- •Введение
- •Структура баллов по дисциплине
- •1. Методические указания по изучению курса
- •Термины и понятия
- •Методические указания
- •Определение статуса занятости
- •Тест. Как Вы оцениваете людей в работе?
- •Домашнее задание
- •Практическое занятие № 2 Деловая игра «Оценка и подбор кадров на должность начальника строительного участка»
- •Методические указания
- •Исходные данные и описание деловой игры
- •Практическое занятие № 3 Проблемный семинар «Практика формирования кадровой стратегии и кадровой политики организации»
- •Ситуация «Стратегия управления человеческими ресурсами организации» Описание ситуации
- •Характеристика условий деятельности комбината на пятилетний период
- •Текущее состояние трудового потенциала
- •Постановка задачи
- •Методические рекомендации к ситуации
- •Просмотр и обсуждение учебного фильма «Персонал и стратегия компании «Алгоритм»
- •Практическое занятие № 4 Маркетинг персонала
- •Методические указания к ситуации
- •Практическое занятие № 5 Тематическая дискуссия. Методы отбора человеческих ресурсов организации
- •Ситуация 2 «Нокаут»
- •Продолжение ситуации «Нокаут»
- •Вопросы для подготовки отчета по ситуации
- •Практическое занятие № 7 Тематическая дискуссия. Хедхантинг и аутстаффинг: проблемы, решения и перспективы
- •Теоретические положения
- •Практическое занятие № 8 Просмотр и обсуждение учебного фильма «Адаптация нового сотрудника»
- •Процедура проведения занятия
- •Лабораторная работа № 2 Оценка рынка труда и поиск работы
- •Лабораторная работа №3 Использование метода тестирования для отбора и оценки человеческих ресурсов
- •Задание на лабораторную работу
- •Лабораторная работа № 5 Кадровый аутсорсинг. Особенности работы кадровых агентств
- •Лабораторная работа № 6 Развитие человеческих ресурсов в организации
- •Лабораторная работа № 7 Проблемы управления человеческими ресурсами: теория и практика
- •Лабораторная работа № 8 Подбор персонала. Оценка кандидатов на вакантные должности
- •Методические указания
- •Задание на лабораторную работу
- •Лабораторная работа № 9 Оценка персонала по методике «360 градусов»
- •Основные положения
- •Ход работы
- •Инструкция для участников опроса
- •Лабораторная работа № 10 Роли в малой группе
- •Теоретические положения
- •Задание на лабораторную работу «q-сортировка»
- •Опросник
- •Обработка
- •Задание на лабораторную работу
- •Лабораторная работа № 12 Выбор методов обучения персонала
- •Лабораторная работа №13 Конфликты в организации
- •Методические положения
- •Задание на лабораторную работу:
- •4. Методические указания по выполнению самостоятельной работы
- •5. Методические указания по выполнению домашних заданий
- •Методические указания по выполнению домашнего задания 1
- •Методические указания по выполнению домашнего задания 2
- •1. Оценка жизненной ситуации
- •2. Постановка личных целей карьеры
- •3. Частные цели и планы деятельности, способствующие осуществлению моей карьеры
- •Методические указания по выполнению домашнего задания 3
- •6. Ситуации для анализа Методические рекомендации
- •Ситуация 1. Двойная игра
- •Ситуация 2. Молодой руководитель
- •Ситуация 3. Интриганка
- •Ситуация 4. Путевка в жизнь
- •Ситуация 5. Стресс
- •Ситуация 6. Выбор
- •Ситуация 7. Протеже
- •7. Тесты для самопроверки
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Оглавление
- •Подписано к изданию 21.05.2014
- •394026 Воронеж, Московский просп., 14
Задание на лабораторную работу
Студентам необходимо разбиться на группы по 2-3 человека
Пользуясь открытыми источниками информации, следует найти и описать игровую технологию, а также постараться выявить примеры ее применения в компании любой сферы деятельности. Описание игровой технологии должно содержать:
- цель и задачи;
- последовательность действий и инструменты, методы игровой технологии;
- на какие навыки персонала призвана воздействовать игра;
- пример применения игры в компании (при невозможности найти пример, следует описать потенциальную возможность ее применения в компании любой сферы деятельности).
В выводе к лабораторной работе сформулируйте возможность применения игровой технологии в компаниях профиля вашей специализации (финансовая деятельность или логистика).
Лабораторная работа № 12 Выбор методов обучения персонала
Цель работы – приобретение знаний, умений и навыков обоснования и выбора метода обучения человеческих ресурсов организации, формирование представлений о преимуществах и недостатках методов обучения в конкретной ситуации.
Описание ситуации
Задачами проведения организационного обучения персонала являются: приобретение специфических знаний, развитие необходимых навыков и способностей, развитие соответствующего отношения к происходящим изменениям в организационной среде. При проведении обучения персонала используются различные методы, которые направлены на решение перечисленных задач.
Постановка задачи
Определить, какой из методов, приведенных в табл. 11, может быть наилучшим для решения каждой из трех задач (оценить каждый ранговым методом):
1. Приобретение знаний;
2. Развитие способностей работника;
3. Изменение отношения.
При этом необходимо привести аргументы в пользу своей позиции и при формулировке вывода ответить на следующие вопросы:
может ли этот метод подойти для каждой из трех задач?
если этот метод признан приемлемым для данного случая, то какие могут возникнуть проблемы или ограничения в его эффективном использовании? /7/
Таблица 11
Использование методов обучения
Наименование метода обучения |
Приобретение знаний |
Развитие способностей |
Изменение отношения |
1.Инструктаж |
|
|
|
2.Наставничество |
|
|
|
3.Консультирование |
|
|
|
4. «Сидя рядом» |
|
|
|
5. Демонстрация приемов работы |
|
|
|
6. Метод усложняющихся заданий |
|
|
|
7. Специальный подбор заданий |
|
|
|
8. «Оставление на произвол судьбы» |
|
|
|
9. Работа под руководством |
|
|
|
10. Ситуационный анализ |
|
|
|
11. Моделирование ситуаций |
|
|
|
12. Советы молодых специалистов |
|
|
|
13. Обзор обратной связи |
|
|
|
14. Круглые столы |
|
|
|
15. Дискуссии |
|
|
|
16. Участие в спецпроектах |
|
|
|
17. Рабочие группы |
|
|
|
18. «Мозговая атака» |
|
|
|
19. Учебные фильмы |
|
|
|
20. Экспериментирование |
|
|
|
21. Стажировки |
|
|
|
22. Участие в конференциях |
|
|
|
23. Деловые игры |
|
|
|
24. Тренинги |
|
|
|
25. Дистанционное обучение |
|
|
|
26. Лекции |
|
|
|
27. Самостоятельное изучение специальной литературы |
|
|
|