание
- •Введение
- •Культура чтения
- •Устают не столько от того, что много работают, а от того, что не умеют правильно организовать свою работу.
- •Правильное распределение времени в процессе чтения, поэтапность и последовательность в усвоении сложного материала способствуют наиболее полному и глубокому его пониманию.
- •Способы чтения
- •Умение варьировать способы чтения в рамках одного текста очень важно.
- •Умение задавать вопросы
- •Закономерности чтения
- •Ключевые слова
- •Ключевые слова — это слова, которые наиболее точно и сжато отражают основной смысл фрагментов текста и
- •Навыки преобразования текста на сжатие составляют один из важных навыков рационального чтения.
- •Работа памяти
- •Пометки при чтении и вкладные листы
- •Слова-ориентиры
- •Приемы осмысления текста
- •Заучивание наизусть
- •Ведение записей в процессе чтения
- •Оформление конспекта
- •“Прочтите предложенный для изучения текст учебника”;
- •Правило 2
- •Модель деятельности студента в процессе самостоятельной работы вне аудитории
- •Рекомендуемая Литература Основная
- •Дополнительная
- •150003, Г. Ярославль, ул. Советская, 78. Тел. 97-69-22.
Оформление конспекта
Важное значение имеет правильное оформление конспекта. Конспект должен иметь четкую структуру, при этом подзаголовки, основные положения, выводы и т.п. следует выделять, записывая их разными чернилами или разными штрихами, а также применяя всю систему пометок, подчеркиваний.
Конспект может быть текстуальным, тематическим, графическим и схематическим.
Текстуальный конспект |
Тематический конспект |
Графический конспект |
Схематический конспект |
В текстуальном конспекте сохраняются логика и структура изучаемой книги, запись идет в соответствии с расположением материала в книге. Текстуальный конспект — это расширенные тезисы, дополненные рассуждениями и доказательствами, содержащимися в изучаемом произведении, а также мыслями и соображениями читателя. Такой конспект включает в себя цитаты, факты, примеры, цифры, таблицы, схемы. |
Тематический конспект строится иначе: за основу его берется не план книги, а содержание какой-либо проблемы.
Тематический конспект составляется обычно в том случае, когда изучаемая проблема рассматривается в нескольких разделах книги или в различных книгах.
|
Графический конспект отличается тем, что оформляет изучаемый материал в виде отдельно выписанных и графически размещенных мыслей, составляющих основу предмета. Он позволяет полностью охватить весь материал, понять его структуру и главные идеи, а также способствует прочному закреплению в памяти главных положений конспектируемой книги.
|
Конспект-схема является дальнейшим совершенствованием графического конспекта, в нем более наглядно располагается материал, в котором четко выделяются:
2) данные экспериментально-теоретических исследований по узловым вопросам темы;
степень изученности данной темы и нерешенные проблемы. |
Выше были перечислены и описаны традиционные методы ведения записей. Исследования некоторых психологов по различным способам ведения записей выявили интересную тенденцию. Различные способы ведения записей (в обратном порядке по их достоинству) расположены следующим образом:
-
никаких заметок вообще (наихудший метод);
-
полная запись материала, предоставленная преподавателем;
-
полная запись, выполненная студентом;
-
краткий конспект, предоставленный преподавателем;
-
краткий конспект, сделанный учеником или студентом;
-
запись ключевых слов, данная преподавателем;
-
запись ключевых слов, сделанная самим студентом.
В последнем случае было обнаружено, что, чем меньше (в пределах разумного) ключевых слов, тем лучше. Причиной этого является то, что наш ум в основном вспоминает не предложениями, а ключевыми словами и абзацами. Из всех слов, которые мы слышим, говорим и видим, только 10—20% имеют значения ключевых. Запись ключевых слов исключает ненужные заметки и, следовательно, увеличивает эффективность и скорость ведения записей, кроме того, облегчает запоминание.
Резюмируя сказанное, можно сделать краткие выводы. Чтение — один из самых эффективных инструментов познания, связывающих каждого из нас с неисчерпаемой сокровищницей опыта, накопленного человечеством. Особенность этого инструмента в его чрезвычайной емкости. Имея печатный текст, всегда можно при надобности быстро восстановить любую частность с тем, чтобы подвергнуть ее критической оценке или сопоставить со своим собственным опытом.
Наличие инструмента создает лишь благоприятные предпосылки, но отнюдь не определяет результативность. Всяким инструментом надо уметь пользоваться. И к инструменту чтения нельзя относиться с пренебрежением. Необходимо сначала вдумчиво и последовательно овладеть техникой чтения, а затем в течение всей жизни неустанно тренироваться и совершенствовать приобретенные знания. Как писал великий В. Гёте: «Люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и все не могу сказать, что вполне достиг цели».
