из электронной библиотеки / 320916990516707.pdf

Раздел 3. КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА

Вучреждениях культуры области работают 9 830 человек, в том числе:

вмуниципальных учреждениях культуры Белгородской области – 7 843

человека, в государственных учреждениях культуры 1987 человек.

В 2015 году качественный состав специалистов, имеющих высшее образование, остался на прежнем уровне и составил 52 %. Качественный состав специалистов, имеющих высшее профильное образование – 33 %.

Снизилось на 3 процента количество работников, имеющих среднее профессиональное (профильное) образование – до 31 %.

Количество работников учреждений культуры области, имеющих общее полное образование, снизилось до 4 %.

Численность работников в клубных учреждениях с высшим образованием по направлениям подготовки сферы культуры составляет 1 337

человек, что выше на 5 % и составляет от общей численности работников указанных учреждений 33 %, со средним профессиональным образованием по направлениям подготовки сферы культуры – 1 172 человека (29 %).

Качественный состав работников библиотек области вырос на 1% и составил

87 %, среди преподавателей детских школ искусств, музыкальных и художественных школ также вырос на 1 % и составляет 100 %.

Количество молодых специалистов сократилось на 2 % и составляет

1 388 человек (18 %) от общего количества работающих, возрастная группа от 30 до 55 лет самая многочисленная – 4 409 человек (56 %), свыше 55 лет –

2 046 работников (26 %).

В учреждениях культуры области работают 77 % женщин.

Самый высокий качественный состав специалистов в сфере культуры в Алексеевском, Губкинском, Ивнянском, Ракитянском, Яковлевском районах.

Самый низкий качественный состав специалистов среди работников культурно-досуговой сферы имеют: Красногвардейский (50 %), Красненский

(56 %), Корочанский (65 %) районы, указанные районы также имеют самый

31

низкий качественный состав специалистов и среди библиотечных работников.

В 2015 году награждений работников культуры области государственными и ведомственными наградами не было.

Областными наградами отмечены:

–медалью «За заслуги перед Землей Белгородской» I степени – 1 чел.;

–медалью «За заслуги перед Землей Белгородской» II степени – 3 чел.;

–Почетной грамотой Губернатора Белгородской области – 5 чел.;

–Благодарностью Губернатора Белгородской области – 20 чел.;

–Благодарственное письмо Губернатора области – 4 чел.;

–Почетной грамотой департамента внутренней и кадровой политики области – 31 чел.;

–Благодарностью департамента внутренней и кадровой политики области – 74 чел.

Основным

направлением

деятельности

Белгородского

государственного института искусств и культуры (далее – БГИИК)

является подготовка профессиональных кадров для сферы искусства и культуры Белгородской области.

В БГИИК реализуется многоуровневое обучение: профессиональное образование (среднее профессиональное образование; высшее образование – бакалавриат; специалитет, магистратура; подготовка кадров высшей квалификации), дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

В соответствии с потребностями рынка, в период 2010-2015 гг. в

институте открыто более 40 новых образовательных программ высшего и среднего профессионального образования.

Реализация ООП бакалавриата, специалитета, магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и

систематически занимающимися научной, научно-методической и

32

художественно-творческой деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей,

обеспечивающих учебный процесс по различным ООП соответствует требованиям ГОС и ФГОС ВО.

Практическая подготовка в БГИИК представляет собой одно из основных направлений профессионального становления будущих специалистов, организуется с целью закрепления и углубления знаний,

полученных студентами в процессе обучения, приобретения необходимых умений и навыков практической работы по изучаемой специальности и соответствует требованиям ГОС и ФГОС.

Дуальное обучение при этом представляет собой сетевую форму,

основанную на взаимодействии работодателей и вуза. Оно предполагает совмещение теоретической и практической подготовки, при котором студент должен овладеть основами профессиональной деятельности (теоретическая часть), а практическая часть подготовки проходит непосредственно на рабочем месте: в музыкальных школах, школах искусств, учреждениях дополнительного образования, учреждениях культуры и т.д.

