из электронной библиотеки / 312875900650397.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
РЕЖИССУРА И АКТЕРСКОЕ МАСТЕРСТВО
Направление подготовки – 51.02.01 Народное художественное творчество
Профиль подготовки – Хореографическое творчество
Квалификация (степень) выпускника – «Руководитель любительского
творческого коллектива, преподаватель»
Форма обучения – очная
Белгород – 2014
1
Кафедра хореографического творчества
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Режиссура и актерское мастерство»
Направление подготовки
51.02.01 Народное художественное творчество
Профили подготовки
Хореографическое творчество
Квалификация (степень) выпускника
«Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель»
Форма обучения
Очная
Автор: доцент кафедры хореографического творчества_____________
|
|
|
|
Н.В. Бараниченко |
|
Учебно-методический |
комплекс |
одобрен |
на |
заседании |
кафедры |
хореографического творчества |
|
|
|
|
|
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ |
|
||||
И.о. зав. кафедрой хореографии |
____________И.А. Климова |
||||
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ |
|
||||
И.о. зав кафедрой хореографии |
|
____________О. Б. Буксикова |
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества ____________
Н.В. Бараниченко
2
|
Содержание УМКД |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
1. Организационно-методический раздел (пояснительная записка). |
5 |
|
1.1. Цели освоения дисциплины |
5 |
|
1.2. Место дисциплины в структуре ООП СПО |
5 |
|
2. |
Объём дисциплины и виды учебной работы |
7 |
3. |
Требования к результатам освоения содержания дисциплины |
7 |
4. |
Содержание дисциплины |
9 |
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий |
9 |
|
4.2. Содержание разделов дисциплины |
9 |
|
5. |
Лабораторный практикум |
17 |
6. |
Самостоятельная работа студентов |
17 |
7. |
Учебно-методическое обеспечение курса |
18 |
7.1. Рекомендуемая литература (основная) |
18 |
|
7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная) |
18 |
|
7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины |
19 |
|
8. |
Формы текущего, промежуточного и итогового контроля |
22 |
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины |
22 |
|
10. Методические рекомендации по организации изучения |
24 |
|
дисциплины |
|
|
10.1. Методические рекомендации преподавателю |
24 |
|
10.2. Рекомендации по использованию информационных технологий |
24 |
|
10.3. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, |
25 |
|
промежуточного и итогового контроля |
|
|
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ |
29 |
|
ГЛОССАРИЙ |
34 |
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра хореографического творчества
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Режиссура и актерское мастерство»
По специальности 51.02.01 Народное художественное творчество
Профиль подготовки «Хореографическое творчество»
Квалификация (степень) выпускника «Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель»
Форма обучения - очная
Белгород – 2014
4
Рабочая программа по дисциплине:
«Режиссура и актерское мастерство»
51.02.01 Народное художественное творчество
Рабочую программу составил: доцент кафедры хореографического творчества Н.В. Бараниченко
Программа пересматривалась на заседании кафедры
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: Протокол № _____ «___» ______________ 2011 г.
И.О. Зав кафедрой Климова. И.А.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: Протокол № _____ «___» ______________ 2012 г.
И.О. Зав кафедрой Буксикова О. Б.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: Протокол № _____ «___» ______________ 2013г.
Зав кафедрой Бараниченко Н.В.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: Протокол № _____ «___» ______________ 2014 г.
Зав кафедрой Бараниченко Н.В.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: Протокол № _____«___» ______________ 2015г.
Зав кафедрой Бараниченко Н.В.
5
1.Организационно-методический раздел
1.1.Цели освоения дисциплины
Цель преподавания дисциплины: является формирование у студентов системных знаний и представлений об основных элементах актерского мастерства, овладеть практическими навыками актерского мастерства в хо реографии.
Овладеть знаниями и умениями основных элементов актерского мастерства,
Овладеть практическими навыками режиссуры танца.
Поиск инновационных методов и приёмов раскрепощения на сцене,
Достижение цели в борьбе с предлагаемыми обстоятельствами,
Применение в педагогическом процессе инновационных методов,
Достижение внутреннего и внешнего баланса личности.
