Оу № ____ Класс _____ Классный руководитель ________________________________________ Даты проведения мониторинга _________

Заключение:

Рекомендации учителю:

Рекомендации родителям:

Программа психологического сопровождения обучающихся класса:

Педагог-психолог ОУ № _____ _________________________ / __________________________ Дата______________

подпись расшифровка подписи

Вариант 2. Индивидуальная диагностика. Углубленный уровень.

Сводная ведомость психологического мониторинга ууд обучающихся, освоивших основную образовательную программу основного общего образования

ОУ № ____ Класс _____ Классный руководитель ________________________________________ Даты проведения мониторинга _________

№п/п

Порядковый № обучающего по журналу →

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Итог по классу

1.

Личностные УУД (итоговый уровень по каждому обучающемуся →) Низкий – 4-6 баллов; средний - 7-8 баллов; высокий – 10-12 баллов.

Н /С /В

1.1.

Самоопределение (уровень →) Низкий – 1 балл; средний - 2 балла; высокий – 3 балла.

Н /С /В

а

личностное осмысление выбираемой профессии или профессиональной области

1.2.

Самооценка (уровень →) Низкий – 1 балл; средний – 2 балла; высокий – 3 балла.

Н /С /В

а

адекватное оценивание себя и отношение к себе: к своим качествам, возможностям, физическим и духовным силам

1.3.

Мотивация учебной деятельности (уровень →) Низкий – 5-7 баллов; средний - 8-11 баллов; высокий – 12-15 баллов.

Н /С /В

а

сформированность познавательных мотивов;

б

интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия;

в

сформированность социальных мотивов;

г

стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

д

сформированность учебных мотивов;

е

стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений

1.4.

Нравственно-этическая ориентация (уровень →) Низкий – 2 балла; средний – 3-4 балла; высокий – 5-6 баллов.

Н /С /В

а

умение отличать хорошие поступки от плохих,

б

корректировать свое поведение соответствии с моральной нормой

2.

Регулятивные УУД (умение учиться и способность к организации своей деятельности) (итоговый балл по каждому обучающемуся →) Низкий - 7-11; средний – 12-17 баллов; высокий – 18-21 баллов.

Н /С /В

а

целеполагание;

б

планирование;

в

прогнозирование;

г

контроль;

д

коррекция;

е

оценка;

ж

саморегуляция.

3.

Познавательные УУД (итоговый балл по каждому обучающемуся →) Низкий – 2 балла; средний – 3-4 балла; высокий – 5-6 баллов.

Н /С /В

3.1.

Универсальные логические действия (уровень →) Низкий – 6-9 баллов; средний – 10-14 баллов; высокий - 15-18.

Н /С /В

а

сравнение;

б

анализ и синтез;

в

сериация – упорядочение объектов по выделенному основанию;

г

классификация;

д

обобщение;

е

установление аналогий

3.2.

Постановка и решение проблемы (уровень →) Низкий – 2 балла; средний – 3-4 балла; высокий – 5-6 баллов.

Н /С /В

а

формулирование проблемы

б

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

4.

Коммуникативные УУД (итоговый балл по каждому обучающемуся →) Низкий – 6-8, средний – 9-14 баллов, высокий – 15-18 баллов

Н /С /В

4.1.

Коммуникация как общение (уровень →) Низкий – 2 балла; средний – 3-4 балла; высокий – 5-6 баллов.

Н /С /В

а

умение формулировать, аргументировать, и отстаивать свое мнение

б

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

в

владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

4.2.

Коммуникация как кооперация (уровень →) Низкий – 2 балла; средний – 3-4 балла; высокий – 5-6 баллов.

Н /С /В

а

согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности

б

Умение устанавливать дружеские отношения со сверстниками учет позиции собеседника либо партнера по деятельности

в

готовность к коллективным формам деятельности

4.3.

Коммуникация как условие интериоризации (уровень →) Низкий – 2 балла; средний – 3-4 балла; высокий – 5-6 баллов.

Н /С /В

а

коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становления рефлексии

б

установление адекватных ролевых отношений с педагогами на уроках и вне их

в

принятие и соблюдение классных и школьных социальных и этических норм, сдерживание непроизвольных эмоций и желаний

Примечание: в таблице ячейки с серой заливкой можно не заполнять.

Результаты психологического мониторинга УУД обучающихся, освоивших основную образовательную программу основного общего образования