Вузом заключено 132 договора с организациями, являющимися базами практики, из них обеспечивают возможность прохождения практики всех студентов в соответствии с учебными планами 112 организаций.

Наиболее результативными учебными формами взаимодействия вуза с работодателями являются следующие:

1.Заключение договоров о целевой подготовке.

2.Разработка практикоориентированных курсовых и дипломных работ

(проектов) по запросу работодателя.

Ежегодно тематика выпускных квалификационных работ согласовывается с работодателями, что обеспечивает актуальность,

практикоориентируемость, способствует закреплению выпускника в организации.

3. Рецензирование дипломных работ работодателями.

33

Ежегодно рецензентами дипломных работ выступают руководители – представители работодателей различных организаций сферы культуры и искусств. Среди таких организаций: управление культуры Белгородской области; управление культуры Белгородского района; ОГБУ «Центр молодежных инициатив» г. Белгорода; ГБУК «Белгородский государственный центр народного творчества»; туристическое бюро

«Доброхот»; туристическая фирма «Точка мира», Белгородская государственная филармония, МБУК «Централизованная библиотечная система города Белгорода». А также более 80 % дипломных работ рецензируются специалистами-практиками, руководителями организаций сферы культуры муниципальных образований и городских округов Белгородской области.

4. Рецензирование работодателями учебных пособий, статей,

докладов, научных студенческих работ и т.п.

5.Привлечение представителей работодателей к участию в итоговой государственной аттестации выпускников.

6.Привлечение представителей работодателей для проведения теоретических и практических занятий, руководства выпускными квалификационными работами.

7.Согласование с работодателями требований к образовательным программам и учебным планам.

Ежегодно рабочие учебные планы корректируются в соответствии с запросами работодателей. Дисциплины вариативной части согласовываются с работодателями. Все рабочие программы рецензируются представителями работодателей в соответствии с профилями дисциплин.

8.Информирование студентов об имеющихся вакансиях рабочих мест

итребованиях к их соискателям, местонахождении предприятий и организаций;

9.Проведение совместных мероприятий по профориентации молодёжи, форумов, конференций, заседаний, семинаров, круглых столов,

34

выставок, презентаций, фестивалей, мастер-классов;

10.Участие ППС кафедр в учебных программах по повышению квалификации сотрудников учреждений культуры;

11.Реализация дуального обучения в образовательном процессе.

В этой связи отмечается, что с целью повышения эффективности трудоустройства выпускников в вузе был реализован проект по созданию Центра содействию трудоустройству выпускников БГИИК. До открытия проекта и организации центра по профориентации и содействию трудоустройству выпускников общий процент трудоустроенных выпускников был достаточно высоким (порядка 90-98%), однако непосредственно в учреждения культуры области трудоустраивалось всего лишь 45% студентов вуза.

Работы в рамках проекта, заключавшиеся в организации центра,

приведении программ практик в соответствие с пожеланиями работодателей,

создании банка данных работодателей, активизации работы с целевыми направлениями, а также заключении договоров образовательного займа со студентами вуза, привели к увеличению доли выпускников,

трудоустроенных в соответствии с полученной специальностью, в

муниципальных учреждениях культуры области до 85 % к 2015 году.

Однако проблема состоит в том, что молодые специалисты,

трудоустроившись в муниципальных учреждениях культуры по всей области, зачастую, не проработав и полугода уезжают, не остаются трудиться по специальности. Решение этой задачи видится в более четкой проработке руководством учреждений культуры на селе и самим вузом недавно внедренной системы заключения договоров образовательного займа,

ведь наша задача закрепить выпускников на местах трудоустройства.

Что касается развития науки в вузе, то следует обозначить, в первую очередь, активизацию проектной деятельности. Всего только за последний

2015 г. было реализовано 10 проектов, общая внешняя финансовая поддержка которых составила 2 536 868 рублей. Средства на реализацию

35

данных проектов были выделены Российским гуманитарным научным фондом, Министерством культуры РФ, департаментом внутренней и кадровой политики Белгородской области, а также Фондом поддержки гуманитарных и просветительских инициатив «Соработничество».

