из электронной библиотеки / 262626853538677.pdf

20

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: основной ход, переступания на полупальцах, шаг с фляком, соскоки по I прямой позиции с «горохом», упадание по I прямой позиции, легкие перескоки, “веревочка” и т.д.

«Сапатео»

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: дробь «сапатеадо», дробь с ударом пятки опорной ноги, дробный ход с отбрасыванием ноги назад, мелкие переступания на подушечках, «веревочка» и т.д.

Итальянский танец.

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: танцевальный бег (с откидыванием ног назад, с выносом ноги вперед), подскоки, хлопки, наклоны корпуса, соскоки во II позицию с последующим вращением на подскоках.

Венесуэльский танец.

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: основной ход, мелкие переступания по I прямой позиции, припадания с разворотом корпуса, шаг с отбрасыванием ноги назад, приставной код с отводом пятки и хлопками и т.д.

Греческий танец.

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: мелкие переступания, выбросы ног с проскальзыванием на опорной ноге, «дорожка», прыжки по II позиции с отбрасыванием ног в стороны.

Танцы народов Кавказа.

Армянский танец «Шелохо»

1.Положение рук.

2.Ходы и основные движения: простой бег, винтообразные движения, гасма, галоп с оседанием на опорной ноге с подниманием на полупальцы и т.д.

Аджарский танец «Гандаган»

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Движения рук:

21

«волнообразные» вращения кистей рук;

легкое вздрагивание кистей рук;

хлопки.

4. Ходы и основные движения: основной ход, «веревочка». Шаг с приставлением ноги. Развороты колен и бедер. Перескок с корпусом на каблук (муж.). Приставные шаги, шаг с выпадом, вращение с припаданием, движения руками (жен.) и т.д.

Седьмой семестр.

Тема 1. Музыкальное сопровождение на уроке народно-сценического танца.

Танцевальное искусство и музыка многими связаны нитями. Музыка дает пластике ритмическую основу, она определяет её эмоциональный строй, характер, образную выразительность. Задача воспитания музыкальности на уроке народносценического танца носит очень важный характер.

Образ музыкальный и образ хореографический - это синтез художественности в исполнительском искусстве. Музыкальность будущего танцовщика слагается из трех взаимосвязанных между собой исполнительных компонентов.

Первый компонент - это способность, верно, согласовывать свои действия с музыкальным ритмом.

Второй компонент музыкальности - это умение сознательно воспринимать тему - мелодию, художественно воплощая её в танце.

Третий компонент музыкальности — это умение учащихся внимательно вслушиваться в интонации музыкальной темы, стремясь технически верно и творчески увлеченно воплотить их звучание в пластике танца.

Музыкальное сопровождение занятий в хореографическом коллективе как фактор эстетического и художественного воспитания. Значение творческого контакта в работе педагога и концертмейстера. Формы и методы работы, их характеристика.

Работа педагога и концертмейстера по подбору музыкального материала для сопровождения урока и постановочной работы. Изучение местных музыкальных традиций и их использование на занятиях. Подчинение движения музыкальной фразе. Соответствие движений структуре выбранного музыкального сопровождения. Воспитание музыкального слуха. Совершенствование природной музыкальности. Сопровождение лекций музыкальными и танцевальными движениями.

Работа на уроке должна музыкально оформляться в строгом соответствии с её истинным содержанием. Концертмейстер является непосредственным помощником, ассистентом преподавателя. Материал, который подбирает концертмейстер, имеет огромное воспитательное значение.

22

В учебной практике существует два способа музыкального оформления уроков народно-сценического танца. Первый предусматривает музыкальные импровизации, второй музыкальную литературу.

Высокий музыкальный вкус концертмейстера и преподавателя обогащает содержание учебной работы, повышает трудоспособность и творческую активность.

Полная органическая взаимосвязь между музыкальным произведением и танцевальным - идеал любого хореографического произведения.

Практические занятия.

Польский танец.

«Куявяк»

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: основной ход, вращение девушки под руку с последующим выполнением «обертаса» юношей, вальсообразное вращение в паре и т.д.

