из электронной библиотеки / 558825121726841.pdf

приобретения практических умений и навыков, решение которых поможет на зачёте студенту более свободно ориентироваться на сцене, знать законы сцены, владеть основами сценического мастерства.

3. Тренировочные задания к разделам состоят из компонентов постановки, которые студент должен наработать и развить, опираясь на практический опыт.

4. Тренировочные задания и репертуарный список указаны в конце учебно-методического пособия.

Методические указания студентам

Предлагаемый курс «Сценическая подготовка и режиссура народной песни» включает следующие темы: сюжет, сюжетная постановка, выразительные средства сценической постановки, тема и идея сюжетной линии, сценические образы, составление композиционного плана, компоненты постановки, жанр произведения в аспекте сценического решения, композиционно-драматургическое построение действия в театрализации песен, сюжетно-тематические постановки, художественное оформление сцены, костюмы и грим.

При изучении тем акцент делается на усвоение системы знаний через соответствующие виды учебной деятельности: актёрская работа над образом посредством песни, музыки, танца; оформление сцены, задумка костюмов; подготовка собственных сценических композиций по режиссуре народной песни.

Ваши занятия – основа для самосовершенствования, достижения профессионализма. Эффективная самоподготовка означает способность правильно распределить кульминационные места, продумать сюжетные линии, завязку и развязку, поддерживать единый темп сценической композиции.

Проанализируйте свои ошибки. Работая над написанием сценария, следует сделать акцент на единстве музыкальной и образной сторон, так как это поможет вам составить композиционный план

1.1. Общие положения

2.1.1. Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины «Сценическая подготовка и режиссура народной песни».

3.

4. 1.2. КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме курсового проекта.

2. Профессиональные компетенции

	Компетенции				№№ заданий для проверки
		1			3
ПК-1.	осознавать			специфику	Задание 1,
музыкального исполнительства				как вида	Задание 2
творческой деятельности
ПК-2. демонстрировать				артистизм,	Задание 1,
свободу самовыражения, исполнительскую					Задание 2
волю, концентрацию внимания
ПК-3. создавать		индивидуальную			Задание 1,
художественную		интерпретацию			Задание 2
музыкального произведения
ПК-8. способностью и готовностью к					Задание 1,
постижению	закономерностей			и методов	Задание 2
исполнительской		работы		над
музыкальным произведением, норм и
способов	подготовки		произведения,
программы к публичному выступлению,
студийной записи, задач репетиционного
процесса, способов и методов его
оптимальной	организации		в	различных
условиях
ПК-9. к пониманию и использованию					Задание 1,
механизмов		музыкальной		памяти,	Задание 2
специфики		слухо-мыслительных
процессов, проявлений эмоциональной,
волевой сфер, работы творческого
воображения	в	условиях	конкретной
профессиональной деятельности

ПК-13. творчески составлять программы				Задание 1,
выступлений (хоровых (ансамблевых),				Задание 2
сольных) с учетом как собственных
артистических		устремлений, так и
запросов слушателей, а также задач
музыкально-просветительской
деятельности (ПК-13);
ПК-14. осуществлять			творческую	Задание 1,
деятельность в учреждениях культуры				Задание 2
ПК-17.	осуществлять		сценические	Задание 1,
постановки народных обрядовых действ, в				Задание 2
том числе с применением знаний и умений
в области народной хореографии
ПК-27. воспитывать у обучающихся				Задание 1,
потребность в творческой работе над				Задание 2
музыкальным произведением

ПК-33. способностью и готовностью к			Задание 1,
работе в коллективе – в целях			Задание 2
совместного	достижения	высоких
качественных	результатов деятельности,
планированию	концертной	деятельности
творческого	коллектива,	организации
творческих мероприятий (фестивалей,
конкурсов, авторских вечеров, юбилейных
мероприятий) с применением знаний в
области законодательства		Российской
Федерации

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-жанровую специфику фольклора;

-классические законы сцены;

-выразительные средства для решения того или иного замысла;

Уметь:

-выразить главную мысль произведения, его идею;

-отразить в своей работе окружающую действительность, найти средства для решения того или иного замысла;

-анализировать содержание народной песни;

-определять идейно-художественное содержание хорового произведения, его жанр, форму;

-разработать сценарий, сценически воплотить произведение;

Владеть:

-мастерством драматурга;

-знаниями в области танца, музыки, режиссуры и оформления сцены;

-знаниями всех компонентов постановки – музыкальным материалом, планировкой сценической площадки, костюмом исполнителя.