Ежегодно в БГИИК возрастает публикационная активность преподавателей. Только в 2015 году опубликовано 527 статей в изданиях,

зарегистрированных в библиографической базе данных научных публикаций российских учёных РИНЦ – Российский индекс научного цитирования.

Впервые за свою историю вуза в 2015 году ведущие учёные БГИИК приняты к публикации в SCOPUS в журнал “The Social Sciences” («Социальные науки»). Столь же динамично развивается студенческая наука. За 2015 год порядка 350 студентов были вовлечены в научную и научно-творческую деятельность. В 2015 году студенты получили премию «Молодость Белгородчины» (47000 руб.), выиграли конкурс на предоставление гранта на проведение научно-исследовательских работ по приоритетным направлениям развития науки, техники и критическим технологиям для студентов и аспирантов вузов, расположенных на территории Белгородской области.

Нельзя обойти вниманием и деятельность Регионального центра

дополнительного профессионального образования (далее – РЦДПО).

РЦДПО реализует 24 дополнительных профессиональных программы,

среди них: совершенствование работы культурно-досуговых учреждений в современных условиях; развитие традиционных народных ремесел в учреждениях культуры, технология разработки и развития брендинга,

режиссура театрализованных представлений и праздников, управление закупками товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд и др.

Учебный процесс Регионального центра дополнительного профессионального образования осуществляется в течение всего календарного года на основании годового плана повышения квалификации.

План составляется с учетом предложений учреждений культуры,

36

являющихся методическими службами, с соблюдением периодичности прохождения квалификации руководителями и специалистами отрасли культуры не реже 1 раза в 3 года. При формировании учебно-тематических планов РЦДПО делает акцент на инновационные направления. При организации выездных курсов повышения квалификации в районы и городские округа Белгородской области было проведено обучение по программно-проектной деятельности. Слушатели апробировали свои силы при подготовке к защите социокультурных проектов своих территорий. В

рамках реализации дополнительных профессиональных программ для руководителей и специалистов досуговых учреждений проведено обучение по составлению комплексных программ продвижения брендов территорий.

При проведении выездных занятий в районах области (Вейделевском,

Ровеньском, Прохоровском районах) слушатели в результате обучения успешно защитили проекты по созданию брендов. Продолжается обучение по созданию социально-культурных кластеров территорий.

В 2015 году общий контингент слушателей составил 1755 человек, из которых: 1323 человека получили документы о повышении квалификации и профессиональной переподготовке по различным дополнительным профессиональным программам; 433 – приняли участие в работе проблемных семинаров.

Помимо реализации дополнительных профессиональных программ,

РЦДПО проводит проблемные семинары по актуальным темам и межрегиональные семинары. Доля таких групп (семинарские занятия)

составляет не менее 20 % от общего количества групп.

Вместе с тем, следует отметить, что РЦДПО БГИИК необходимо активизировать работу по организации повышения квалификации в сфере организации массовых зрелищных мероприятий, театрализованных представлений и праздников.

В БГИИК социально-воспитательная деятельность ведется по следующим направлениям: гражданско-патриотическое воспитание,

37

духовно-нравственное воспитание, социально-психологическое воспитание,

социально-медицинское воспитание, социально-бытовое воспитание,

правовое воспитание, электоральное воспитание, эстетическое воспитание,

физическое воспитание, экологическое воспитание, профилактика асоциальных явлений.

Студенты БГИИК всегда активно принимают участие в социально-

культурных и воспитательных мероприятиях городского и областного уровня.

Одним из основных направлений развития вуза как воспитательной системы продолжает оставаться самоуправление (Студенческий Совет),

которое организуется в рамках общей Концепции внеучебной деятельности вуза.

В БГИИК на постоянной основе действуют различные волонтерские студенческие отряды.

Динамично развивается в вузе и международное сотрудничество:

количество иностранных студентов в 2015 году насчитывает 172 человека.

В рамках многоуровневого обучения действует детская школа искусств, кстати, около 15 % выпускников этой школы выбирают для дальнейшего обучения БГИИК. Работу в этом направлении, безусловно,

необходимо активизировать, увеличив количество контингента школы,

поступающего в вуз.