«Краковяк»

Положение рук. Положение рук в паре.

Ходы и основные движения: основной ход, «легаве», шаг с проскальзыванием на всей стопе, па-де буре с поворотом, галоп, «голубцы» и т.д.

«Мазурка»

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: основной ход женский (pas marshe), основной ход мужской (pas galle), тройное переступание (balance), “голубцы”, “ключ каблуками”, вращение в паре и т.д.

«Оберек»

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: бег с подниманием колен, присядка на полупальцы, движение с упаданием, выдвижение стоп, развороты стоп и бедер, ход в повороте с хлопком, отталкивание подушечкой по II позиции и т.д.

Цыганский танец.

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

23

3. Ходы и основные движения: мелкие скользящие шаги на вытянутых ногах, переменный шаг с отбрасывание ноги назад от колена, мужской ход с хлопушкой, мелкое потрясывание плечами, наклоны и перегибы корпуса, чечетка с подскоком на опорной ноге, прыжок – «кольцо» и т.д.

Венгерский танец.

«Чардаш»

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: основной ход, «велосипед», «ключи», вращение в паре на каблуках, «голубцы», выпады в колено, мужская хлопушка с ударами по бедру и т.д.

«Понтозоо»

1.Положение рук.

2.Ходы и основные движения: шаг с каблука, ход с разворотом стоп и полуприседанием, «ключ», «веревочка» с подниманием на полупальцы, хлопушки, прыжки с «разножкой» и т.д.

Восьмой семестр.

Практические занятия.

Танцы Центральной Украины.

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: «бегунец», «тынок», «веревочка», «выхылястнык», «голубцы», «кабриоль», трюки и т.д.

Еврейский танец.

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения.

Испанский танец.

«Арагонская хота»

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: разновидность па-де-баск, движение из стороны в сторону, «голубец» на прыжке, «веревочка», с поворотами, опускание на колено, «винт», повороты на месте и т.д.

«Фламенко»

1.Положение рук.

2.Вращение кистью.

24

3. Ходы и основные движения: шаги и соскоки в различные позы, выстукивания, тройное переступание, прыжок с отбрасыванием ноги назад, па-де-бурре и т.д.

Аргентинский танец.

«Гаучо»

1.Положения рук.

2.Ходы и основные движения: основной ход, несколько «ключей», ход на ребро каблука, подбивка, проскальзывание на ребре с вытянутой ногой назад, наклон корпуса назад на ребре в полуприседании и т.д.

«Маламба»

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: основной ход женский, балансе, легкий бег, основной ход мужской, подбивка с переступанием и т.д.

Болгарский танец.

«Шопко хоро»

1.Положение рук.

2.Положение рук в массовых танцах.

3.Ходы и основные движения: перекрестные ноги со скольжением, удары всей стопой об пол от колена, ход с переступанием на полупальцах накрест, движение мужчин на коленях, «веревочка» и т.д.

«Тракийский округ»

1.Положение рук.

2.Положение рук в массовых танцах.

3.Ходы и основные движения: «трясучка», «веревочка», ход с высоким подниманием колен, шаг с отбрасыванием ноги вперед, боковое проскальзывание с вытянутой ногой и т.д.

«Джиновский перепляс»

1.Положение рук.

2.Положение рук в паре.

3.Ходы и основные движения: основной ход, «веретено». Движение с проскальзыванием в сторону. Притоны, присядка, хлопушки. Вращение с хлопками, «дорожка» и т.д.

5.Лабораторный практикум - не предусмотрен.

25

6. Самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа. Этот метод применяется в основном при самостоятельной работе студентов, которая проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения, поскольку на групповых практических занятиях, студенты должны быть только ознакомлены с техниками направлений и стилей народной хореографии и с практическими приемами и методами композиции и постановки танца, а уже в самостоятельных работах, они применяют полученные знания. Однако возможно, что во время занятий педагогом будет указано направление индивидуальных поисков, и тогда процесс исследования будет носить контролируемый характер. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий.

Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

-проработка указанной научной литературы;

-письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

-осуществление наблюдения и самоконтроля;

-практические и теоретические ответы по заданной тематике;

-подготовка устных сообщений по заданию педагога;

-проработка новой специальной литературы;

-подготовка и написание рефератов по заданию педагога;

-подготовка к практическому показу танцевального материала.

График самостоятельной работы.

	Содержание	самостоятельной	Объем в	Формы контроля
	работы по	разделам учебной	в часах
	дисциплины
1.	3 семестр.		7	Проведение опроса.
	Тема 1. Место народно-
	сценического танца в общей
	системе хореографического
	образования.
2.	Тема 2. Станок и его назначение.		7	Обсуждение поставленных
	Терминология народно-			вопросов темы.
	сценического танца.
3.	Тема 3. Взаимосвязь и различия		7	Проведение опроса.
	классического и народного танца.
4.	Изучение национальных		7	Практический показ.
	особенностей народного танца.
5.	4 семестр.		7	Проведение опроса по
	Тема 1. Занятия на середине зала			вопросам изучаемой темы.
	и их функциональное назначение.
6.	Изучение национальных		7	Практический показ.

26

	особенностей народного танца.
7.	5 семестр.	7	Проведение опроса.
	Тема 1. Особенности составления
	танцевальных комбинаций и
	этюдов.
8.	Изучение национальных	7	Практический показ.
	особенностей народного танца.
9.	6 семестр.	7	Проведение опроса.
	Тема 1. Методика построения и
	ведения урока народно-
	сценического танца.
10.	Изучение национальных	7	Практический показ.
	особенностей народного танца.
11.	7 семестр.	7	Проведение опроса по
	Тема 1. Музыкальное		вопросам изучаемой темы.
	сопровождение на уроке
	народно-сценического танца.
12.	Изучение национальных	7	Практический показ.
	особенностей народного танца.
13.	8 семестр. Изучение	7	Практический показ.
	национальных особенностей
	народного танца.
	Всего по курсу:	91

Самостоятельная работа студентов при освоении учебного материала программы представляет собой обязательную часть основной образовательной программы и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах – хореографических классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать контролируемый доступ к базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение студентом профессиональных консультаций или помощи со стороны преподавателей. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением.

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

7.1Рекомендуемая литература (основная).

1.Генслер, И.Г. Методика преподавания характерного танца учебное

пособие / И. Г. Генслер ; МК РФ, МОН РФ, Академия Русского балета им. А. Я. Вагановой ; рец. В.А. Сиротин. - 2-е изд. - СПб. : АРБ, 2012. - 161 с.

27

2.Гусев, Г.П. Народный танец: методика преподавания: учебное пособие / Г.П. Гусев. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012. - 608 с.

3.Есаулов, И.Г. Народно-сценический танец / И.Г. Есаулов, К.А. Есаулова. 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, Планета музыки, 2013. – 208 с.

7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1.Алексютович Л. “Белорусские народные танцы”. – Минск, 1978.

2.Ахметшин Ф.Тагирова М. Уроки башкирского характерного танца. - Уфа,

1978.

3.Борзов А. Танцы народов СССР, часть 1. - М., 1983, часть 2. - М., 1984.

4.Власенко Т. Танцы народов Поволжья.- Самара, 1992.

5.Гасанов К. Азербайджанский народный танец. – М., 1976

6.Гварамадзе Л. Грузинский народный танец. - Тбилиси, 1962

7.Гребенщиков С. Сценические белорусские танцы. – Минск, 1978.

8.Грикурова Л. Осетинские танцы. - Орджоникидзе, 1961

9.Гуменюк А. Украинские народные танцы. - Киев, 1969.

10.Гусев Г. Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка: учебное пособие для вузов. / Г.П. Гусев. – М.: Гуман. Изд. Центр «Владос»,

2002.

11.Гусев Г. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала: учебное пособие для вузов. / Г.П. Гусев. – М.: Гуман. Изд. Центр «Владос», 2004.

12.Гусев Г. Методика преподавания народного танца. Танцевальные этюды: учебное пособие для вузов. / Г.П. Гусев. – М.: Гуман. Изд. Центр «Владос», 2005.

