Раздел 20. Гражданско-правовая ответственность

Понятие гражданско-правовой ответственности. Характер и особенности гражданско - правовой ответственности. Виды гражданско-правовой ответственности. Договорная и внедоговорная ответственность. Долевая, солидарная, субсидиарная, смешанная ответственность. Общие и специальные условия наступления гражданско-правовой ответственности. Размер гражданско-правовой ответственности. Понятие и состав убытков. Понятие вреда, ущерба, порядок возмещения морального вреда. Специфика вины в гражданском праве. Ответственность без вины. Понятие случая и непреодолимой силы.

5. Образовательные технологии

1. Коллоквиумы – выступление студентов с докладами и эссе по гражданско- правовым проблемам, не нашедшим разрешения в российской правовой системе; новеллам законодательства, его совершенствованию в области гражданского права. Обсуждение указанных и иных тем, предусмотренных учебным курсом гражданского права, а также подкрепление теоретического материала примерами правоприменительной практики, в т.ч. и коллизионной.

2. Изучение на практических занятиях материалов дел правоприменительной практики в области основных институтов гражданского права.

3.Подготовка проектов сделок, регулирующих гражданские правоотношения (в частности, доверенности, договора о залоге, цессии, предварительного договора и др.).

5. Использование ПК (консультант-плюс, гарант, Интернет-ресурсы).

6. Использование результатов НИР и НИРС кафедры в учебном процессе по дисциплине.

7. Проведение ролевых игр с целью разрешения конкретных правовых ситуаций в области гражданского права.

8. Привлечение к учебному процессу практических работников судов, прокуратуры, адвокатуры и т.д.

_________________________________________________________________

(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40 % аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).