из электронной библиотеки / 283090070821345.pdf

II. Учебно–методические материалы

Примерные репертуарные списки

Перечень сборников и учебных пособий для начального инструментального обучения ученика–пианиста

1.А. Николаев. Фортепианная игра.

2.А.Д. Артоболевская. Первая встреча с музыкой.

3.Л.П. Хереско Музыкальные картинки.

4.Л.А. Баренбойм. Путь к музицированию.

5.Э. Тургенева, А. Малюков. Пианист–фантазер.

6.Н. Соколова. Ребенок за роялем.

7.Е.Ф. Гнесина. Фортепианная азбука.

8.Современный пианист / Под ред. Н. Копчевского.

9.Я музыкантом стать хочу / Сост. Д.Игнатов.

10.Н. Кончаловская. Нотная азбука.

Примерные варианты репертуарных комплексов

1 класс

I

Крутицкий М. Зима Рейнеке К. Сонатина До мажор Караманов А. Птички

Беренс Г. 50 маленьких этюдов, соч. 70, № 12

II

Перселл Г. Ария ре минор Беркович И. Вариации на тему русской народной темы «Во саду ли, в огороде» Майкапар С. В садике

Шитте Л. 25 маленьких этюдов, соч. 108, № 13

III

Бах И.С. «Тетрадь А.М. Бах», Волынка Гедике А. Сонатина До мажор Штейбельт Д. Адажио

Беркович И. Маленькие этюды для фортепиано: №22 До мажор

2 класс

I

Моцарт Л. Бурре ми минор Штейбельт Д. Сонатина До мажор

Беренс Г. 50 маленьких этюдов, соч. 70, №22

21

Александров А. Новогодняя полька

II

Бах И.С. «Нотная тетрадь А.М. Бах», Менуэт ре минор Бетховен Л. Сонатина Соль мажор, I часть

Черни К. – Гермер Г. I часть, этюд № 16 Дварионас Б. Прелюдия

III

Бах И.С. «Нотная тетрадь А.М. Бах», Менуэт Соль мажор Моцарт В. Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта» Черни К. – Гермер Г. I часть, этюд № 17

Чайковский П. «Детский альбом», Старинная французская песенка

3 класс

I

Бах И.С. «Нотная тетрадь А.М. Бах», Менуэт соль минор Клементи М. Сонатина До мажор Лемуан А. Соч. 37, этюд №10 Кабалевский Д. Медленный вальс

II

Бах И.С. «Маленькие прелюдии и фуги», I тетрадь, Маленькая прелюдия № 2 До мажор *

Бетховен Л. Сонатина Фа мажор, I часть

Черни К. – Гермер Г. I часть, этюд № 29 Чайковский П. «Детский альбом», Немецкая песенка

III

Бах И.С. «Маленькие прелюдии и фуги», I тетрадь, Маленькая прелюдия ми минор Глиэр Р. Рондо Соль мажор

Черни К. – Гермер Г. I часть, этюд № 50

Шуман Р. «Альбом для юношества», Первая утрата

4 класс

I

Циполи Д. Фугетта ми минор

Гайдн Й. Сонатина Ре мажор, I часть (Hob. XI: 56) Лемуан А. Соч. 37, этюд № 20 Чайковский П. «Детский альбом», Итальянская песенка

II

Бах И.С. «Маленькие прелюдии и фуги», I тетрадь, Маленькая прелюдия до минор

Кулау Ф. Сонатина До мажор, соч. 55, №1, I часть Бертини А. Соч. 29, этюд № 8 Чайковский П. «Детский альбом», Сладкая греза

22

III

Бах И.С. Двухголосная инвенция До мажор Кабалевский Д. Легкие вариации на тему словацкой народной песни, ре минор Черни К. «Школа беглости», соч. 299, этюд №1

Грибоедов А. Вальс Ля бемоль мажор

5 класс

I

Гендель Г. Сарабанда с вариациями ре минор Клементи М. Сонатина Ре мажор, соч. 36, № 6, I часть Лешгорн К. соч. 65, этюд №31 Прокофьев С. «Детская музыка», Марш