13.Гуменюк А. Народное хореографическое искусство Украины. - Киев,

1968.

14.Гусев Г. Урок народного танца в хореографической школе: учебное пособие./ Г.П. Гусев. - М.,1999

15.Дружба народов. Тематическая программа. – М., 1986

16.Жорницкая М. Народные танцы Якутии. – М., 1968

17.Зацепина К., Климов А., Рихтер К., Толстая Н., Фармоньяну Е. Народносценический танец. - М., 1976.

18.Иванов Ф.Бурятские танцы. - Улан-Удэ, 1963.

19.Курбет В., Мардарь М., Королева Э. Молдавский народный танец.- М.,

1984.

20.Лисициан С. Старинные пляски и театральные представления армянскогонарода, т.1, - Ереван. 1972.

21.Лингис Ю., Славюнас Э., Якелайтис В. Литовские народные танцы.- Вильнюс, 1995.

22.Лупов Н. Молдавские танцы, - Кишинев, 1985.

23.Моисеев И. Я вспоминаю…Гастроль длиною в жизнь. – М.: «Согласие»,

2001.

28

24.Мой край. Тематическая программа – Эстонские народные танцы.- М.,

1986.

25.Мурашко М. Танцы Марийского края. - Йошкар-Ола, 1995.

26.Нагяйеья Л., Бешкок М. Адыгейский народный танец. – Майкоп , 198

27.Нагаева Л. Танцы восточных башкир. - М., 1981.

28.Новак З. Танцует Калмыкия. - Элиста, 1976.

29.Ошурко Л. Народные танцы Молдавии. - Кишинев, 1957

30.Смирнов И. Танцует Карелия. – Петрозаводск, 1981.

31.Стариков В. Удмуртские народные танцы. – Ижевск, 1981.

32.Степанова Н. Танцы народов СССР. - М., 1971.

33.Стуколкина Н. Уроки характерного танца. - М.: ВТО, 1972.

34.Сунна Х. Латышские хороводы и хороводные танцы. - Рига, 1967.

35.Танцы народов СССР/ “Советская Россия”, – М., 1964.

36.Тагиров Г. Татарские танцы. - Казань, 1960

37.Ткаченко Т. Народный танец. - М., 1971.

38.Ткаченко Т. Народные танцы. – М., 1975.

39.Чудак Г. Калмыцкие танцы. - Элиста, 1966.

40.Чурко Ю. Белорусский народный танец. - Минск, 1972.

41.Уразгильдеев Р. Киргизский народный танец. – М., 1986.

42.Уральская В. Природа танца.- М., 1981

7.3.Средства обеспечения освоения дисциплины

Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:

объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа студентов над учебным материалом;

репродуктивное обучение (упражнение, практикумы, тренинговые навыки групповой работы, навыки презентаций);

проблемно-поисковое обучение (проблемное изложение, исследовательский метод, метод «мозгового штурма», анализ конкретной ситуации (кейс-стади);

коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод презентации, метод публичных выступлений).

Предусмотрены встречи со специалистами в области композиции и постановки современных направлений хореографического искусства, проведение практических семинаров для руководителей любительских танцевальных коллективов, мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

лекция;

самостоятельная работа;

консультация.

29

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:

практическое занятие.

8.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Форма итогового контроля: экзамен – 5, 8 семестр (практический показ); зачёт - 2,3 семестр (практический показ).

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Дисциплина (модуль) «Народно-сценический танец» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программы.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», Университетская библиотека он-лайн, а также университетской информационной системе России

иРоссийской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной

иучебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям:

компьютерный класс или помещение для самостоятельной работы студентов, оснащенные компьютерной техникой с возможностью выхода в Интернет;

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) занятий укомплектованные специализированной учебной мебелью, техническими средствами, наглядными пособиями, литературой, для теоретических дисциплин профильных модулей;

помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;

раздевалки и душевых для студентов и преподавателей.

танцевальные классы (залы) площадью не менее 75 кв.м. должны иметь специализированные покрытие, балетные станки (палки) длиной не менее 25 м погонных вдоль трех стен, зеркала размером