из электронной библиотеки / 695446007186547.pdf
.pdfцелей ее развития, ключевых направлений, методов и сроков достижения поставленных целей, а также оценку необходимых ресурсных затрат.
рабочее время - временная затрата, связанная с работой на производстве, регламентируемая должностными инструкциями, характером и графиком работы.
районный дом культуры - государственное клубное учреждение, обслуживающее население территориально-административного района и являющееся в нем методическим центром.
регион (лат. страна, область, округ) - область, часть страны, отличающаяся от других совокупностью естественных и исторически сложившихся экономических, социальных, культурных особенностей.
рекреационный (рекреативный) - предназначенный для отдыха, восстановления сил (рекреационное время, мероприятие, рекреативная функция парка культуры и отдыха и т.п.).
рекреация (лат. восстановление) - психофизиологический процесс восстановления сил человека, предполагающий смену и чередование видов деятельности.
репертуар (лат. список, опись) - совокупность произведений, исполняемых на сцене, концертной эстраде или изучаемых в процессе репетиционных занятий.
самовоспитание - осуществляемое субъектом управление деятельностью, направленной на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями.
самодеятельное искусство - досуговое движение широких слоев населения, занимающихся добровольно, по своей инициативе каким-либо жанром искусства, видом творчества (самодеятельное музыкальное, театральное искусство; самодеятельное техническое, прикладное искусство и т.д.).
самодеятельность - добровольная, нерегламентированная, непрофессиональная деятельность по реализации способностей, интересов и потребностей личности и социума.
сельский дом культуры - 1) клубное учреждение, обслуживающее население центральной усадьбы совхоза, колхоза, а также жителей его отделений; 2) тип сельского государственного, профсоюзного клубного учреждения.
сельский клуб - тип государственного или профсоюзного клубного учреждения, обслуживающего жителей отделений сельского поселения.
сеть культурно-досуговых учреждений - 1) совокупность и размещение учреждений, организующих досуг различных групп населения в масштабе страны (сеть клубов, библиотек, парков культуры и отдыха, музеев, планетариев, зоопарков, выставочных залов и др.); 2) совокупность и территориальное размещение досуговых учреждений, объединенных по признаку принадлежности, общностью задач и единым руководством (сеть государственных, профсоюзных, ведомственных КДУ).
Система методического обеспечения клубных учреждений - совокупность разнотипных, разноведомственных клубных учреждений, ограниченная рамками отдельных регионов, страны в целом (система сельских, городских клубных учреждений России, Тюменской области и т. д.).
социальная структура (лат. строение) - совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп, а также социальных институтов и отношений между ними.
социально-культурная деятельность - общественно значимый способ активного отношения к действительности, проявляющийся в потреблении, производстве и распространении ценностей культуры.
социально-культурная сфера - производственная отрасль, стимулирующая развитие и социально-культурную активность личности в условиях свободного времени.
социометрия - совокупность методов и приемов, направленных на получение и анализ количественных данных о структуре и функционировании малых групп, коллективов и организаций.
средства методической деятельности - духовные и материальные факторы,
источники и инструменты эмоционального воздействия на сознание, чувства и поведение людей в условиях свободного времени (устные, наглядные, технические и др. средства).
средства массовой информации - социальные институты (печать, радио, телевидение), обеспечивающие сбор, обработку, оперативное и одновременное распространение информации в массовом масштабе.
стимул (лат. остроконечная палка, которой погоняли животных, стрекало) - побуждение к действию, побудительная причина.
субъект (лат. subjectum) - носитель предметно-практической деятельности и познания (индивид или социальная группа), источник активности, направленной на объект.
субъект методической деятельности - лицо, группа лиц, учреждения,
осуществляющие организацию досуга различных групп населения.
творчество - деятельность, результатом которой является создание относительно личности или общества новых, никогда ранее не существовавших, оригинальных, общественно-значимых, гуманных материальных или духовных ценностей на основе предшествующего опыта и знаний.
