- •1. Место истории в системе наук. Сущность, формы, функции исторического знания.
- •2. Основные этапы развития исторической науки.
- •3. Основные направления современной историографии.
- •4. Исторический источник – понятие и типология.
- •5. Современные теории образования государств.
- •6. Территория России в системе Древнего мира.
- •7. Происхождение и ранняя история славян.
- •8. Возникновение государственности у восточных славян.
- •9. Политический, социальный и экономический строй Древнерусского государства.
- •10. Политический распад Руси. Образование на её территории княжеств-государств.
- •11. Крещение Руси и тд.
- •12. Средневековье как стадия исторического процесса.
- •13. Русь и иноземный захватчики в 13-15 веках. Ордынское иго.
- •14. Московская Русь и Литва – центры объединения русских земель.
- •16. Иван Грозный.
- •17. Смутное время: кризис общества и государства.
- •18. Россия при первых Романовых.
- •19. Русская культура 16-17 веков.
- •20. 18 Век в европейской и мировой истории.
- •21. Модернизация России в первой половине 18 века.
- •22. «Просвещённый абсолютизм» и внутренняя политика Екатерины Второй.
- •23. Международные отношения в 18 веке.
- •24. Русская культура 18 века.
- •25. Политическое развитие Европы и мира в 19 веке.
- •26. Промышленный переворот.
- •27. Политическое развитие России в первой половине 19 века.
- •28. Внешняя политика России в первой половине 19 века.
- •29. Эпоха реформ Александра Второго.
- •30. Внешняя политика России во второй половине 19 века.
- •31. Национальная политика России в 19 веке.
- •32. Русская культура 19 века.
- •33. Россия и мир на рубеже 19-20 веков.
- •34. Промышленно-экономическое развитие России в пореформенный период.
- •35. Революция 1905—1907 годов в России.
- •36. Начало российского парламентаризма.
- •37. Реформы п.А. Столыпина.
- •38. Первая мировая война.
- •39. Революционные события 1917 года.
- •40. Установление советской власти. Россия в Гражданской войне.
- •41. Особенности международных отношений в межвоенный период.
- •42. Мировая экономика в межвоенный период.
- •43. Россия и ссср в годы нэПа.
- •44. Становление тоталитарных систем власти.
- •45. Индустриализация.
- •46. Международные отношения накануне Второй Мировой Войны.
- •48. Антигитлеровская коалиция.
- •49. Русская и советская культура первой половины 20 века.
- •50. Холодная война.
- •51. Развитие мировой экономики в 1941-1945 годах.
- •52. Ссср в 1945-1953 годах.
- •53. Политика десталинизации.
- •54. Ссср в 1964-1985 годах.
- •55. Перестройка. Распад ссср.
- •56. Культура второй половины 20 века.
- •57. Развитие политической системы страны.
- •58. Социально-экономическая модернизация в 1991-2009 годах.
- •59. Россия в системе мировой экономики.
- •60. Современные проблемы человечества и роль России в их решении.
24. Русская культура 18 века.
В 18 веке в русском обществе произошло большое количество преобразований. Сфера образования в России, в 18 веке тоже подверглась реформам. В образовании 18 века, в России впервые появилась светская школа. Были разработаны теории и методики светского образования в России, так же была предпринята попытка создания государственной системы образования. Развитие реформ образования в России в 18 веке, можно разделить на 4-ре периода.
В первой четверти 18 веке, были созданы первые светские образовательные школы. Эти школы, давали начальные и практические знания. Многие школы сочетали в себе образовательные и профессиональные основы. Была создана пушкарская школа, Медицинская школа. Так же был создан ряд математических, навигационных и ремесленных учебных заведений.
В 1730-1755 годах возникают дворянские учебные заведения. Сухопутный корпус, Морской, инженерный. Был так же создан Смольный институт благородных девиц. Вместе с этим, начинали формироваться основы общественного образования, ревнителем которых был Михаил Васильевич Ломоносов. В провинциях развивались епархиальные и адмиралтейские школы. В Москве и Петербурге появляются первые общеобразовательные гимназии.
В 1755 – 1782 годах, в русском обществе стали распространяться просветительские идеи. Были переведены и изданы сочинения Джона Локка. В своих трудах Локк говорит о том, что ребенка надо воспитывать не устрашением и подавлением личности, а искать более прогрессивные методы обучения. Государством была предпринята попытка создать систему воспитательно – образовательных учреждений, что позволило бы получить новых квалифицированных врачей, художников, ремесленников и ученых. Были открыты новые училища.
В 1782 - 1786 годах, наконец- то была создана государственная система народного образования. Екатерина II долго работала над этим вопросов, и решила строить русское народное образование по австрийскому образцу. В 1782 году была создана Комиссия об учреждение училищ. По замыслам комиссии создавались училища двух типов: главные с 4-мя классами в губерниях, малые двуклассные в уездах. Такие училища должны были обеспечить народ начальным образованием.
Школьная реформа создала проблему подготовки учителей, которых катастрофических не хватало. Вскоре были открыты Учительская семинария и Главное народное училище для подготовки учительских кадров. В 18 веке в России образование приобрело определенную структуру, что сказалось на качестве образования.
Понимая значимость образования, русское правительство уделяло этому вопросу много времени. Образование в России 18 века было поставлено под жесткий контроль.
Литературу 18 века можно поделить на 4 периода:
1-й период- литература Петровского времени. Она ещё носит переходный характер. Её особенностью является замена литературы религиозной литературой светской.
2-й период (1730-1750)гг. характеризуется формированием классицизма, созданием новой жанровой системы, углублённой разработкой литературного языка.
3-й период (1760- первая половина 70-х годов)- дальнейшая эволюция классицизма, расцвет сатиры, появление предпосылок к зарождению сентиментализма.
4-й период (последняя четверть века)- начало кризиса классицизма, оформление сентиментализма, усиление реалистичных тенденций. Изучение русской литературы 18-го века не исчерпывается и тем, что она ставила и по возможности решала наболевшие вопросы своего времени. Она во многом подготовила блестящие достижения 19-го века. Наиболее значимыми произведениями того времени считаются: «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева, «Недоросль» Д.И. Фонвизина и «ОДА НА ДЕНЬ ВОСШЕСТВИЯ НА ПРЕСТОЛ ЕЛИСАВЕТЫ ПЕТРОВНЫ» М.В. Ломоносова.