II

Бах И.С. «Маленькие прелюдии и фуги», II тетрадь, Маленькая прелюдия Ре мажор

Грациоли Д. Соната Соль мажор, I часть

Черни К. «Школа беглости», соч. 299, этюд № 3 Дебюсси К. Маленький негритенок

III

Бах И.С. Двухголосная инвенция Фа мажор Моцарт В. Сонатина До мажор, I часть Черни К. – Гермер Г. II часть, этюд № 27

Шуман Р. «Альбом для юношества», Дед Мороз

6 класс

I

Бах И.С. Двухголосная инвенция Си бемоль мажор Чимароза Д.Соната Си бемоль мажор Черни К. «Школа беглости», соч. 299, этюд №6 Мендельсон Ф. Песня без слов ля минор

II

Бах И.С. Двухголосная инвенция ре минор Ф.Кулау. Сонатина Ля мажор, соч. 59, №1, I часть Черни К. «Школа беглости №, соч. 299, этюд № 7 Мендельсон Ф. Песня без слов Ми мажор

III

Бах И.С. Двухголосная инвенция ля минор

Моцарт В. Легкая соната До мажор, I часть, (К. № 545) Черни К., «Школа беглости №, соч. 299, этюд № 5 Григ Э. Поэтическая картинка №1

7 класс

23

I

Бах И.С. Трехголосная инвенция до минор Бетховен Л. Соната № 19, I часть

Беренс Г. Соч. 61, этюд № 4

Григ Э. Лирические пьесы, тетрадь I, Вальс

II

Бах И.С. Трехголосная инвенция соль минор

Гайдн Й. Соната № 13 Соль мажор, I часть, (Hob. XVI:6) Беренс Г. Соч. 61, этюд № 26 Григ Э. Поэтическая картинка № 3

III

Бах И.С. Трехголосная инвенция ля минор Гайдн Й. Соната Ре мажор, I часть, (Hob. XVI:19)

Черни К. «Школа беглости №, соч. 299, этюд № 11 Слонимский С. Дюймовочка, из цикла «От пяти до пятидесяти»

III. Материалы тестовых заданий

Материалы итоговых тестовых заданий по дисциплине «Изучение репертуара ДМШ»

V, VI, VII, VIII семестр – 3, 4 курс

Блок I

Тест 1. Выберите и отметьте правильный ответ. Что такое «донотный» период обучения?

А) период начального обучения до освоения учащимися музыкальной грамоты; Б) способ работы над музыкальным произведением без нот;

В) предварительное прослушивание произведения до его изучения.

Тест 2. Выберите и отметьте правильный ответ.

Вид полифонии, музыкальная ткань которого образуется основным голосом и подголосками, выполняющими роль сопровождения:

А) подголосочная полифония; Б) имитационная полифония; В) контрастная полифония.

Тест 3. Выберите и отметьте правильный ответ.

Достижению единства темпа в классических сонатинах способствует:

А) культура звука и штриха; Б) единая ритмическая пульсация;

В) передача контрастной образности.

Тест 4. Выберите и отметьте правильный ответ.

Цикл «Детский альбом» П. Чайковский посвятил Володе Давыдову, который являлся ему:

24

А) племянником; Б) сыном; В) братом.

Тест 5. Выберите и отметьте правильный ответ.

Какой вид техники не представлен в «Этюдах» К. Черни под ред. Гермера?

А) двойные ноты; Б) октавы;

В) гаммообразные построения.

Тест 6. Выберите и отметьте правильный ответ. Назовите первоначальную роль прелюдии в XV веке:

А) самостоятельное произведение; Б) часть сюиты;

В) вступление к основному произведению.

Тест 7. Выберите и отметьте правильный ответ.

Назовите форму, которая сочетает в себе элементы как крупной, так и малой:

А) сонатная форма; Б) форма рондо;

В) вариационная форма.

Тест 8. Выберите и отметьте правильный ответ. Цезура в переводе с лат. означает:

А) пение; Б) разрез, рассечение;

В) круг

Тест 9. Выберите и отметьте правильный ответ.

