2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

2.1. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студента над любым хоровым произведением должна начинаться с расшифровки обозначения темпов и характера, исполнения его на инструменте, а также обязательного анализа по следующей схеме:

а) творчество композитора и автора поэтического текста (характер и направленность творчества в целом, место данного произведения в их творчестве); размышление над литературным и музыкальным текстами в плане темы, содержания, идеи произведения и её актуальности, образной правдивости, национальной и исторической конкретности музыки; эстетическое значение произведения с позиций критериев искусства; б) музыкально-теоретический анализ; строение, тематизм, процессы развития образов

в музыкальной форме, жанр, стиль, ладотональный план, логика гармонии, фактура, метроритм; в) вокально-хоровой анализ: тип и вид хора, характеристика хоровых

партий (тесситура, диапазон), особенности дыхания, звуковедения, дикция, ансамбль, строй; определение вокально-хоровых трудностей и путей их преодоления; г) исполнительский анализ; составление плана художественного исполнения (

средства дирижерской и вокальной выразительности, темп, динамика, фразировка и т.д.).

Перечень вопросов и творческих заданий для самостоятельной работы студентов

8.Составьте словарь терминов и понятий по дисциплине «Методика работы с хором» 9.Составьте список разновидностей академического хора.

10.Письменно перечислите признаки присущие народному хору.

11.Составьте подробный план репетиционной работы с младшим, средним и старшим хором, учитывая возрастные особенности детей.

12.Составьте несколько вариантов концертной программы с учетом методических рекомендаций составления программ для выступления хорового коллектива.

13.Учитывая возрастные особенности детей, составьте список вокально-хоровых упражнений на различные виды развития голоса.

14.На примере хоровой партитуры Ц. Кюи «Всюду снег», подготовьте подробный план разбора произведения с точки зрения ансамбля (динамического,

метроритмического, интонационного и др.), а также определите трудности в исполнении влияющие на строй этого хора.

Самостоятельная работа предусматривает практические формы заданий направленных на отработку приёмов и методов работы с хором.

Практическими формами работы могут быть:

-методический анализ (план репетиционной работы);

-написание аннотации на хоровое произведение a cappella;

-написание и защита рефератов по творчеству русских хоровых деятелей и ведущих хоровых коллективов;

-разбор репетиций и концертов хоровых коллективов;

-подбор и исполнение вокально-хоровых упражнений;

-составление примерного репертуарного плана работы хора.

22

Эффективность самостоятельной работы студента будет зависеть от освоения необходимых знаний и умений и наличия устойчивых обратных связей. Самостоятельная работа музыканта определяется следующими базовыми компонентами:

-наличие ясного представления о целях и задачах работы;

-умение спланировать самостоятельную работу;

-знание методов достижения цели,

-умение пользоваться этими знаниями;

-умение анализировать результаты самостоятельной работы;

Наибольшая эффективность самостоятельной работы будет достигаться в том случае, если перечисленные компоненты системно организованы и находятся в постоянном развитии. Основы самостоятельной работы закладываются непосредственно в процессе урока, где должен развиваться интерес к дальнейшему творчеству, намечаться цель, задачи и пути развития. Студентов надо готовить к самостоятельности и на художественновоспитательном, и на инструктивно-методическом уровнях.

2.2. Методические рекомендации по аннотации хорового произведения

Аннотация хорового произведения – это письменное изложение анализа данного произведения. Начиная работу над новым произведением, студент должен на основе всего комплекса средств художественной выразительности в итоге построить четко обоснованный исполнительский план (интерпретацию), показать ясно выраженное собственное отношение и понимание образного содержания произведения. Анализ хорового произведения осуществляется путем последовательного изучения следующих разделов:

Историко-эстетический анализ

1.Творческий портрет композитора и его основные произведения.

2.Краткая характеристика творчества поэта, разбор поэтического текста.

3.История создания произведения, его основная идея и содержание.

Музыкально-теоретический анализ

1.Форма произведения и его структурные особенности.

2.Жанровая основа.

3.Ладовая и тональная основа.

4.Особенности гармонического языка.

5.Мелодическая и интонационная основа.

6.Метроритмические особенности.

7.Темп и агогические отклонения.

8.Динамические оттенки.

9.Фактурные особенности произведения и его музыкальный склад.

10.Соотношение хоровой партитуры и сопровождения.

11.Связь музыки и поэтического текста.

Вокально-хоровой анализ

1.Тип и вид хора.

2.Диапазон и тесситурные особенности произведения.

3.Соотношение естественного и искусственного тесситурного ансамбля.

4.Особенности использования тембровых красок и хоровая «оркестровка».

5.Приемы хорового письма.

6.Виды хорового дыхания.

23