Bammes_Gotfrid_Izobrazhenie_figury_cheloveka

103

переход к комплексному воплощению телесного и душевного движения, к характеристике человеческого поведения составляет всегда значительные трудности. С ними мы можем справиться с помощью увеличения формата бумаги и материала с широкой рисующей плоскостью. Ширина мела используется таким образом, что при одном движении на бумаге остаются большие массы и исполнение приобретает особую определенность там, где происходят функциональные события. Исполнение должно быть открытым и воздушно-легким, чтобы позднее не отрезать пути к телесности. Воздушность не означает отказа от стабильности формы. Она скорее должна облегчить комплексное воплощение - отсюда и преимущественно плоскостный подход. Во время упражнения нужно следить за тем, чтобы

рис. 108

правильно использовался материал. Узкие, острые формы получаются “сами собой”, благодаря тому, что с одной стороны мы мел слегка приподнимаем, а с другого конца немного больше нажимаем. Контрастные пары типа: открыто-закрыто, мягко-жестко, острый-круглый, маленький-большой создают напряжения в графическом исполнении. Мы пробуем, как путем легкого поворачивания мела без отрыва можно нанести массу руки, ноги или головы. Чтобы в кратчайшее время сконцентрироваться на главном, мы откажемся от линейных набросков. Эти навыки будут крайне необходимы для быстро меняющихся функций.

В зависимости от уже имеющихся рисовальных навыков не следует слишком жестко настаивать на плоскостной реализации проблемы контрапоста.

рис. 111

Так, например, при наличии особого желания карандашом или шариковой ручкой можно проследить первые пересечения, которые необходимы для телесно-пространственных изображений. Если же наши намерения будут нацелены на то, чтобы несколько фигур оснастить более конкретно объемами, то следует обратить внимание на обеспечение и первых пространственных отношений путем дифференцирования размеров, созданием пространственных зон и пересечений от фигуры к фигуре. Такие намерения мы не хотим категорически пресекать, однако главная цель этого этапа упражнений не должна отходить на задний план.

Взаимосвязь целого, ритм и музыкальный ход поступательного движения, понимание функционального главного должны все сильнее пронизывать учеб-

рис. 110, 112, 113

112

Освоение быстро меняющихся сидячих положений “почерком кисти”.

Развивается чувство ритма и взаимосвязи процесса движения. Обратите внимание на хорошую расстановку на листе! Работа студента, 1-й семестр Акварель на рисовальной бумаге, 42 х 59,4 см

104

ную работу, а также учащиеся должны пробовать отображать отдельные части или целое по представлению. Функциональные этюды, выполненные с помощью круглой, хорошо наполненной акварельной кисти, могут дать великолепный результат в противовес точечному фиксированию мелкими частями. Прежде всего, они способствуют созданию музыкального целостного восприятия выражения движения и выразительного движения, а также молниеносному фиксированию быстро промелькнувшего движения. Особенно это относится к главному в выражении движения, к интуитивному пониманию быстрой последовательности движений, а также к формированию навыка технического воплощения обоих моментов. При этом надо учитывать следующие рабочие указания.

-Соотноси размер фигуры с размером кисти. Одним единственным нажимом кисти ты должен сразу же выжать (буквально!) ширину верхней части ту ловища или другого раздела.

-Не составляй фигуры из отдельных нажимов кисти, иначе получится „раз мазня". Смотри внимательно на мо дель, нажимай в соответствии с конту ром формы, не отрывай кисти, наблю дай дальше, наноси все в ритмической последовательности - ослабления и усиления нажима, усиления и ослабле ния - до тех пор, пока не оторвешь кисть лишь у кончика ноги. Не забы вай, что каждый нажим кисти, каждое усиление, каждое ослабление, каждое сужение, каждое расширение имеют определенное значение - они выра жают объем.

-Рисунок необходимо закончить в те чение одной минуты. Если модель из-

рис. 110, 112, 113

менила положение, заканчивай начатое по памяти.

-Не огорчайся от начальных неудач. Навык писать фигуру кистью приобре тается в упорных упражнениях. Если ты владеешь средствами, то упражне ние будет доставлять тебе радость.

-Набирай полную кисть краски, пока она не перестанет впитывать ее, иначе тебе придется постоянно отрывать кисть, и она не будет мгновенно реаги ровать на нажатие твоей руки.

-Держи акварельную краску (не гу ашь) очень прозрачной и жидкой. Слишком сильная концентрация кра ски лишает фигуру возможности впи саться в белый цвет бумаги.