В работе над технически сложными местами в произведении, главное:

А) многократное повторение; Б) исследование, умственное постижение задачи.

В) игра в медленном темпе.

Тест 10. Выберите и отметьте правильный ответ.

Вид полифонии, который основан на последовательном проведении одного мелодического материала в различных голосах:

А) подголосочная полифония; Б) имитационная полифония; В) контрастная полифония.

Тест 11. Выберите и отметьте правильный ответ.

К какому типу вариаций относятся «Легкие вариации на тему словацкой народной песни» d-moll Д.Кабалевского?

А) классические; Б) свободные; В) глинкинские.

Тест 12. Выберите и отметьте правильный ответ.

25

Пьеса «Дед Мороз» из сборника «Альбом для юношества» Р. Шумана – это яркий образец:

А) классицизма в фортепианной музыке; Б) импрессионизма в фортепианной музыке; В) романтизма в фортепианной музыке.

Тест 13. Выберите и отметьте правильный ответ. Черно-белый рельеф клавиатуры в пассажах требует:

А) более высокой позиции руки; Б) более низкой позиции руки;

В) средней позиции руки.

Тест 14. Выберите и отметьте правильный ответ.

Какая музыкальная форма была признана высшим достижением полифонии И. С. Баха?

А) симфония; Б) инвенция; В) фуга.

Тест 15. Выберите и отметьте правильный ответ.

Вкаком тональном соотношении находятся главная и побочная партии

вэкспозиции сонатного аллегро?

А) Т – D;

Б) T – S;

В) S – D.

Тест 16. Выберите и отметьте правильный ответ. Что такое полиритмия?

А) частая смена темпов или размера в произведении; Б) одновременное сочетание двух и более ритмических линий (дуолей и триолей, квартолей и квинтолей т.п.);

В) разнообразие и сложность ритмических рисунков в произведении.

Тест 17. Выберите и отметьте правильный ответ.

Кто внес значительный вклад в развитие инструктивной литературы для фортепиано?

А) И.С. Бах; Б) К. Черни; В) Р. Шуман.

Блок II

Тест 1. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ___, Б – ___, В – ___, Г - __

Автор		Сборник для начального инструментального
		обучения
А) Н. Соколова	1)	«Фортепианная азбука»
Б) Л. Баренбойм	2)	«Музыкальные картинки»
В) Е. Гнесина	3)	«Путь к музицированию»
		26

Г) Л. Хереско	4) «Ребенок за роялем»

Тест 2. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ____, В – ____

Композитор		Художественный стиль
А) И.С. Бах	1)	классицизм
Б) Л. Бетховен	2)	романтизм
В) П. Чайковский	3)	барокко

Тест 3. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – _____, Б – ____, В – ____

Произведение			Склад музыкального
			изложения
А) Л. Бетховен, Сонатина F-dur			1) полифонический
Б) Р. Шуман, «Дед Мороз»			2) гомофонно-гармонический
В) И. С. Бах, Нотная тетрадь А. М. Бах,			3) смешанный
Менуэт d-moll
Тест 4. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ___, В – ____
Произведение			Сборник
А) «Первая утрата»	1)	П. Чайковский, «Детский альбом»
Б) «Немецкая песенка»	2)	С. Прокофьев, "Детская музыка"
В) «Марш»	3)	Р. Шуман, «Альбом для юношества»
Тест 5. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ___, Б – ___, В - ___
Термин			Содержание
А) Adagio	1)	умеренно
Б) Andante	2)	быстро
В) Presto	3)	медленно

Тест 6. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ____, В – ___

Термин	Содержание
А) штрихи	1)способы извлечения звука на муз. инструментах
	(легато, стаккато, нон легато и т. д.)
Б) аппликатура	2) перерыв в звучании одного, нескольких или всех
	голосов музыкального сочинения; знак в нотном письме
	обозначающий этот перерыв
В) пауза	3) способ расположения и порядок чередования пальцев
	при игре на муз. инструменте
	27

Тест 7. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ____, В – ____

Форма		Перевод
А) концерт	1)	от фр. "круг"
Б) соната	2)	от лат. "состязаться"
В) рондо	3)	от итал. "звучать"

