- •44.03.01 Педагогическое образование
- •Выпускная квалификационная работа
- •Глава 1. История анималистического жанра. Формирование познавательных интересов учащихся средней школы 6
- •Глава 2. Методика развития познавательных интересов учащихся 19
- •Введение
- •Глава 1. История анималистического жанра. Формирование познавательных интересов учащихся средней школы
- •Анималистический жанр и его значение на уроках изобразительного искусства
- •1.2. Познавательные интересы и психолого-педагогические особенности школьников средней школы
- •Глава 2. Методика развития познавательных интересов учащихся
- •2.1 Анализ программ по изобразительному искусству
- •2.2 Методика обучения изображению животных
- •2.3 Методические пособия в обучении изобразительному искусству
- •2.4 Программа внеурочных занятий по предмету изобразительное искусство
- •Внеурочная деятельность учащихся Программа Кружка изобразительного искусства «Образы птиц в народных росписях».
- •1. Предметные:
- •2. Метапредметные:
- •3. Личностные:
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Приложение а
- •Приложение б
Внеурочная деятельность учащихся Программа Кружка изобразительного искусства «Образы птиц в народных росписях».
Пояснительная записка.
Живя в современном мире, пропитанном компьютерными технологиями и разработками, многие из школьников забывают про занятия, не связанные с виртуальной реальностью, например, рисование, лепка, просто наблюдение за природой. Перед современным педагогом стоит непростая задача заинтересовать школьников обычными предметами, научить видеть красивое в окружающем мире без добавления компьютерных спецэффектов.
Школьникам начальных и средних классов максимально близки и доступны к восприятию образы животных по сюжетам сказок, иллюстрациям художников и из личного опыта. Поэтому в общеобразовательной школе необходимо обращать внимание на красоту мира через многообразие единиц искусства, знакомить детей с произведениями художников-анималистов. Несомненно, эти действия принесут желаемый высокий результат в процессе воспитания и познания окружающего мира. Актуальность изучения природных ресурсов не только на уроках познания мира, но и на уроках рисования, сформулировал В.А. Ватагин: «Бережное отношение к природе, животному миру поможет человеку стать человечнее».
Целью каждой программы является всестороннее развитие личности, эстетическое воспитание, формирование художественного вкуса детей, развитие их творческих способностей и обучение основам изобразительного мастерства.
Тип программы: образовательная программа по художественному творчеству для учащихся средней школы.
Формы программы: программа кружка «Образы птиц в народных росписях» представляет собой внеурочную деятельность учащихся, составлена для учащихся параллели 5 классов общеобразовательной школы на 1 год (34 ч). Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия 45 минут.
Актуальность:
- Необходимость приобщения детей к истокам русской культуры и духовным традициям родного края;
- Обращение к народным промыслам способствует нравственно-эстетическому воспитанию ребенка;
- Воспитание у учеников любви и ответственного отношения к животным.
Цель программы:
- Сформировать познавательный интерес у учащихся 5 классов на внеурочных занятиях путем разработки художественного образа птицы по мотивам русских народных росписей.
Задачи:
- Создание представления о характерных особенностях хохломской, мезенской, северодвинской и городецкой росписей.
- Знакомство с произведениями художников-анималистов, понятиями «анималист», «анималистический жанр».
- Формирование познавательных интересов, расширение кругозора, воспитание стремления к творческому поиску.
Планируемые результаты:
1. Предметные:
- Освоение мотивов хохломской, мезенской, северодвинской и городецкой росписей;
- Умение разработать художественный образ птицы;
- Освоение техники работы гуашью или акварелью;
2. Метапредметные:
- Умение принимать и выполнять учебную задачу;
- Смысловое чтение, извлечение информации из текста и презентаций;
- Формирование умения планировать и оценивать учебную работу;
- Умение точно и полно выражать свои мысли;
- Готовность слушать собеседника и вести диалог.