Легкой воздушности в тех же самых целях можно очень хорошо достичь также и на более крупном формате. Для тех тренирующихся, кто из-за робости и точности не позволяют себе

рис. 109

113

Рабочие

движения

Работа на чистое воображение в технике	Работа вольнослушателя Акварель,
письма кистью. Придуманный мотив -	кисть и губка на рисовальной
субботник с большим количеством	бумаге, 29,7 х 42 см
участников. Этюды кистью стараются
связать большое количество фигур в
общий ритм трудового процесса.

105

рисковать и постоянно выписывают незначительные детали, рекомендуется использовать кисть из щетины, с помощью которой они смогут пользоваться полусухой гуашью. В моторных движениях всей руки фигура создается из центра и разрабатывается ритм формы. Этюд, созданный кистью, должен оставаться как бы незавершенным, “дышать”, он не должен превратиться в силуэт!

3.4.1.3.

Свободные функциональные этюды с тенденциями материальнопространственного изображения

К проблемам овладения функционально обусловленным ритмом формы и проникновения в поведение модели прибавляется и проблема ритма тела в пространстве. Мы постепенно отказы-

рис. 111, 114, 108

ваемся от схематичности фигур предыдущих упражнений и начинаем расширять фигуру в ее выразительной способности. Телесность возникает благодаря учитыванию возвратно-поступа- тельного движения тела в пространстве. Для достижения этой цели можно решиться на графическое уплотнение переднего пространственного плана тела и ослабление задних планов.

Работа с плавным переходом фигуры в фон рисунка, который, тем самым, становится носителем пространства, уже приводит к их соединению. Ослабление и уплотнение графической ткани для начинающегося синтеза тело-пространство имеют то преимущество, что мы вынуждены рассматривать тело на этапах его вторжения в пространство. Таким образом, мы учимся абстрагироваться до этого

рис. 115, 110, 111

главного в решении задачи тело-про- странство и не обращать внимания на случайности соотношений света-тени. Если из раздела 2.4. мы поняли примеры изображенных основных черт разработки функциональных проблем (цель, специфика задач, планирование

ирешение выбора метода, логическая последовательность, систематика, использование средств и т.д.), то мы без труда получим смысловое применение

идля других функциональных явлений как, например, сидячая фигура, а также фигура, находящаяся в повседневных, рабочих или выразительных движениях. Следующие проблемы будут преимущественно объяснены на изображениях.

114

Контрапостно подвижная группа фигур с более сильно отработанной телесностью

Подчеркивание функционально подвижного напряжения опорной ноги (особенно правой фигуры) и степень ее контрастности по отношению к мягкой и согнутой, проложенной легким тоном ноге, несущей меньшую нагрузку, создает впечатление, что нагруженная сторона расположена впереди, а

разгруженная - сзади. Задача	115
усложняется тем, что изображено	Сокращенные средства изображения
несколько фигур, которые в эскизе стоят	фигуры в движении
не изолировано друг от друга, а
поставлены с помощью пересечений,	Внимание концентрируется на
различий в размерах и построения	функционально нагруженной,
пространственных зон в первые	напряженной стороне тела (левой), а
пространственные связи. Работа	также на мелодичном звучании
самодеятельного художника Шариковая	связанного с этим движения формы.
ручка, 21 х 29,7 см	Найден хороший синтез вещественной
	правильности и личной интуиции.
	Работа самодеятельного художника
	Перо на бумаге, 21 х 29,7 см

106

3.4.2.

нения) сопровождаются охватом ком-

расчленяются фазы движения. Мы вы-

Сидячие положения

плекса

сидящих

фигур

внутри

бираем

новое средство

воплощения

четырехугольной плоскости изображе-

(например, трифельную технику) в со-

Для разработки функций при сидячих

ния, задача, с которой уже связаны

ответствии с размером фигуры и вза-

положениях

необходимо

рассмотреть

указания на более поздние скромные

имосвязью с движением. Каждое по-

следующие основные задачи: Первое:

изобразительные решения. Второе:

ложение должно содержать четко раз-

при подготовке к решению проблемы

графические

исследования

для

личимую физическую и психическую

необходимо

выяснить,

какие

изучения на живой модели проводятся

тенденцию.

изменения

происходят

в

сидячих

с проникновением

в

психическое

Четвертое: разучивается написание

функциях относительно

пропорций,

значение

выражения

различных

быстро меняющихся сидячих положе-

статики и анатомически-функциональ-

сидячих положений. Затем следует

ний с помощью кисти, а также охват

ного начала, что делается с помощью

применение и дальнейшая перера-

пропорциональности,

функционально-

модели, подвижных члененных фигур

ботка полученных знаний о статике,

сти и статических особенностей (как в

или оттисков с пропорционных штам-

приобретение

навыков

напряженного

двух

предыдущих

пунктах).