Задачи курса: достижение внутренней и внешней раскрепощенности студента средствами органического сочетания сценического действия с выразительными средствами хореографического искусства.
1.2.Место дисциплины в структуре ООП СПО
«Только через внутреннее ощущение движения можно научиться понимать и чувствовать его». (К. С. Станиславский).
Особое внимание в работе со студентами обращается на органическое сочетание сценического действия с выразительными средствами хореографического искусства.
Комплексное освоение элементов сценического мастерства дает возможность определить пути создания сценического образа. Специфика танцевального искусства – выразительность, красноречие человеческого тела, а элементы актерского мастерства как раз и помогают развить у студента воображение, фантазию, эмоциональность общения и умение мыслить хореографическими образами.
Современный хореограф должен обладать не только пластическим мышлением, но и художественным режиссерским видением. Предлагаются способы и приемы для развития творческой фантазии и режиссерского мышления, а также приобретение навыков в организации сценического пространства. Будущий балетмейстер должен обладать неповторимой индивидуальностью, чему активно способствуют знания по предмету «Основы актерского мастерства в режиссуре танца».
Дисциплина «Режиссура и актерское мастерство» Федерального компонента цикла специальных дисциплин составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования. Преподавание данного курса тесно взаимосвязано с такими дисциплинами как: «Мастерство хореографа», «Композиция историко-бытовых и бальных танцев», «Основы методики
6
преподавания классического танца», а так же с другими предметами общепрофессионального цикла.
Актуальность развития и изменения сознательных и бессознательных сторон психологического состояния личности посредствам разных форм и видов хореографического искусства, на лицо.
Развитие профессионального хореографического мышления, воспитание культуры тела в движении через выразительные средства танца, развитие артистичности, пластичности, музыкальности и выразительности движения, раскрытие индивидуальности и творческого потенциала хореографа происходит посредствам развития актёрских способностей исполнителя, знания собственного психофизического состояния и умения пользоваться им в любых предлагаемых обстоятельствах.
Опытно-экспериментальная работа в условиях хореографического класса по формированию эстетических компетенций через поиск новых форм выразительных средств хореографии и ориентаций в процессе профессиональной подготовки студентов, основана в первую очередь на созданной К.С. Станиславским, системе актёрского мастерства.
Элементы актёрского мастерства (вера и наивность, беспредметное действие, воображение и фантазия и др.) являются главным фактором в работе над хореографическим образом.
Художественный образ - это субъективное восприятие объективной реальности, мотивированное эстетическим идеалом личности творческого человека.
Наблюдения за различными образами и характерами людей, конфликтами, за проявлением человеческих качеств, в предлагаемых жизненных обстоятельствах - вот та основа для создания художественного, хореографического образа. Характер героя на сцене раскрывается в линии его поведения, в его действиях и поступках, отражённых средствами хореографического искусства. Работая над внутренним и внешним раскрепощением студента, на занятиях по актёрскому мастерству, используется музыкальное сопровождение, как активный помощник в достижении поставленной цели. Действие - психофизический процесс, направленный на достижение определённой цели в борьбе с предлагаемыми обстоятельствам
Искусство хореографии основано на музыкально организованных, условных, образно-выразительных движениях человеческого тела. Оно изначально синтетическое, ибо вне музыки, усиливающей выразительность танцевальной пластики, дающей ей эмоциональную и ритмическую основу, оно не может существовать.
Вместе с тем хореография - зрелищное искусство, где существенное значение приобретает не только временная, но и пространственная композиции танца, зримый облик танцующих (отсюда - роль костюма, декоративного оформления и др.).
7
2. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 141час.
