- •Раздел 1. Организационно-методический
- •1.3. Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.4. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •1..5. Формы контроля по дисциплине
- •Раздел 2. Содержание дисциплины
- •2.1. Примерный учебно-тематический план дисциплины
- •2.2. Содержание учебно-тематического плана
- •Раздел 1. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании
- •Тема 1.1. Психологические воззрения в Античную эпоху
- •Тема 1.2. Развитие психологической мысли периода Средневековья
- •Тема 1.3. Арабоязычная средневековая психологическая мысль
- •Тема 1.4. Психологическая мысль периода Возрождения (конец 15 - начало 17 в.)
- •Раздел 2. Развитие психологической мысли в рамках философии и естествознания
- •Тема 2.1. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции 17 в.)
- •Тема 2.2. Психологическая мысль XVIII в.
- •Тема 2.3. Развитие психологии в романтический период (первая половина XIX в.).
- •Тема 2.4. Предпосылки формирования и оформления психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.).
- •Раздел 3. Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку
- •Тема 3.1. Развитие психологии до периода открытого кризиса
- •Тема 3.2. Зарубежная психология периода открытого кризиса.
- •Тема 3.3. Российская психология в начале 20 века (предреволюционный период).
- •Тема 3.4. Развитие психологии в России в 20-30 годах XX века.
- •Тема 3.5. Развитие советской психологии в годы Великой Отечественной войны
- •Тема 3.6. Развитие советской психологии в послевоенные годы (50-90 гг. 20 в.).
- •Тема 3.7. Российская психология в новых социально-экономических условиях.
- •Тема 3.8. Современное состояние зарубежной психологии,
- •Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Примерные темы курсовых работ
- •Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы
- •3.3.1 Список основной литературы
- •3.3.2 Список дополнительной литературы
- •Раздел 4. Самостоятельная работа студентов
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СИБИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
Факультет юридический
Кафедра психологии
Рег. № ____________________
«____»______________200 ___г.
У Т В Е Р Ж Д А Ю
Проректор по УР
_________Е.А.Музыченко
«___»_____________ 2007 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
специальность 030301.65 «Психология»
Новосибирск - 2008
Программа дисциплины разработана в соответствии с ГОС ВПО, учебным планом и стандартом СибАГС на рабочую программу.
Начальник методического отдела УМУ
_______________/_____________
(подпись)
« __ » ___________20 _ г.
СОГЛАСОВАНО:
Зав. научной библиотекой СибАГС:
__________________/ Л. П. Ляпунова
(подпись зав. библиотекой)
«____» ______________2008 г.
Декан факультета
____________________/ В. К. Кузнецов
(подпись декана)
«____» ______________2008 г.
Выпускающая кафедра по специальности ______________________________________
____________________/ И. М. Войтик
(подпись заведующего кафедрой)
«____» ______________2008 г.
Программа курса рассмотрена и одобрена на заседании кафедры.
Протокол заседания № ____ от ___________ 20__ г.
____________________/ И. М. Войтик
(подпись заведующего кафедрой)
Программу дисциплины разработал (а):
доцент кафедры психологии,
кандидат психологических наук
Томилова Светлана Александровна __________________
(подпись)
ст.преподаватель кафедры психологии
Юдина Ксения Сергеевна __________________
(подпись)
Раздел 1. Организационно-методический
1.1. Место учебной дисциплины в реализации учебного плана и ГОС ВПО
по специальности
Дисциплина «История психологии» принадлежит к федеральному компоненту цикла общепрофессиональных дисциплин ГОС ВПО и базируется на изученных ранее дисциплинах «Общая психология», «Введение в профессию».
Освоение дисциплины «История психологии» способствует достижению студентами квалификационных требований к выпускнику, а именно:
знаний
о предмете, целях, задачах и структуре истории психологии,
о развитии психологических знаний и выделении их в самостоятельную науку,
о становление современных направлений в отечественной и зарубежной психологии.
2) умений участвовать в решении комплексных задач в различных областях смежных с направлениями в психологии: образовании, здравоохранении, управлении, социальной помощи населению.
Полученные знания, умения и навыки по дисциплине помогут эффективно осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: диагностическую и коррекционную; экспертную и консультативную; учебно-воспитательную; научно-исследовательскую и культурно-просветительскую.
1.2. Минимум содержания учебной дисциплины
Предмет и задачи истории психологии; функции истории психологии в современной психологической науке; развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании; развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку; развитие психологии до периода открытого кризиса; зарубежная психология периода открытого кризиса; бихевиоризм; психоанализ и неофрейдизм; гештальтпсихология; французская социологическая школа; описательная психология; развитие отечественной психологии; идеология и психология; поведенческое направление; культурно-историческая теория; развитие деятельностного подхода; комплексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования умственных действий; современное состояние зарубежной психологии; межкультурные исследования; гуманистическая психология; логотерапия; когнитивная психология.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины
Дисциплина «История психологии» предназначена для того, чтобы охватить основные этапы и периоды развития мировой и российской психологической науки от возникновения психологических идей в Древней Греции до обзора современных направлений психологических исследований.
В соответствии с назначением основной целью дисциплины является сформировать у студентов научные представления о возникновении и динамике психологических знаний о мировой и российской истории, а также развить методологическое мышление, умение ориентироваться в многообразии направлений психологических школ, трактовках сущности психологических явлений.
Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:
изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития науки и культуры определенного исторического периода;
анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки;
освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической динамике;
знакомство с основными направлениями развития современной психологии.