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
-
Что представляет собой чтение?
-
Какие закономерности чтения вам известны?
-
В чем состоит подготовка, планирование и организация чтения?
-
Какие недостатки традиционного чтения вы знаете?
-
Какие способы чтения вам известны?
-
Какие методы чтения вы знаете?
-
Назовите способы повышения качества и скорости чтения учебной и научной литературы.
8. Укажите основные принципы рационального чтения.
9. Перечислите приемы логической переработки текста.
10. В чем состоит метод поэтапного осмысления текста?
11. Расскажите о ключевых словах и их использовании.
12. Какие способы записей в процессе чтения вам известны?
Задание 1.
Опираясь на нормативы скорости чтения, определите собственную.
Нормативы скорости чтения |
|
Скорость чтения |
Количество знаков в мин. |
Очень медленная |
900 |
Медленная |
1200 |
Средняя |
1500 |
Выше средней |
1800 |
Быстрая |
3000-5000 |
Очень быстрая |
10000 |
Сверхбыстрая |
20000 и более |
Задание 2. "Как вы читаете?"
Изучив основные особенности процесса чтения и недостатки традиционных методов чтения, полезно провести анализ своего чтения.
Приготовьте мягкий карандаш.
А теперь мы предлагаем Вам ответить на 10 вопросов приведенной здесь анкеты, причем ответы оцениваете Вы сами, обводя карандашом соответствующее число баллов.
1) Всегда ли Вы, начиная чтение, имеете четкую цель и мотив?
Всегда очень четкую, и чтение
мотивировано 10
Всегда приблизительно и без мотива 6
Иногда 4
Лишь изредка 2
Никогда 0
2) Меняете ли Вы скорость чтения на протяжении одной статьи?
Постоянно меняю 10
Иногда 6
Скорость определяю перед началом
чтения заранее 4
Всегда читаю со средней скоростью 2
Всегда читаю очень медленно 0
3) Удается ли Вам целиком сосредоточиться на тексте?
Удается всегда 10
В основном удается 6
Лишь в случае, если материал очень
интересный 4
В редких случаях 2
Не удается 0
4) Можете ли Вы быстро понять структуру читаемого текста?
Построение текста чувствую всегда 10
Мне удается быстро понять, какие разделы
наиболее важны 6
После прочтение небольшой части уже
представляю себе структуру 4
Разбираюсь в структуре только после того,
как прочитаю весь текст 2
На структуру не обращаю внимания 0
5) Можете ли Вы понять смысл целого предложения или хотя бы части его?
Могу всегда 10
Могу, если текст легкий 6
Иногда 4
Изредка 2
Не могу 0
6) Возвращаетесь ли Вы повторным взглядом к уже прочитанному тексту?
Никогда 10
Если есть непонятные места,
то возвращаюсь 6
Иногда возвращаюсь из-за
непонимания слов 4
Иногда, если не понимаю смысла текста 2
Возвращаюсь часто по различным
поводам 0
7) Водите ли Вы по строке пальцем либо карандашом или следите за текстом движением головы?
Голова и руки всегда без движения 10
Иногда двигаю головой 6
При чтении важных мест вожу пальцем
по тексту 4
Часто делаю так 2
Всегда 0
8) Проговариваете ли Вы вслух или про себя то, что читаете?
Всегда читаю молча и думаю,
что не проговариваю 10
Не могу ответить точно 6
Произношу отдельные (трудные) слова 4
Часто ловлю себя на том, что
проговариваю читаемый текст 2
Всегда читаю с артикуляцией 0
9) Возникает ли у Вас образные представления того, что читаете?
Возникают всегда 10
Иногда 6
Затрудняюсь ответить 4
Очень редко 2
Никогда 0
10) Как двигаются Ваши глаза при чтении?
Вертикально, плавно и быстро
по середине страницы 10
Зигзагообразно от строки к строке 6
По диагонали 4
С остановками на каждой строке 2
С остановками на каждом слове 0
Общее число баллов.
Опыт проведения анкетирования дает следующие результаты: опытный читатель получает общее число баллов, равное 100; обученный навыкам быстрого чтения – от 70 до 80; эрудированный (но не обученный быстрому чтению) – от 40 до 50; большинство читателей получают от 20 до 30 баллов. Запомните этот тест. Время от времени вы будете возвращаться к нему и проверять, насколько продвинулись в овладении навыками быстрого чтения.
Выполнив задание, подсчитайте общее количество баллов, которое у вас получилось в итоге, и запишите его в тексте сверху.
Задание 3. Диагностика читательских умений и навыков
Порядок работы: