42. Строительство советской системы образования и разработка её теоретических основ (1917-1930гг.).

Становление и развитие советской школы и педагогики проходило в условиях революционного накала.

Первые декреты советской власти были нацелены на утверждение светского (нерелигиозного) характера обучения.

• В январе 1918 – церковь была отделена от государства и школа от церкви.

• В октябре был принят декрет о единой трудовой школе. Одновременно была опубликована Декларация, в которой были новые установки:

1. доступность,

2. всеобщность,

3. обязательность,

4. бесплатность обучения.

Узаконивалась 9-летняя школа. Но были определены принципы: связь обучения с трудом. Детям показывали все формы труда. В годы гражданской войны «школьная армия» проводила ремонт обуви для бойцов Красной Армии, собирали перевязочные материалы. А в 20-х годах – первые пионерские отряды.

• В декабре 1919г. вышел декрет за подписью Ленина о ликвидации безграмотности, который обязывал людей от 8-50 лет обучаться грамоте на родном или русском языке. Первая фраза, которую учились читать: «Мы – не рабы, рабы – не мы».

• В этом же году – рабочий факультет, где за 4 года получали среднее образование, достаточное для поступления в ВУЗ.

• Устранены из учебных предметов религиозность, история революционных движений, теория Дарвина.

В учебных программах было 2 принципа:

1. предметный (привело к перегрузке программ)

2. комплексный.

Появились новые программы, которые расширяли мировоззрение школьников, но язык, математика не были представлены в данной схеме. Но много яркого: была самостоятельность, экскурсии, опыты, доклады, рефераты.

В 1929 появился новый метод: ученики стали проектировать то, чем хотели заниматься, учитель выступал в качестве помощника.

В 20-е годы распространялся Дальтон – план (ученики получают от учителей задания, в которых указывались источники ответов, работа самостоятельная, учитель – консультант, снижалась эффективность занятий, но увеличивалась прочность изучаемого материала).

Началось создание воспитательно-образовательных учреждений: школ, детсадов. Значительную роль в становлении и развитии советской педагогики сыграли Луначарский, Крупская, Покровский.

Образование является важнейшей составной частью любого общества. Настроения русской власти всегда отражались на школе. Революционные события 1917 года неизбежно повлекли за собой радикальные изменения в системе и содержании образования и воспитания.

• В первом обращении народного комитета по народному просвещению 29 октября 1917 года говорилось о задачах достижения "в кратчайший срок всеобщей грамотности путём организации сети школ, отвечающих требованиям современной педагогики и введения всеобщего обязательного и бесплатного обучения".

Одной из важнейших задач в сфере народного образования на протяжении предвоенного десятилетия оставалась борьба с неграмотностью, т.к. овладевший даже элементарными навыками чтения и письма человек более восприимчив к информационному воздействию.

Кроме того, к началу 1930-х гг. в стране не хватало специалистов, поэтому был взят курс на их расширенную подготовку, особенно из числа передовых рабочих, через систему институтов и техникумов и через сеть специально созданных промышленных академий и различных курсов.

К концу 1930-х гг. СССР вышел на первое место в мире по числу учащихся и студентов и по темпам подготовки.