поввпрофиль.

графического исполнения, например,

Развивается чувство ритма и непрерыв-

Как и при изучении пропорций в сто-

из пересечения линии и плоскости,

ности процесса движения, закрепля-

ячем положении так и здесь, мы уде-

изучение

поведения

и

соотношений

ется навык пользования “способной к

ляем внимание соотношению объект-

основных масс друг к другу. Третье:

реакции” кистью для фиксирования

ной и основной фигуры. Чисто объек-

используются

опыт

и

навыки,

быстрых движений. При этом мы об-

тивные исследования различных сидя-

приобретенные в предыдущем упраж-

ращаем

внимание

на

эстетический

чих положений (пропорциональные,

нении, разучиваются сидячие положе-

порядок и расположение фигур на ли-

функциональные и статические изме-

ния в функциональных взаимосвязях,

сте.

рис. 116-119

116

Графическое исследование пропорциональности, функциональности и статики на примере сидящей модели.

Основная задача - выяснение отношений основных масс друг к другу.

Работа самодеятельного художника Перо, акварель на рисовальной бумаге, 29,7 х 42 см

107

117

Установление связей между отдельными частями и всем комплексом фигуры

Из растягивания фигур в сидячих положениях по высоте и ширине определяется в первую очередь формат рисунка. Сидячие положения дают широкие возможности для „заполнения" формата.

Работа самодеятельного художника Карандаш, 29,7 х 42 см

118

Согласование функционального этюда с художественными задачами

Из оценки размеров сидящей модели сначала определяется формат. На переводную бумагу нанесена одежда фигуры (слева). Работа самодеятельного художника Сангина на рисовальной бумаге, 42 х 59,4 см

119(стр. 108 внизу) Соотношение значений объектной и основной фигур как фактор художественного порядка

Всоответствии с размерами фигуры по ширине и высоте сначала был выбран формат. Затем учащийся подошел к восприятию комплексности фигуры как силуэта, а на основе размеров формата - к разработке формы основной фигуры. Объектная фигура перед этим не зарисовывалась, чтобы научиться на глаз определять размеры основной фигуры. Работа самодеятельного художника Акварель на рисовальном картоне, 29,7 х

42см

120 (стр. 109, вверху) Применение знаний о фазах шага

Печать с помощью подвижного пропорционального штампа. Вписывание одежды проводится в соответствии с отпечатанными под ней формами тела. Работа самодеятельного художника Штамповая печать на рисовальной бумаге, 29,7 х 42 см

121 (стр. 109 середина) Применение печати с помощью подвижного пропорционального штампа при изображении веселой сцены

Использование подвижного пропорционального штампа для изображения фронтального и профильного положений фигуры дает возможность перейти к первым легким попыткам по изображению конструированных движений Работа самодеятельного художника Печать свободно двигающимся резиновым штампом на формате 42 х 59,4 см

108

122	Работе предшествовало изучение
Декоративная работа, сделанная	греческой вазовой живописи. Работа
подвижным пропорциональным	учащейся, печать красной и белой
штампом.	гуашью на формате 29,7 х 42 см

109

123

Концентрация на протекании процесса движения Цель упражнения - приобретение

навыков в быстром набросочном изображении функционального выражения движения.

Работа самодеятельного художника Акварель на рисовальной бумаге, 42 х 59,4 см

124

Упражнение в создании набросков мягким грифельным материалом

Цель упражнения - поиск характерного выражения различных фаз движений модели. Работа студента, 1-й семестр, карандаш 6М на рисовальной бумаге, 29,7 х 42 см

К фронтиспису стр. 2

Работа показывает, как разумное использование возможностей хорошего владения наполненной акварелью кистью можно самым быстрым образом проникнуть в сущность возникших в воображении характеристик шага. Постоянные пробы, в конечном итоге, приносят успех в изображении выразительного движения. Работа студентки, 1-й семестр, кисть, акварель, 42 х 59,4 см

110

Пятое: следует найти адекватный графический знак для элементарного выразительного значения сидячих положений, взаимосвязь формы и движения, уделяя особое внимание процессу движения. При этом рекомендуется строгий отбор средств, чтобы с помощью немногого выразить возможно больше. Тренируется способность различать главное и второстепенное. Приобретается навык плавной записи “однимросчерком”.

