Педол-креативность для дошкольников примеры и проблемы-задачи
.docxПедол – креативность для дошкольников: примеры и проблемы-задачи.
Олевский Виктор Аронович, к.т.н.,
г.Саров, Нижегородская область.
В данном случае важно однозначное понимание понятия «проблема». Т.к. таких понятий достаточно много, поэтому остановимся на наиболее ясном:
«Пробле́ма (др.-греч. πρόβλημα) в широком смысле — сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения для данного уровня социального и биологического развития человека. В науке и технике – противоречивая ситуация».
Википедия
Ранее была написана и опубликована статья, обучающая креативному мышлению, «Педол – креативность для дошкольников» [1], практически без примеров и проблем-задач, т.к. это требовало значительно большего времени, в данной статье этот недочёт будет восполнен, т.к. оказалось, что это потребовало значительно большего времени, потому что придумать проблемы для малолетних и юных – это тоже большая проблема: ни в интернете, ни в книге о ТРИЗ – педагогике [2] почти ничего нет.
Более – менее трудные решения указаны, как вариант, в скобках – (( … )).
Наш внук 1,5 года решает свои проблемы – что-нибудь достать из высока, элементарно: ставит стул – стремянку на две ступени и становится сразу почти в 1,5 м роста с соответствующими возможностями, аналогично – самостоятельно решаются проблемные вопросы по наведению порядка на полу, с игрушками и т.п.
Проблемы для решения детям 2,5 – 3,5 года (решать по принципу ИТ (информационных технологий) – мероприятие-приём 16 [1]).
-
Пришли с прогулки с мокрыми рукавичками и сапожками: что нужно сделать?
-
Упала чашка со стола и разбилась: что нужно сделать? ((Убрать в мусор)).
-
Не включаются мультфильмы (в компьютере, в телевизоре и т.п.): что делать? ((Обратиться к тем, кто старше)).
-
Мама ушла, спать пора – без мамы с присутствием других взрослых в квартире (не в спальне)? ((Спать или лежать тихо)).
-
Весной родители выращивая рассаду, объяснили, что в каждом горшочке будет 1 росток, а выросло несколько: что нужно сделать? ((Сказать родителям)).
-
Болеть и сидеть дома – совершенно не интересно, а что нужно делать, чтобы быть здоровым? ((Закаляться: делать зарядку, принимать контрастный душ)).
-
На улице идёт небольшой дождь, но очень хочется погулять и не заболеть после прогулки, что нужно сделать?
-
Придумать и сыграть маленькую сказку из 3-5 имеющихся игрушек.
Проблемы для решения детям 3,5 – 5 лет (решать по принципу ИТ – мероприятие-приём 16 [1]).
Пример решения.
Проблема. Родители ушли не надолго, оставили с младшим братом 1 год, а он расплакался очень сильно. Что можно сделать, чтобы успокоить ребёнка?
Что есть:
-
Плачущий ребёнок.
-
Соска пустышка, бутылочка с водой и с соской, бутылочка с кашей и с соской и наставления родителей.
Что делать старшему: в любой последовательности дать что – нибудь из имеющегося, чтобы плачущий успокоился и ждать прихода родителей. Это очень важный пример, известны случаи с трагическим исходом.
Проблемы для решения:
-
Сочинить на пианино красивую мелодию и объяснить в чём ее красота.
-
Съесть достаточно жидкий суп из миски-пиалы вилкой, т.к. ложки нет. ((Выпить бульон, гущу съесть вилкой)).
-
Жили были дед и баба, все продукты у них закончились, а очень кушать хочется. Что им делать? ((Одолжить у соседей, или обратиться к своим детям)).
-
В словах песни о маме есть такие слова: «Наша мама солнышко, ну а мы, ну а мы – мы её подсолнушки!» Почему или здесь что-то не так?
Если дети не знают, что такое подсолнух, объяснить и показать.
-
Красная шапочка шла к бабушке дремучим лесом и встретила серого волка. Известно, что не далеко в доме живут охотники. Что может сделать красная шапочка, чтобы волк не съел её и бабушку? ((Позвать охотников с собой)).
-
В группе детского садика 5 детей, а тарелок для пудинга оказалось 4 – одна разбилась, хотя порций пудинга было 5: что сделать, чтобы все дети поели одновременно – вместе. ((Положить 2 порции в одну тарелку)).
-
Жил-был Иван – царевич, а ему прислуживал серый волк: добывал разную пищу, готовил еду, возил Иван – царевича, куда ему нужно было.
Но вот случилось, что невесту Иван – царевича заколдовала злая ведьма и превратила её в козу, а волк очень любил козлятину есть. Что сделал Иван – царевич, чтобы волк не съел козу? ((Построил козе небольшой дворец, закрывающийся на замок)).
-
Добрый доктор Ай-Болит решил вылечить всех больных диких зверей, а они кусаются больно, царапаются тоже больно и даже могут съесть. Но он их вылечил, как ему это удалось? ((Стрелял ампулами с лекарством)).
-
Болеть и сидеть дома – совершенно не интересно, а что нужно делать, чтобы быть здоровым? ((Закаляться)).
-
Что должен уметь и иметь робот, чтобы быть человеком? ((Уметь говорить и кушать, двигаться как человек, улыбаться и смеяться, влюбляться, иметь человеческую внешность)).
-
Строители набросали строительный мусор на тротуар и не успели убрать, после дождя образовалась широкая лужа, которую не обойти и не перепрыгнуть. Что можно сделать, чтобы выйти из дома? ((Сделать тропинку из строительного мусора)).
