От рождения до года.

Ребёнок рождается и отключается от, питающих его 9 месяцев, систем матери. Он учится самостоятельно есть. Впоследствии - говорить, сидеть, ходить. Малышу хочется самому взять ложку в руку, доползти до кровати, дотянуться до любимой игрушки

Кризис 3-х лет.

В этот период малыш начинает осознавать себя как личность. Ему хочется независимости, он отстаивает своё «Я», упрямиться, старается самостоятельно исследовать мир. Однако ребёнок ещё сильно нуждается в матери. Ему нужно её тепло, ласка, забота и поддержка.

Подростковый возраст.

Половое созревание сказывается на внешности, мышлении и взглядах детей. В этот период ребёнок отдаляется от родителей. Он чувствует себя самостоятельной личностью. Больше ориентируется на своё мировоззрение и опыт. Старается быть похожим на сверстников. Начинает замечать недостатки родителей. Их взгляды и образ жизни нередко обесцениваются в глазах подростка.

Период вступления в самост-ю жизнь.

После окончания школы дети полностью психолог-ки отделяются от родителей. Они начинают строить планы на жизнь. В этот период главными приоритетами для молодого чел-ка является любовь, семья, карьера.

10 Вопрос. Социализация лиц с овз: сущность, условия, критерии социализации лиц с овз.

Социализация – это процесс и результат усвоения соц опыта (норм, форм поведения и общения). В процессе социализации происходит формирование личности человека и его самосознания. Социализация реализуется в общении и деят-ти.

Связана с 3 критериями, по к-м определяется псих-е и личностное здоровье чел-ка:

1) Реакция на другого как на равного себе;

2) Реакция на факт сущ-я норм в отношениях между людьми, т.е. выделение этих норм и стремление следовать им;

3) Хар-р переживания своей зависимости от др людей.

Выделяют 3 стадии развития личности как субъекта и объекта общ-ных отношений:

- адаптацию

Происходит вхождение в мир людей: овладение знаковыми системами, нормами и правилами поведения, соц ролями, усвоение простых форм деят-ти.

- индивидуализацию

Происходит обособление индивида, вызванное потребностью персонализации. Стадия способствует проявлению индивидуальных особенностей.

- интеграцию.

Складываются социально-типические свойства личности, к-е свидетельствуют о принадлежности к определенной соц группе.

В процессе соц развития можно выделить 2 аспекта.

Во-1, процесс соц развития предполагает постепенную ориентировку ребенка в существующей системе соц ролей. Эта ориентировка становится возможной, прежде всего, благодаря расширению соц связей, а также в силу становления персональной системы личностных смыслов, за к-ми стоит ориентировка в системе предметных деят-тей, задаваемой обществом.

Во-2, формируются структуры индивидуального самосознания, связанные с процессом соц самоопределения и становления соц идентичности личности, предпосылкой к-х является активное включение ребенка в различные соц общности.

Социализация не завершается, когда чел-к становится взрослым. Этот процесс продолжается на протяжении всей жизни.

Главным критерием социализации выступает не степень ее приспособленчества, а уровень ее независимости, уверенности, самостоятельности, инициативности.