- •Кафедра социально-педагогических наук педагогические технологии
- •Введение
- •Содержание учебного курса «педагогические технологии» Лекции
- •Тема 1 (2 часа). Педагогические технологии как учебная дисциплина: ее предмет, задачи
- •Тема 2 (4 часа). Педагогическое взаимодействие (общение) как базовая категория педагогической технологии
- •Тема 3 (2 часа). Педагогическая технология и педагогическое мастерство
- •Тема 4 (2 часа). Обучение как составная часть педагогической технологии
- •Тема 5 (4 часа). Методы обучения в педагогической технологии
- •Тема 6 (2 часа). Форма организации учебной деятельности в педтехнологии
- •Тема 7 (2 часа). Авторские педагогические технологии: технологии развивающего обучения
- •Тема 8 (2 часа). Технология обучения в сотрудничестве
- •Тема 9 (2 часа). Педагогическая технология полного усвоения
- •Тема 10 (2 часа). Технология педагогического процесса
- •Тема 11 (2 часа). Технология концентрированного обучения
- •Тема 12 (2 часа). Технология уровневой дифференциации
- •Тема 13 (2 часа). Лекционно-семинарская (вузовская) технология обучения
- •Тема 1 (2 часа). Педагогические технологии как учебный предмет
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •Тема 3 (2 часа). Мастерство педагога в педагогических технологиях План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •Тема 4 (2 часа). Методы обучения в педагогических технологиях План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •Тема 5 (2 часа). Педагогические технологии развивающего обучения
- •Тема 6 (2 часа). Педагогическая технология обучения в сотрудничестве План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов и рефератов
- •Тема 7 (2 часа). Лекционно-семинарская технология обучения План
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов и докладов
- •Литература
- •394087, Г. Воронеж, ул. Мичурина, 1
Тема 6 (2 часа). Форма организации учебной деятельности в педтехнологии
Формы обучения, сущность, виды. Развитие форм обучения. Индивидуальное обучение. Индивидуально-групповое обучение. Классно-урочная форма обучения и другие.
Формы учебной деятельности: парная, групповая, коллективная, индивидуально-обособленная. Формы организации текущей учебной работы: урок и его классификация по дидактическим целям.
Внедрение формы организации текущей учебной работы: экскурсии, домашняя работа и др.
Тема 7 (2 часа). Авторские педагогические технологии: технологии развивающего обучения
Исходные положения педагогических систем. Цели и задачи. Дидактические характеристики: задача обучения, содержание образования, методика обучения, процессуальность познания, свойство вариативности, особенности организационных форм. Особенности обучения: установка на задачу общего развития. Учащийся – субъект учения. Типы учебной активности и методы обучения. Творческий, поисковый типы. Особенности взаимодействий. Развитие мышления, виды мышления: абстрактно-ассоциативное и теоретическое. Развитие восприятия, воображения, памяти. Формирование мотиваций в обучении.
Тема 8 (2 часа). Технология обучения в сотрудничестве
Основные идеи обучения в сотрудничестве в малых группах. Ошибка учащегося как неверное действие, неадекватное знание, невнимание. Ошибка как фактор, указывающий на необходимость дополнительной практики и большей тренировки для овладения умением или знанием. Ошибка – индикатор того, нуждается учащийся в помощи или нет. Учиться вместе, а не индивидуально.
Обучение в сотрудничестве как метод обучения, совокупность приемов, объединенных логикой познавательной и организационной деятельности учащихся. Основные виды организации обучения в сотрудничестве: общение в команде - метод «пила», «Учимся вместе», исследовательская работа в группах. Оценка работы в малой группе. Принципы подбора группы: взаимосвязь и взаимозависимость участников малой группы по целям, источникам информации, по выражению поощрения.
Тема 9 (2 часа). Педагогическая технология полного усвоения
Предметно-ориентированное обучение в педагогике. Дидактическая характеристика двух подходов. Технологический и поисковый подходы. Две группы дидактических поисков. Технологичность учебного процесса. Планирование обучения. «Программирование» последовательности действий педагога и подбор воздействий (поощрения – наказания). Сопоставление результатов обучения с первоначальным намеченным эталоном. Основные характеристики технологии полного усвоения.
Установка - все ученики могут и должны освоить данный учебный материал.
Установка – разработка критериев (эталонов) полного усвоения курса, раздела, темы.
Установка – учебное содержание разбивается на учебные единицы.
Установка – каждой учебной единице разрабатывается диагностический тест «принцип последовательности» при обучении.
Тема 10 (2 часа). Технология педагогического процесса
Понятие «Технология процесса». Особенности технологии усвоения урочной темы. Роль и назначение домашних заданий в усвоении. Методические приемы и дидактические средства. Осознанность в обучении. Структура учебного процесса: этапы процесса усвоения, деятельность педагога, деятельность учащихся.
Этап процесса усвоения: восприятие, осмысление, закрепление, формирование умений, применение новых знаний и умений. Методическое обеспечение деятельности педагога и деятельности учащихся.