3. Комплект материалов для оценки сформированности знаний, умений, навыков и элементов компетенций по учебной

дисциплине «Сценическая подготовка и режиссура народной песни»

Задание 1.

Примерная тематика курсовых проектов (работ):

1)«Провожала маты сына во солдаты» семейно-бытовая тематика, исполнение рекрутских песен;

2)«В стране берёзового ситца» патриотическая тематика, исполнение протяжных, исторических песен, баллад, духовных стихов;

3)«Благослови мати весну закликати» русский народный земледельческий календарь, исполнение календарных, обрядовых весенних, ритуальных песен, любовной лирики;

4)«На Ивана Купалу» русский народный земледельческий календарь, исполнение обрядовых, летних, ритуальных песен, любовной лирики;

5)«Эх, провёл Масленицу» - сюжетно-тематическая постановка, исполнение игровых, плясовых, обрядовых песен;

6)«Сказка о рыбаке и рыбке» сюжетно-тематическая постановка, игра на русских народных инструментах (гусли, балалайки, рожки), танцевальная композиция (хореография русского Севера – игровой хоровод «Негодяй», сольные дроби, проходки), исполнение былинных напевов, лирических, плясовых песен, частушек;

7)«Полна горенка ребят, все по лавочкам сидят» детский музыкальный фольклор, исполнение обработок и аранжировок детских песен – прибауток, потешек, колыбельных, пестушек, игровых песен;

8)«Каравай круг столику пошёл» семейно-бытовая тематика, свадебные: обрядовые, плясовые, величальные песни;

9)«Круг жизни: от весны до весны» форма музыкально-этнографической композиции, представляющая основные жизненные циклы сельских поселений (аграрно-трудовой, бытовой, празднично-обрядовой);

10)«Вера, Надежда, Любовь» концерт-лекция с семейно-бытовой и духовной тематикой. Переплетение жизненных судеб и проекция их на Житийную литературу (святые Вера, Надежда, Любовь и мать их София). Работа с материалами в Духовно-просветительском центре Белгородского института искусств и культуры.

11)«По заветам наших предков» музыкально-этнографический спектакль. Линии сопряжения – семейно-бытовая, лирическая любовная, духовнонравственная. Образы – общего плана: молодые девушки, парни; главные действующие лица – Татьяна, Мария, Назар, Прохор, дед Ероха, кума Одарка, кума Гапка. Связующим является духовный образ святителя Николая чудотворца. Сопоставление двух смежных культур, существующих долгое время в этноконтактном проживании – хохлы, москали. Красочным является говор двух деревень, который используется и в разговорной речи, и

ввокальной.

12)«Пострадаем про любовь» музыкально-этнографическая зарисовка «в форме рондо» с рефренным возвращением к основной теме и музыкальному лейтмотиву. «Любовь» как сильное всеобъемлющее чувство представлено в разных ипостасях: к матери, детям, родному дому, земле, близким людям, как духовная благодать.

Темы контрольных работ:

5.Сценические образы в романсовом творчестве М.П. Мусоргского.

6.Плясовая песня в аспекте сценического решения.

7.Театр Петрушки – идейно-образное содержание.

8.Народная песня в творчестве Г. Свиридова.

9. «Вертеп» как одно из ярких явлений народного театра. 10.Постановка «Царь Максимилиан» образец сюжетно-тематической

народной драмы.

