- •Предмет і завдання шкільної психологічної служби.
- •Зміст і форми роботи шкільної психологічної служби.
- •Особливості шкільної психодіагностики. Діагностико-корекційний підхід.
- •Застосування методів психодіагностики у роботі шкільного психолога.
- •Зміст і методи психокорекційної роботи психолога освіти.
- •Специфіка психокорекційного процесу.
- •Молодший школяр як об’єкт психологічної допомоги.
- •Корекція шкільних страхів і тривожності у молодших школярів.
- •Технологія роботи психолога з підлітками.
- •Рання профілактика і корекція соціально-педагогічної занедбаності підлітків.
- •Методика роботи психолога зі старшокласниками.
- •Причини і фактори девіантної поведінки, допомога дітям і підліткам з девіантною поведінкою.
Практика психодіагностики та психокорекції у сфері освіти
Предмет і завдання шкільної психологічної служби.
Психологічна служба в системі освіти є складовою державної системи охорони психологічного здоров'я громадян України і діє з метою виявлення і створення соціально-психологічних умов для розвитку особистості. Психологічна служба забезпечує своєчасне і систематичне вивчення психічного розвитку особистості, мотивів її поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, статевих, інших індивідуальних особливостей, створення умов для самовиховання і саморозвитку, сприяє виконанню виховних й освітніх завдань навчально-виховних закладів. Діяльність психологічної служби в системі освіти забезпечується фахівцями-психологами, що мають відповідну вищу освіту.
Завдання психологічної служби в системі освіти:
1. підвищення ефективності навчально-виховного процесу;
2. своєчасне виявлення труднощів, проблем та умов індивідуального розвитку особистості;
3. корекція міжособистісних відносин усіх учасників педагогічного процесу;
4. профілактика відхилень в індивідуальному розвиткові та поведінці.
5. спрямована на індивід. роботу з людиною з метою максимального виявлення її творчих здібностей та умов їхнього розвитку;
6. формування здорового способу життя, подолання кризових життєвих ситуацій тощо.
Практичний психолог є головною ланкою психологічної служби і:
бере участь в організації освітньої, виховної роботи, спрямованої на забезпечення всебічного особистісного розвитку дітей, молоді, їхнього повноцінного психічного здоров'я;
проводить психолого-педагогічну діагностику готовності до навчання в період переходу з однієї вікової групи до іншої, допомагає у виборі освітньої установи згідно з рівнем психічного розвитку;
планує та розробляє розвиваючі, корекційні програми навчальновиховної діяльності з урахуванням індивідуальних, статевих, вікових особливостей дітей;
сприяє пошуку, добору, розвитку обдарованих дітей, свідомому вибору дітьми, молоддю професії з урахуванням їх ціннісних орієнтацій, здібностей, життєвих планів і можливостей;
готує вихованців, учнів до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
здійснює первинну профілактику алкоголізму і наркоманії, інших шкідливих звичоу серед підлітків;
проводить психологічну експертизу і психолого-педагогічну корекцію асоціальної поведінки;
формує психологічну культуру вихованців, учнів, педагогів, батьків;
консультує працівників освітніх установ з питань психології, практичного використання її в організації навчально-виховного процесу.
Основні вимоги до організації служб:
застосування специфічних методів і прийомів впливу на поведінку людини, що потребують високого професіоналізму;
висока відповідальність спеціалістів за результати діагностично-корекційної роботи і за ті поради, які вони дають;
анонімність у роботі та необхідність дозованого надання інформації фахівцям різного профілю, батькам та дітям.
робота з людьми, що перебувають у складній життєвій ситуації, у стані депресії, стресу, внутріособистісного або між-особистісного конфлікту, мають певні органічні чи психічні захворювання, відрізняються від інших нестандартними формами поведінки.
Такі умови роботи передбачають організацію у структурі відомства окремої відносно незалежної служби зі своєю структурою підпорядкування, відповідальності й управління. Кожен співробітник цієї структури, кожна посадова особа несуть персональну відповідальність за зміст і результати своєї роботи, за компетентність прийнятих рішень.