- •4.2. Воспитательная деятельность классного руководителя (воспитателя, наставника)
- •Задачи классного руководителя
- •Функции классного руководителя
- •4.3. Исследовательская деятельность
- •Диагностический инструментарий
- •Примерная схема изучения классного сообщества (коллектива)
- •Приложения
- •Методика диагностики межличностных отношений т. Лири1
- •Описание шкал
- •I. Авторитарный
- •II. Эгоистичный
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
- •Текст опросника
4.2. Воспитательная деятельность классного руководителя (воспитателя, наставника)
СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ ШКОЛЬНОГО НАСТАВНИКА (КЛАССНОГО ВОСПИТАТЕЛЯ)
Социальную роль классного руководителя (воспитателя) можно выразить в следующем определении:
1. Классный руководитель есть педагог школы, который осуществляет функции воспитателя: организатора творческой самодеятельности детей как главного условия развития их задатков и способностей, корректора межличностных отношений, защитника воспитанников своего класса в трудных психологических и деловых коллизиях школьного и семейного бытия, демонстрирующего им (воспитанникам) наглядный образ достойного взрослого как пример для подражания.
2. Классный руководитель самостоятельно проектирует свою воспитательную деятельность с детьми, руководствуясь целями образовательного учреждения, закрепленными в уставе и концепции развития, учитывая возрастные, психологические особенности детей, ожидания родителей и этнокультурные особенности среды.
НАЗНАЧЕНИЕ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ (ВОСПИТАТЕЛЯ)
Цели:
1. Организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности воспитанников как источника социально приемлемого опыта жизни: знаний, умений и навыков самоопределения и самореализации в настоящей и будущей взрослой жизни.
2. Создание психолого-педагогических условий для своевременного выявления и оптимального развития задатков и способностей детей (условия защищенности, безопасности, эмоционального комфорта).
3. Организация социально ценных отношений воспитанников в классном сообществе.
Задачи классного руководителя
Классный руководитель сегодня - это педагог-профессионал, являющийся для растущего человека:
духовным посредником между обществом и ребенком в усвоении основ человеческой культуры;
заинтересованным организатором отношений сотрудничества в разнообразных видах совместной деятельности класса;
неравнодушным наблюдателем за индивидуальным развитием школьника с целью создания благоприятных условий для формирования его личности, внесения необходимых педагогических корректив в систему его воспитания, осуществления (совместно с психологом) коррекции процесса его социализации;
помощником, консультантом в организации повседневной жизни, в деятельности, в осмыслении социально-экономической, политической жизни общества в профессиональной ориентации;
создателем благоприятной развивающей микросферы и благоприятного морально-психологического климата в классе, организующим для этого необходимые воспитательные воздействия с учетом индивидуальности своего класса;
координатором усилий педагогов, семьи, социума - словом, всех воспитывающих сил общества, влияющих на становление и развитие личности воспитанников.
Деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной системе образовательного учреждения. Основным механизмом организации индивидуального подхода к воспитанникам, одним из решающих элементов организуемого воспитательного процесса.
Основная роль классного руководителя обусловлена целью, которую ставит перед собой общество - максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного, физического совершенствования.
Исходя из этой цели, основными задачами деятельности классного руководителя являются:
1. Осуществление непосредственного наблюдения за индивидуальным развитием ребенка, подростка, юноши, девушки, создание оптимальных условий для Формирования каждой личности, способствующих свободному и полному раскрытию всех способностей ученика и их развитию совместно с семьей.
2. Изучение склонностей, интересов, сфер дарований ребенка с целью подбора для него определенного вида деятельности, где его может ожидать успех.
3. Организация всех типов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения. Активная пропаганда здорового образа жизни.
4. Содействие воспитаннику в соблюдении прав и свобод учащегося.
5. Создание классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка.
6. Организация взаимодействия и сотрудничества всех воспитательных сил.