-
Придумать и сыграть маленькую сказку из 5-7 имеющихся игрушек.
-
Предстоит поездка поездом к бабушке с дедушкой на 1 месяц, что взять с собой?
Проблемы для решения детям 5 – 7 лет (решать по принципу ИТ – мероприятие-приём 16 [1]).
Пример решения:
Нужно помочь Принцу быстро найти Золушку.
Что известно:
-
Нарядно одетая Золушка,
-
Прекрасный Принц,
-
Волшебная карета с кучером и с заколдованными лошадьми.
-
Контрольное время окончания сказочных преобразований Золушки и кареты – полночь.
Что хотелось бы сделать, учитывая, что мы в сказке: идеальный конечный результат (ИКР) был бы – ничего не делать, а чтобы Золушка осталась с принцем. Например, сделать карету машиной времени, ведь она волшебная: карета, как машина времени будет возвращать Золушку к Принцу, пока он не поймёт, что влюбился окончательно, и что для него совершенно не важно, где и кем работает Золушка, как она живёт.
Проблемы для решения:
-
В люстре на высоте 3м перегорела лампочка, нужно заменить без профессионального электрика (нет его).
Сначала продумать исходные данные для замены такой лампочки, затем рассказать исполнение самого процесса замены с учётом безопасности. ((Найти новую лампочку, поставить стремянку, выключить люстру, попросить поддержать стремянку, залезть на неё, выкрутить сгоревшую лампочку, вкрутить новую. Проверить)).
-
На кухне засорилась раковина, нужно прочистить без профессионального сантехника.
Сначала продумать исходные данные для прочистки, посоветовавшись со взрослыми, затем рассказать исполнение самого процесса прочистки. ((Взять вантуз (резиновый клапан на ручке) и поступательными движениями чистить сток)).
-
Бабушка уснула в кресле, а нужно срочно, т.к. опаздываешь, разучить эмоционально громко музыкальный фрагмент на пианино.
Представить какие должны быть исходные данные и исполнение. ((Одеть наушники, если пианино электронное)).
-
Зачем лисе длинный пушистый хвост? Есть лиса и её хвост, что лиса может благодаря такому хвосту? ((Укрываться в холода)).
-
Как лягушке выбраться из кувшина с молоком, если у кувшина горлышко чуть больше лягушки?
Сформулировать сначала исходные данные, потом решение. Если кто-то знает ответ, пусть помолчит. ((Прыгать-прыгать, пока молоко не превратиться в твёрдое масло)).
-
Как Кот в сапогах съел людоеда, замок которого достался хозяину кота, наверное, все знают, а вот что нужно, чтобы построить коттедж, то это мало кто знает. Продумайте вначале требования к коттеджу, а потом – основной комплект строительных материалов для строительства коттеджа, оговорив при этом их назначение.
-
На комнатной двери (из дерева или пластика) нужно без гвоздей (шурупов и т.п.) закрепить картину. Как?
((Использовать двухсторонний скотч)).
-
Есть пластмассовая бутылка с крышкой, как из неё сделать умывальник – всех мочалок командир, в гараже, на огороде, в саду?
((Срезать дно, прибить бутылку вниз пробкой и налить воду. Крышку приоткрыть, вода потечёт)).
-
Придумать и сыграть сказку из 7-10 игрушек.
-
Что нужно, чтобы представить себя на Луне, водолазом на дне реки? ((Скафандр, тяжёлые ботинки, т.к. сила тяжести мала)).
-
Болеть и сидеть дома – совершенно не интересно, а что нужно делать, чтобы быть здоровым? ((Закаляться)).
-
Что должен уметь и иметь робот, чтобы быть человеком? ((Уметь говорить и кушать, двигаться как человек, улыбаться и смеяться, влюбляться, иметь человеческую внешность)).
-
Рыцарь – это кто, или, что нужно уметь и иметь, чтобы быть рыцарем средневековья? Кто такой рыцарь и что такое средневековье можно и объяснить.
((Рыцарь должен уметь сражаться, иметь меч, щит, копьё, коня)).
-
Что может настоящий человек – трансформер или робот – полицейский.
((Быть храбрым, ловким и уметь сражаться современным оружием)).
-
В спортивном зале детского сада есть мячи в корзине, гимнастические палки, обручи и ещё что-то по собственному желанию.
Придумайте сказку или рассказ с участием этих предметов (это сложнее, чем по п.9). Чем рассказ отличается от сказки?
-
Предстоит идти в поход, что взять с собой?
Заключение. 1. Все представленные самые разные проблемы-задачи для данного дошкольного уровня, когда их решишь, подтверждают, что с информационно – технологическим (ИТ) подходом к решению проблемных задач, решение последних серьёзно упрощается, становится объективно понятным и эффективным. Особенно, если детей обучили, или хотя бы ознакомили с мероприятиями-приёмами креативного мышления [1].
Эта же мысль будет подтверждена и для более старших поколений.
2. Для понимания возможностей педол – креативного ИТ подхода, попробуйте сами найти решения выше приведенных проблем-задач с помощью возможностей ТРИЗ [2] и, как говорится, почувствуйте разницу.
Литература.
-
В.А.Олевский, В.В.Олевская. Педол – креативность для дошкольников. 2018 г. Педагогическая газета.
-
С.И.Гин. ТРИЗ педагогика для малышей: конспекты занятий для воспитателей и родителей. М., КТК «Галактика». 2018 г.
Апрель 2019 г.