Шестое: этюды проводятся неотрывно от художественных представлений. Нужно постоянно объяснять, что все упражнения, в конечном итоге, относятся к рисунку. Поэтому формат изображения необходимо определить из размеров объектной фигуры и содержания ее значения. Проводится работа на увеличенных форматах листа, (рас-

тягивание) с отработкой больших объ-

рис. 119, 122, 120

емов и приспособление одежды к фор-	3.4.3.
мам тела, чтобы не разрезать их;	Шаг - рабочие движения -
разъясняется соотношение объектная-	выразительные движения
основная фигура как фактор художест-
венного порядка.	Для разработки функций при повсе-
	дневных рабочих	и выразительных
	движениях могут быть даны следу-
	ющие советы: первое: подготовка к но-
	вым проблемам предусматривает объ-
	яснения по теме динамика. Для пра-
	вильного понимания и проверки зако-
	номерностей в качестве модели можно
	вновь использовать члененные фигуры
	или подвижные	пропорциональные
	штампы с положением в профиль. Из-

ображения показывают применение знаний по отдельным фазам шага при печати с помощью подвижного пропорционального штампа. То, что с его помощью можно стимулировать и декоративные работы, показано на рис. 122.

рис. 120, 121, 123, 124, 125, 126

126

Выразительный этюд

Работа сделана после посещения театра, во время которого на художника большое впечатление произвела жестикуляция фигуры (“Оберон”).

Он изобразил ее по памяти. Работа ученика 10-го класса, перо и тушь на бумаге, 14,8 х 21 см

125

Быстрый охват значения формы теневых партий при боковом свете

В этом упражнении важно фиксирование связи и качества формы выражения движения с помощью наполненной круглой кисти, без отрыва ее от бумаги. Работа самодеятельного художника Акварель на рисовальной бумаге, 29,7 х 42 см

111

Этому предшествовало изучение росписей греческих ваз. Никогда не следует

забывать о второстепенных сти-

мулирующих возможностях! Второе:

особенно плодотворное применение находит использование кисти при изображении локальных и выразительных движений. Третье: при создании функциональных этюдов по модели испытывается важный для набросков грифельный материал, упражнение концентрируется на основных подвижных точках, основных массах и наиболее выразительных движениях. Темп исполнения при набросках не следует путать с небрежным

“примерно”. Смысл наброска состоит в охвате главного с наибольшей точностью.

Четвертое: во время упражнения с кистью при использовании бокового света важно быстро охватить движе-

ние, использовать теневые стороны для	3.5
обозначения форм и связно нанести на	Функциональные проблемы при
бумагу в один прием. Мы учимся при-	формировании изображения,
влекать к изображению также и актив-	представленные с помощью
ную дополнительную деятельность	конкретных примеров
глаза.	В этой главе рассматривались важные
Пятое: комплексное восприятие фи-
гуры очень важно, однако это еще не	проблемы функциональности, поэтому
все. Артикуляции форм, особенности	в последующем приводится более по-
строения корпуса и отдельных частей	дробно разобранный пример примене-
тела, постижение их со всех сторон и	ния функциональности при оформле-
во всех положениях могут стать дейст-	нии изображения. Хотя здесь бегло
вительным выражением функции	упоминаются проблемы, подлежащие
только с помощью основательных зна-	разработке в дальнейшем, такие, как:
ний и навыков в области анатомии.	телесность модели и проблема тело-
Шестое: сила воображения формиру-	пространство (см. гл. 4 и 5), -
ется на основе личного опыта работы с	основной задачей нашего примера все
моделью и тренировки в изображении	же является поиск выразительного
по памяти.	движения в соответствии с замыслом.
	Прежде чем продемонстрировать ста-
	новление рисунка от наброска до окон-
рис. 101, 126	чательного варианта на примере “По-

127

Иоахим Тромплер, самодеятельный художник Изображение пространства как

места действия многофигурной композиции Тема: Дети в зоопарке

Композиция, свободно размещенная на плоскости, построена в ритме действия черно-белых пятен с организацией контраста узких форм - штанг, подвижных фигур обезьян и внимательно слушающей группы детей (поэтому они в большинстве изображены статично). Она представляет собой оригинальное решение темы.

128

Элизабет Леман, самодеятельный художник Подруги 1975

Литография пером, 42 х 59,4 см

Свежесть работы основывается, прежде всего, на живом впечатлении от двух молодых девушек в накинутых на плечи куртках. То, что они воспринимаются как пластическое единство и, тем самым, как тематическое целое, объясняется точно найденными композиционными паузами между обеими фигурами и отсутствием мелких деталей. Большое количество открытых, незаштрихованных мест создает впечатление легкости и воздушности.

112