- •050400 Психолого-педагогическое образование
- •1. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины
- •1.1. Место курса «Специальная психология» в системе профессиональной подготовки
- •1.4. Показатели готовности студентов к освоению курса «Специальная психология»
- •1.5. Ожидаемые результаты:
- •1.6. Вклад «Специальной психологии» в формирование общекультурных и профессиональных компетенций
- •1.7. Основные принципы отбора содержания учебного материала:
- •2. Учебно-тематический план курса «специальная психология» дневная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Дневная форма обучения
- •Заочная форма обучения (полный курс обучения/сокращенный курс обучения)
- •3. Основное содержание учебного материала по курсу «специальная психология»
- •Раздел 1 «основные категории специальной психологии»
- •Тема 1. Специальная психология как наука
- •Тема 2. Современные представления о сущности феномена нарушенного развития
- •Тема 3. Общие основы психологической диагностики детей с отклонениями в развитии
- •Тема 4. Компенсация, коррекция, реабилитация и абилитация как категории специальной психологии
- •Раздел 2 «теоретические представления о природе отклоняющегося развития»
- •Тема 5. Отставание развития и его формы: недоразвитие и задержанное развитие
- •Тема 6. Поврежденное и дефицитарное развитие
- •Тема 7. Диспропорциональность развития: искаженное и дисгармоничное развитие
- •Тема 8. Сложные дефекты развития
- •4. Образовательные технологии, рекомендованные к применению в процессе обучения по дисциплине «специальная психология»
- •5. Организация и содержание самостоятельной работы студентов
- •Содержание самостоятельной работы
- •Раздел 1. «основные категории специальной психологии»
- •Тема 1. Специальная психология как наука
- •Тема 2. Современные представления о сущности феномена нарушенного развития
- •Тема 3. Общие основы психологической диагностики детей с отклонениями в развитии
- •Тема 4. Компенсация, коррекция, реабилитация и абилитация как категории специальной психологии
- •Раздел 2 «теоретические представления о природе отклоняющегося развития»
- •Тема 5. Отставание развития и его формы: недоразвитие и задержанное развитие
- •Тема 6. Поврежденное и дефицитарное развитие
- •Тема 7. Диспропорциональность развития: искаженное и дисгармоничное развитие
- •Тема 8. Сложные дефекты развития
- •6. Организация текущего контроля и оценки успеваемости
- •7. Итоговая аттестация студентов по предмету
- •8. Перечень вопросов для подготовки к экзамену
- •9. Основные понятия «специальной психологии»
- •10. Список литературы
- •10.1. Основная литература
- •10.2. Дополнительная литература
- •Справочники
- •10.4. Периодика
- •10.5. Электронно-программные средства
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»
__________________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УМР
_________________
/Л. П. Филатова/
«___»_______2011 г.
Программа учебной дисциплины
СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Основная образовательная программа подготовки бакалавра
050400 Психолого-педагогическое образование
Нижний Тагил
2011
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры возрастной педагогики и психологии «___» _______ 2011 г., протокол № ___
Заведующий кафедрой ВПиП Л.Н. Овчинникова
Программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета Института психолого-педагогического образования НТГСПА «___» _______ 2011 г., протокол № ___.
Директор ИППО М.В. Ломаева
Составитель:
Масленникова Т.В., к.п.н., доцент кафедры ВПиП
1. Пояснительная записка
1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины
1.1. Место курса «Специальная психология» в системе профессиональной подготовки
Дисциплина «Специальная психология» входит в профессиональный цикл основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Психолого-педагогическое образование»:
как дисциплина модуля 3 «Специальная психология и педагогика» вариативной части профессионального цикла по профилю «Специальная психология и педагогика»;
как курс по выбору вариативной части профессионального цикла по профилю «Психология образования»
Курс «Специальная психология» изучается:
Профиль |
Дневная форма обучения |
Заочная форма обучения |
||
Полный курс |
Сокращенный курс |
Полный курс |
Сокращенный курс |
|
Психология образования |
3 семестр |
3 семестр |
4-5 семестр |
5 семестр |
Специальная психология и педагогика |
3 семестр |
- |
1-2 семестр
|
1-2 семестр
|
По профилю «Специальная психология и педагогика» курс «Специальная психология» изучается одновременно с курсами «Дефектология», «Клиническая психология детей и подростков» и открывает процесс изучения комплекса взаимосвязанных и взаимодополняющих дисциплин в области специальной психологии и педагогики. Дисциплины комплекса:
Психология детей с отклонением в интеллектуальном развитии
Психология лиц с нарушениями речи
Психология детей с сенсорными нарушениями
Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
Это позволяет при изучении особенностей психического развития детей с проблемами в развитии опираться на основные теоретические положения специальной психологии, закономерности психического развития при патологии и норме.
По профилю «Психология образования» изучение дисциплины «Специальная психология» как курса по выбору позволит студентам расширить представления о многообразии аспектов исследования и преодоления психологических проблем людей с различными физическими и психическими недостатками, возникающих у них на разных этапах взросления, образования, социальной интеграции.
1.2. Целью освоения курса «Специальная психология» является создание условий для формирования готовности к осуществлению профессиональной деятельности в области психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.
1.3. Основные задачи курса:
Формирование базовой системы знаний о научных основах специальной психологии, своеобразии психического развития детей с различными нарушениями в физическом, психическом, моторном, интеллектуальном развитии, особенностях их психологического сопровождения;
Содействие развитию профессиональных умений в области психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса для детей с проблемами в развитии;
Стимулирование развития личностной профессиональной направленности, интереса к самостоятельному исследованию актуальных вопросов специальной психологии, развитие аналитических способностей и способности к профессиональной рефлексии;
Содействовать формированию гуманистически ориентированного профессионального мировоззрения будущего педагога-психолога.