Вфеврале 2016 года институт приступил к реализации нового долгосрочного проекта при поддержке Фонда В. Потанина и Высшей школы управления «Сколково»: «Целевые капиталы: стратегия роста».

Врамках проекта создается Эндаумент фонд БГИИК, который позволит диверсифицировать источники финансирования, доход от которых будет направлен на развитие приоритетных направлений деятельности вуза.

БГИИК – единственный вуз в регионе, который в текущем году

получит высокопрофессиональных сертифицированных менеджеров в

области развития эндаументов.

38

Предположительно с 2017 года наличие эндаумент фонда будет одним из критериев эффективности. В настоящее время перед вузом стоит непростая задача сформировать фонд из 3 млн руб. за счёт специально

созданного попечительского совета, члены которого являются

представителями разных регионов России. А до 2020 года фонду необходимо набрать до 30 млн руб.

Участие в программе даёт возможность не только подготовить высокопрофессиональных менеджеров в области развития эндаументов, но и помочь вузу стать более устойчивым среди других российских некоммерческих организаций в сфере образования, науки, культуры и искусства, а также проводить долгосрочные программы и проекты.

Область располагает достаточным образовательным ресурсом в об-

ласти художественного образования.

В детских школах искусств обучаются свыше 23 тысяч учащихся.

Охват дополнительным образованием в ДШИ детского населения от 5 до

18 лет составляет 16%.

По сравнению с прошлым годом число детских школ искусств сократилось на 5 единиц, что обусловлено процессами их реорганизации. В

рамках оптимизации сети учреждений художественного образования проведено укрупнение отдельных школ, созданы филиалы за счет ликвидации юридических лиц с малочисленным контингентом учащихся, но при этом ни в одном населённом пункте образовательная деятельность не прекратилась. Так, в структурные подразделения преобразованы сельские ДШИ Алексеевского, Грайворонского, Красненского районов, Сахзаводская ДШИ Ракитянского района.

В 39 (60%) образовательных учреждениях открыто 125 выездных классов, в которых обучаются более 5,5 тысяч учащихся (24% от общего контингента учащихся ДШИ). Все учебные заведения прошли процедуру лицензирования на право ведения образовательной деятельности.

Третий год детские школы искусств ведут обучение по

39

предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств. Внедрение Федеральных государственных требований в обра-

зовательную практику ДШИ делает ее по-настоящему неотъемлемым звеном непрерывного художественного образования, позволяя опираться на принципы преемственности и последовательности в обучении. ФГТ показали, что они рассчитаны на одаренных детей, ориентированных на поступление в профильные образовательные учреждения. Четко выстроенная система ДШИ – ССУЗ – ВУЗ должна привести к увеличению абитуриентов,

продолжающих обучение по выбранному профилю.

Наряду с предпрофессиональными программами школы могут реализовывать и общеразвивающие программы. Это дает возможность выпускникам ДШИ ориентироваться при поступлении в ссузы и вузы на дру-

гие специальности, может быть и не по профилю полученного образования,

но оставаясь при этом образованным человеком в области культуры и искусства.

Работа с одаренными детьми – один из основных и важнейших аспектов работы регионального учебно-методического центра по художественному образованию БГИИК. С целью выявления и поддержки одаренных детей в течение 2015 года проведены ряд конкурсных мероприятий. Основным направлением деятельности в 2015 году были творческие мероприятия, посвящённые 70-летию Победы в Великой отечественной войне.

Среди учащихся исполнительских специализаций в минувшем году успешно прошли: III региональный конкурс «Юный концертмейстер», II Региональный конкурс ансамблей скрипачей детских школ искусств

«Весенние скрипки», IV региональный конкурс оркестров и ансамблей народных инструментов «Василёк», Региональный конкурс юных исполнителей на деревянных, медных духовых и ударных инструментах им. М. М. Польщикова, региональный конкурс исполнителей на классической гитаре и ансамблей гитаристов, IV открытый региональный

40