Виды учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
часов / |
|
|
|
|
|
|
|
|
зачетных |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
8 |
|
единиц |
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия. |
96 |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия |
77 |
19 |
20 |
19 |
19 |
|
|
|
(ПЗ). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
(ЛР). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные (или) |
19 |
4 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
4 |
другие виды аудиторных |
|
|
|
|
|
|
|
|
занятий (ИЗ). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
45 |
9 |
9 |
9 |
11 |
2 |
2 |
3 |
(СР). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дипломный проект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид итогового контроля |
|
|
|
|
э |
|
|
|
(зачет, экзамен). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачетные единицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
всего |
141 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Общекультурных (ОК): ОК 1.; ОК 2.; ОК 8.;ОК 12.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
8
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
Профессиональные (ПК): ПК 1.2.; ПК 2.2
педагогическая деятельность:
ПК 1.2. Раскрывать и реализовывать творческую индивидуальность участников любительского коллектива; ПК 2.2.Использовать базовые теоретические знания и навыки, полученные в
процессе профессиональной практики, для педагогической работы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
систему обучения актерскому мастерству К.С. Станиславского;
законы движения на сцене и законы управления аппаратом воплощения, особенности стилевого поведения и правила этикета;
принципы построения урока актерского мастерства,
элементы актёрского мастерства;
основы режиссуры и композиционного построения;
законы построения сценического действия;
уметь:
проводить режиссерский анализ, выявлять сквозное действие роли и сверхзадачу спектакля
применять двигательные навыки и умения в актерской работе; находить и использовать пластическую характеристику образа
находить и использовать пластическую характеристику образа
определять цель и задачи урока по актерскому мастерству;
устанавливать связь актерского искусства с другими видами искусств;
осуществлять анализ сценического действия;
работать со средствами выразительности.
применять дидактические принципы и полученные знания в процессе обучения;
использовать учебную, учебно-методическую, художественную и иную литературу в процессе обучения.
владеть:
практическим опытом: организационной и репетиционной работы с любительским творческим коллективом и отдельными исполнителями;
практическим опытом обучения участников коллектива актерскому мастерству
технологией ведения урока по основам актерского мастерства;
техникой владения системы Станиславского;
характером и манерой исполнения в предлагаемых обстоятельствах;
навыками применения актерского мастерства в реализации замысла балетмейстера;
9
навыками исполнительского искусства;
владеть логикой построения сценического действия;
владеть построением логической линии логики чувств и логики действия;
опытом реализации выразительных средств в самостоятельной профессиональной деятельности.
4.Содержание дисциплины
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
№ |
№ |
Наименование раздела, |
Содержание раздела, темы в |
||
семе |
|||||
п/п |
|
темы |
дидактических единицах |
||
стра |
|
||||
|
|
|
|
||
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
1. |
1 |
Раздел 1 Мастерство актера. |
Цели и задачи курса. Виды |
||
|
|
Тема 1.1 Мастерство актера – |
природы актерской игры Задача |
||
|
|
искусство сценического |
первого раздела состоит в |
||
|
|
действия. |
|
изучении и освоении элементов |
|
|
|
|
|
актерского мастерства. |
|
|
|
|
|
Воспитание умения логически и |
|
|
|
|
|
последовательно действовать в |
|
|
|
|
|
предлагаемых обстоятельствах. |
|
|
1 |
Тема 1.2 Сущность и цели |
Система К. С. Станиславского |
||
|
|
системы |
актерского |
как метод овладения техникой |
|
|
|
мастерства. |
|
актерской игры, т.е. |
|
|
|
|
|
сознательное овладение |
|
|
|
|
|
творческим процессом. |
|
|
|
|
|
Основные этапы создания |
|
|
|
|
|
системы. Влияние системы на |
|
|
|
|
|
драматический и балетный театр |
|
|
|
|
|
Психофизическое сценическое |
|
|
|
|
|
самочувствие объединяется в |
|
|
|
|
|
единый творческий процесс, |
|
|
|
|
|
заключающий в себе элементы. |
|
|
|
|
|
Через физическое действие к |
|
|
|
|
|
внешнему самочувствию |
|
|
|
|
|
артиста, а от него – к |
|
|
|
|
|
подсознательному творчеству. |
|
|
1 |
Тема 1.3 Элементы системы и |
Психофизическое сценическое |
||
|
|
их последовательность. |
самочувствие объединяется в |
||
|
|
|
|
единый творческий процесс, |
|
|
|
|
|
заключающий в себе элементы: |
|
|
|
|
|
сценическое внимание, |
|
|
|
|
|
воображение и фантазия, |
|
|
|
|
|
эмоциональная память, вера и |