Тест 8. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ____, В – ____

Термин		Содержание
А) агогика	1)	скорость движения
Б) тембр	2)	темповые и ритмические
	отклонения
В) темп	3)	окраска звука

Тест 9. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ____, В – ____

Термин		Содержание
А) Legato	1)	отрывисто
Б) Non legato	2)	не связно
В) Staccato	3)связно

Тест 10. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ____, В – ____

Форма		Перевод
А) фуга	1)	от греч. "правило, образец"
Б) инвенция	2)	от лат. "бегство, погоня"
В) канон	3)	от лат. "находка, изобретение"

Тест 11. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ____, В – ____

Термин		Содержание
А) ритм	1)	скорость движения в музыке
Б) темп	2)	временная организация в музыке
В) метр	3)	рисунок равномерного чередования сильных и слабых
	долей во времени

Тест 12. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – _____, Б – _____, В – ____

Термин		Содержание
А)	1)	замирая, затухая
Accelerando
Б) Calando	2)	замедляя
		28

В) Ritardando 3) ускоряя

Тест 13. Установите соответствие. ОТВЕТ: А -___, Б – ___, В – ___

Автор		Пособие
А) Е. Либерман	1)	«У врат мастерства»
Б) Г. Коган,	2)	«Работа над фортепианной техникой»
В) М. Фейгин	3)	«Индивидуальность ученика и искусство
	педагога»

Тест 14. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ___, В – ___

Композитор		Художественный стиль
А) И. С. Бах	1)	романтизм
Б) В.А. Моцарт	2)	барокко
В) Р.Шуман	3)	классицизм

Тест 15. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ____, В – ____

Термин		Содержание
А) альбертиевы басы	1)	повторение звука, интервала или аккорда
Б) маркизовы басы	2)	ритмически равномерные фигурации звуков
	аккордов
В) барабанные басы	3)	ломаные интервалы

Тест 16. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – ____, Б – ____, В – ___

Термин		Содержание
А) Tempo rubato	1)	первоначальный темп
Б) A tempo	2)	свободный темп («украденное время»)
В) Tempo primo	3)	в темпе

Тест 17. Установите соответствие. ОТВЕТ: А – _____, Б – _____, В – ____

Ученик		Учитель
А) Ф. Шуберт	1)	А. Сальери
Б) И. Крамер	2)	Л. Бетховен
В) К. Черни	3)	М. Клементи

Блок III Тест 1. Дополните пропущенное.

«Школа игры на фортепиано» А. Николаева предназначена для учащихся

_________ классов ДМШ.

29

Тест 2. Дополните пропущенное.

Менуэты чаще всего пишутся в _________ размере

Тест 3. Дополните пропущенное.

__________ сонатины знакомят уч-ся с особенностями музыкального языка периода классицизма, воспитывают чувство формы, ритмическую устойчивость исполнения, ясность игры и точность выполнения всех деталей текста.

Тест 4. Дополните пропущенное.

Инструментальное сопровождение мелодии − ___________.

Тест 5. Дополните пропущенное.

Правильное положение пальцев при игре по белым клавишам - это позиция пальцев ________________ к чёрным клавишам

Тест 6. Дополните пропущенное.

Небольшие, относительно устойчивые мелодические украшения в вокальной и инструментальной музыке, обозначаемые особыми условными знаками или мелкими нотами – это ___________.

Тест 7. Дополните пропущенное.

Сонатная форма – это форма, в основе которой лежит принцип тональных соотношений, обязательно наличие __________ тем минимально, сквозное тематическое развитие.

Тест 8. Дополните пропущенное.

Кантилена в переводе с лат. означает - ________.

Тест 9. Дополните пропущенное.

Исполнение гаммообразных последований требует __________ позиции первого пальца.

Тест 10. Дополните пропущенное.

Двухголосная инвенция C-dur И.С. Баха является примером

__________________ полифонии.

Тест 11. Дополните пропущенное.

Среди многих произведений репертуара средних классов, пьеса «Первая утрата» Роберта _____________________ выделяется психологической глубиной и богатством оттенков настроений.

30