11.Композиционно-драматургическое строение народных обрядов. 12.«Кострома» - традиционная обрядовая игра в аспекте сценической

постановки.

13. Сценические проекты бытовых народных танцев, их режиссура и «разводки».

14.Авторская режиссура в жанре «фольклорный театр».

15.Народная песня как эстетический атрибут в театральных пьесах и постановках.

16.Режиссура фольклорного концерта.

17.Режиссура тематического концерта на основе авторских и обработок народных песен.

18. Авторский проект постановки концертной части выпускного государственного экзамена.

19.Понятие архитектоники в народной песне и основных законов сцены.

Задание 2.

2.1.Работать над художественным осмыслением, восприятием, сценическим воплощением и исполнением песни.

2.2.Составить план-конспект тематического концерта.

Репертуарный список тренировочных упражнений

Щуров В.М. Песни Усёрдской стороны. – М.: Композитор, 1995, с. 360:

1.Там татары шли – село Подсереднее Алексеевского района Белгородской области

2.Да как шёл прошёл младец из неволюшки – Верхняя Покровка Красногвардейского района Белгородской области

3.Ох, там летел павлин – село Большебыково Красногвардейского района Белгородской области

4.Во селе Булановке – хутор Ураково Красногвардейского района Белгородской области

5.Прибайкальские горы – село Большебыково Красногвардейского района Белгородской области

6.На заре у нас было да на утренней – село Иловка Алексеевского района Белгородской области

7.У нас во славном городе – село Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области

8.Уж, ты ночка, уж ты моя ночь – село Иловка Алексеевского района Белгородской области

9. Ох, да ты взойди, ясное солнышко – село Большебыково Красногвардейского района Белгородской области

10.Чем травушка зелёная – село Иловка Алексеевского района Белгородской области

Браз С.Л. Русская народная песня. – М.: Композитор, 1993, с. 125.

11.Вниз по матушке по Волге – село Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области

12.Груша ты моя – село Фощеватово Волоконовского района Белгородской области

13. Уж ты, вёснушка, моя весна – Воронежская область 14.Травушка-муравушка – зелёнаи лужок – Ставропольский край 15. Ой, нежно горлинка вспорхнула – Волгоградская область 16.Поехал казак во далёкую чужбину – Волгоградская область

17.Эй, пора, пора гостям с двора – Ростовская область

18.Как у нас было на Дону – Кировская область

Как по травкам, по муравкам – Кировская область 19.Белый лебедь воду пил – Воронежская область

20.Под горою диво – село Дорожёво Брянской области

21.Ты, рассизенький голубочек – Калужская область

22.Ох, ночи тёмные – Владимирская область

23.Вдоль по улице я пройду – Воронежская область

24.Ходила Парашенька по борочку – Рязанская область

25.Ночка ещё не настала – Улан-Уде Бурятской АССР, хор семейских Забайкалья

26.Да ли стой, стой рябина – Улан-Уде Бурятской АССР

27.Отчего же ты мой зелен сад осыпаешься – Воронежская область

28.Э ой по дорожечке – Архангельская область

29.Эх, да не за речкою – Курская область

30.Да на море утушка купалася – село Шелаево Валуйского района Белгородской области

Золотые россыпи народной песни России / Ред.-сост. Н.А. Шульпеков, Е.О. Засимова, С.А. Войтюк, В.М. Ковальчук. – Красноярск: «Буква С», 2010. – 432 с.

31.Середи было царства Российского – Пермский край

32.Соколок у нас, соколышек – Московская область

33.По лугам, лугам зелёныим – Московская область

34.Слышно тебе – Ставропольский край

35.Марусенька пшаниченьку жала – Ставропольский край

36.Ой, вы, бабочки, да вы казявочки – Ростовская область

37.Не летей-ка, соловей – Новосибирская область

38.Брали, брали девки лён – Пензенская область

39.Вечёр девки, вечёр девки – Республика Татарстан

40.А вот усе девки, девки в карагоде – Белгородская область