- •Тема 1. Введение
- •1. Основные положения и задачи учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности
- •2. Основные понятия и определения бжд.
- •3. Опасность. Номенклатура опасностей. Таксономия опасностей.
- •Тема 2. Концепция приемлемого (допустимого) риска
- •Понятие о концепции приемлемого (допустимого) риска
- •2. Управление риском. Системный анализ безопасности.
- •3. Анализ причинно-следственных связей между реализованными опасностями и причинами.
- •4.Логические операции при системном анализе безопасности.
- •Тема 3. Принципы, методы и средства обеспечения безопасности деятельности.
- •1. Принципы обеспечения безопасности. Классификация. Общие определения
- •Ориентирующие принципы
- •Технические принципы. Технические принципы основаны на использовании физических законов и направлены на непосредственное предотвращение действия опасностей.
- •2. Методы обеспечения безопасности. Классификация. Определения.
- •3. Основы управления безопасностью деятельности
- •4. Функции управления бжд
- •Тема 4. Психология безопастности жизнедеятельности (антропогенные опасности)
- •1. Предмет и задачи психологии безопасности как научной дисциплины.
- •2. Психические процессы и состояния.
- •3. Особые психические состояния.
- •4. Мотивация деятельности.
- •5. Методы повышения безопасности.
- •Тема 5. Социальные опасности
- •Классификация социальных опасностей.
- •2. Причины социальных опасностей
- •3. Виды социальных опасностей
- •Тема. Экологические опасности
- •1. Экологические системы и их состояния
- •2. Источники экологических опасностей
- •3. Тяжелые металлы
- •5. Диоксины
- •6. Серы, фосфора и азота
- •7. Фреоны
- •8. Продукты питания
- •Природные опасности.
- •1. Понятие о природных опасностях.
- •2. Литосферные опасности
- •3. Гидросферные опасности
- •4. Атмосферные опасности
- •5. Космические опасности
4. Мотивация деятельности.
Мотивация или побуждение — это такие функциональные состояния организма, при которых человек стремится совершать действия, направленные на достижение определенных потребностей и результатов.
В деятельности человека проявляются 5 основных мотивов: выгода, безопасность, удобство, удовлетворенность, нивели-рование (быть не хуже других). Указанные мотивы нередко вступают в противоречие между собой. Поэтому важно знать за-кономерности, которым подчиняется мотивация деятельности. Исследования показали, что при выполнении простейших заданий, где вероятность успеха была близка к единице, мотивация была близка к нулю. Мотивация падала до нуля и при выполнении особо трудных заданий, где вероятность достижения цели была очень мала и надежд на успех почти не было. Наибольшая сила мотива возникала к выполнению действий средней трудности, где имелось достаточно надежд на успех, но где присутствовали и трудности, делающие такой успех привлекательным.
Показано, что характер связи между трудностью действия и силой мотива к его выполнению зависит от свойств нервной системы. Так, испытуемые, отличающиеся более слабой нервной системой, как правило, были сильнее мотивированы на выполнение более простых действий, чем остальные. У таких людей максимум мотивации проявлялся в задачах, где имелось больше надежды на успех. Испытуемые же, отличающиеся более сильной нервной системой, напротив, были склонны стремиться к выполнению действий такой степени трудности, которая превышала среднюю.
В исследованиях обнаружена любопытная связь: испытуемые более слабого типа, наряду с более простыми задачами, нередко предпочитали и задачи очень высокой сложности. Такой, казалось бы, неожиданный факт объясняется следующим образом. Люди подобной категории весьма чувствительны к оценке их личностных качеств в общественном мнении, к угрозе их репутации. Если выбирается очень сложная задача и не удается ее решить, то такая неудача их репутации не грозит. Нерешение задачи средней сложности, а тем более простой уже может служить свидетельством недостатка их индивидуальных качеств. Боязнь проявления такой несостоятельности толкает иногда данную категорию людей на выбор задач особо высокой сложности.
5. Методы повышения безопасности.
В действиях человека психологи выделяют три функциональные части: мотивационную, ориентировочную и исполнительную. Нарушение в любой из этих частей влечет за собой нарушение действий в целом.
Человек нарушает требования безопасности по следующим причинам: по незнанию этих требований; по нежеланию выполнять известные ему требования безопасности; в связи с неумением выполнить требования; в связи с невозможностью выполнить требования (по причинам, не зависящим от человека).
В психологической классификации причин возникновения опасных ситуаций и несчастных случаев выделяют 3 класса.
Нарушение мотивационной части действий. Проявляется в нежелании выполнять определенные действия (операции). Нарушение может быть относительно постоянным (человек недооценивает опасность, склонен к риску, отрицательно относится к трудовым и (или) техническим регламентациям, безопасный труд не стимулируется и т. п.) и временным (человек в состоянии депрессии, алкогольного опьянения).
Нарушение ориентировочной части действий. Проявляется в незнании правил эксплуатации технических систем и норм по безопасности труда и способов их выполнения.
Нарушение исполнительной части. Проявляется в невыполнении правил (инструкций, предписаний, норм и т. д.) вследствие несоответствия психических и физических возможностей человека требованиям работы. Такое несоответствие, как и в случае с нарушением мотивационной части действий, может быть постоянным (недостаточная координация, плохая концентрация внимания, несоответствие роста габаритам обслуживаемого оборудования и т. д.) и временным (переутомление, понижение трудоспособности, ухудшение состояния здоровья, стресс, алкогольное опьянение).
Эта классификация предоставляет реальную возможность в соответствии с каждой группой причин возникновения опасных ситуаций и несчастных случаев назначить группу профилактических мероприятий в каждой части: мотивационная часть — пропаганда и воспитание; ориентировочная — обучение, отработка навыков; исполнительная — профотбор, медицинское обследование.