- •Утверждена
- •Б. 3.2 педагогика
- •Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •4.2. Практические занятия
- •4.3. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Введение в педагогическую деятельность (2часа)
- •Тема 1.Сущность и ценностные характеристики педагогической деятельности.
- •Тема 2. Профессиональная компетентность и личность педагога.
- •Тема 3. Личность современного учителя и его профессиональная деятельность
- •Раздел 1. Введение в педагогическую профессию.
- •Тема 1.1. Профессия педагога: история, реальность, перспективы. Пути овладения педагогической профессией.
- •Задания для самостоятельной работы по теме:
- •Задание 2. В рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Тема 4. Педагогическое общение.
- •Тема 5. Педагогическое творчество.
- •Тема 6. Учитель и индивидуальный стиль его деятельности.
- •Раздел 1. Введение в педагогическую профессию.
- •Тема 1.2. Педагогическое общение. Педагогические способности и педагогическое творчество.
- •Раздел 2. Образовательная политика в России. (2 часа)
- •Тема 1. Современная система образования в России: стратегия развития.
- •Тема 2. Система образования и ее характеристика.
- •Тема 3. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •Тема 4. Государственный образовательный стандарт и составляющие содержания образования.
- •На занятии будет проведена деловая дидактическая игра «Современное состояние образования и пути построения новой школы» (требуется подготовка)
- •Тема 5. Фгос: на пути к новому качеству образования
- •Задание 1.Учимся определять и находить ууд или о чем может рассказать мультик.
- •Тема 4. Требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога.
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Как еще называются компетенции человека, связанные с возникновением общества информации?
- •Задание 5
- •Раздел 3.Теоретические основы педагогики. (6 часов) Тема 1. Педагогика как наука.
- •Семинарское занятие №3.1.
- •В рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Семинарское занятие №3.2.
- •В рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Тема 2. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики.
- •Семинарское занятие №3.3.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Тема 3. Методы и логика педагогического исследования.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Раздел 4. Теория целостного педагогического процесса. (8 часов)
- •Тема 1. Сущность целостного педагогического процесса.
- •Тема 2. Теории целостного педагогического процесса.
- •Тема 3. Сущность целостного педагогического процесса
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания. В рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания. Задание 1. Дайте развернутые ответы на следующие вопросы:
- •Задание 2. Прокомментируйте отрывки:
- •Семинарское занятие №4.3.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Тема 4. Формы организации целостного педагогического процесса – 2 часа.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •(Конспект для профиля русский язык и литература) "Корень слова. Однокоренные слова" в 5 классе по системе л.В. Занкова
- •Ход урока.
- •2. (Конспект для профиля математика и информатика) Конспект урока по математике в 5-м классе по теме "Обыкновенные дроби"
- •Обыкновенные дроби
- •Ход урока
- •3. (Конспект для профиля иностранный язык)
- •Семинар № 4.6. – 4.7.
- •Тема 3.5. Урок в современной школе.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •I часть
- •(Конспект для профиля математика и информатика)
- •Организация начала занятия
- •II. Актуализация знаний
- •III. Закрепление изученного
- •IV. Повторение.
- •(Конспект для профиля русский язык и литература) Ход урока:
- •(Конспект для профиля иностранный язык) ход урока
- •II часть
- •План - конспект урока
- •План-конспект урока, как правило, состоит из следующих рубрик :
- •Тема 5. Методы и средства целостного педагогического процесса.
- •Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.
- •1. Установите соответствие характеристик понятий.
- •2. Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников для выработки у них заданных целью воспитания качеств – это
- •5. Образовательные технологии
- •6. Организация самостоятельной работы студентов и формы контроля
- •6.1. Формы, содержание и требования к выполнению самостоятельной работы
- •6.2. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •9. Технологическая карта студента по дисциплине
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
Утверждена
Советом факультета_______________
________________________________
_____________________
«______»__________________2011 г.
Обсуждена на заседании кафедры
________________________________
Протокол № __ от «___» ________ 2011 г.
_________________ Зав. кафедрой педагогики,
к. психолог. наук, доцент Е.В. Кузнецова
ПрОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б. 3.2 педагогика
Направление: 050100 Педагогическое образование
Профиль: Иностранный (английский) язык,
Русский язык и литература,
Математика и информатика
Степень: Бакалавр педагогики
Составитель:
Терентьева Ольга Георгиевна,
к. пед. наук, доцент кафедры педагогики
Куйбышев 2011
Цели и задачи дисциплины:
В настоящее время в педагогической науке идет становление новой системы образования, направленной на гуманизацию образовательного пространства. Этот процесс сопровождается существенными изменениями, как в педагогической теории, так и в учебной деятельности.
Происходит смена образовательных парадигм, усиливаются процессы интеграции и дифференциации. В связи с чем, появилась потребность в переосмыслении содержания педагогического курса в свете системы ценностей и приоритетов в образовательной политике. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей, оперированием информацией, творческим решением проблем науки с акцентом на индивидуализацию образовательных программ.
Программа по курсу составлена с учетом классических и новейших исследований в области педагогики, психологии и других смежных наук. Это базовый курс, формирующий специфическую культуру педагогического мышления. Основная идея: формирование методологической культуры учителя посредством реализации концепции подготовки студентов к самоорганизуемой рефлексивной педагогической деятельности.
Данный курс является основой для изучения всех других дисциплин педагогического цикла и поэтому призван познакомить студентов с основами педагогической науки.
Курс педагогики условно можно разделить на четыре части: Введение в пед.деятельность, Образовательная политика в России, Теоретико-методологические основы педагогики и теория целостного педагогического процесса. В ходе изучения первой части студенты осваивают требования к личности современного учителя, далее студенты получают представление об образовательной политике государства, о содержании образования как средстве развития личности. При изучении теоретико-методологических основ педагогики узнают о феномене педагогики как науки, о методологии и методах педагогических исследований, об аксиологических основах педагогики, о роли воспитания и обучения в процессе развития личности, В ходе изучения теории целостного педагогического процесса – студенты рассматривают педагогический процесс как систему и целостное явление, определяют закономерности и принципы педагогического процесса, рассматривают обучение и воспитание в структуре целостного педагогического процесса, знакомятся с методами и формами организации и осуществления целостного педагогического процесса.
Структура курса представлена следующими разделами: введение в педагогическую деятельность
Цель - формирование основ базовой педагогической культуры, творческой самореализации в профессиональной деятельности учителя и
систематизация знаний о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования, представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях к педагогу.
Задачи:
Выработка концептуальных представлений о сущности и ценностях профессиональной деятельности учителя как основы педагогического мышления.
Рефлексивное осмысление педагогической истории, теории и способов организации практики образования.
Актуализация потребности в профессионально-личностном саморазвитии студента, творческом применения теоретических знаний на практике.
Осуществление педагогической профессиональной ориентации и профессиональное воспитание студентов;
Содействие формированию системы педагогических знаний о целостном педагогическом процессе, построенном как субъект-субъектное взаимодействие воспитателей и воспитанников;
Формирование педагогического сознания в единстве личностной и профессиональной Я - концепций, концепций Воспитанника и педагогической Деятельности;
Овладение начальными умениями научно-исследовательской деятельности в области педагогики;
Формирование потребности в постоянном cамосовершенствовании и самообразовании в профессиональной деятельности и в овладении его технологией.