типы культурно-досуговых учреждений - центры культурной досуговой деятельности, отличающиеся друг от друга условиями, формами и средствами организации свободного времени трудящихся (клубы, парки культуры и отдыха, библиотеки, музеи, выставочные, танцевальные залы, центры досуга, национальнокультурные центры и т. п.).
трудовой коллектив - управляемая административными и общественными органами общность людей, объединенная совместной производственной деятельностью, единством целей и интересов, взаимной ответственностью.
управление - система взаимосвязанных мероприятий, обеспечивающих направляющее, координирующее и стимулирующее воздействие на производственную деятельность и участников производства.
управление культурой - система управленческих мероприятий по развитию культуры как специфической хозяйственной отрасли.
учреждения искусства - театрально-зрелищные предприятия, специализирующиеся на создании и пропаганде духовных ценностей в рамках определенного вида или жанра профессионального искусства.
учреждения культуры - 1) совокупность культурно-досуговых центров и учреждений искусства, профессиональная производственная деятельность которых направлена на создание, освоение, сохранение и распространение культурных ценностей, удовлетворение духовных интересов, запросов, потребностей личности и социума; 2) организации, предприятия непроизводственной сферы, специализирующиеся на общественной организации культурно-досуговой деятельности различных групп населения, популяризации конкретных видов и жанров самодеятельного и профессионального искусства.
учреждения образования - социальные институты, осуществляющие общеобразовательную подготовку, выпуск специалистов средней и высшей квалификации для различных производственных отраслей.
форма методической деятельности - внутренняя структура содержания воспитательной и рекреативной деятельности социальных институтов свободного времени, опредмеченная системой специальных методов и средств, событийнохудожественной и организационно-методической основой.
художественная самодеятельность - художественно-творческая, любительская практика по реализации общественно-творческих потенций социальной группы или личности в условиях свободного времени посредством свободной, самостоятельной и инициативной деятельности в сфере искусства.
художественный руководитель - 1) лицо, ответственное за постановку и состояние концертной деятельности, работу с исполнителями, художественными коллективами; 2) штатная должность в учреждении культуры.
ценность - понятие, используемое в обществознании для обозначения объектов, явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе общественные идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного (нравственные, культурноисторические, эстетические ценности и т.п.).
экскурсия (лат. поездка) - коллективное посещение музея, достопримечательного места, выставки, производства и т.п.; поездка, прогулка с образовательной, научной, спортивной или увеселительной целью.
эксперимент (лат. проба, опыт) - научно поставленный опыт, наблюдение исследуемого явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и многократно воспроизводить его при повторении этих условий.
эмпирическое исследование (греч. опыт) - установление и обобщение социальных фактов посредством прямой или косвенной регистрации свершившихся событий, характерных для изучаемых социальных явлений, объектов и процессов.
этнос (греч. племя, народ) - исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающих общими чертами, стабильными особенностями культуры (включая язык) и психологического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований (самосознанием).
Эффективность методической работы (лат. дающий определенный результат,
действенный) - отношение по тому или иному критерию достигнутого производственного результата к максимально достижимому или заранее запланированному результату.
Список сокращений ГСНТИ – Государственная система научно-технической информации ДОР – дифференцированное обслуживание руководства
ИНИОН – Институт научной информации по общественным наукам ИРИ – избирательное распространение информации
НИО Информкультура - научно-исследовательский отдел анализа и обобщения информации по культуре и искусству
НИТ – новые информационные технологии НИЦ Информкультура – научно-информационный центр Информкультура НТИ – Научно-техническая информация ОБ – областная библиотека
ОСНТИ КИ – отраслевая система научно-технической информации по культуре и искусству
РГБ – Российская государственная библиотека РКП - Российская книжная палата СИФ – справочно-информационный фонд
УНБ – Универсальная научная библиотека ЦБ – Центральная библиотека
ЦБС – Централизованная библиотечная система ЦООНТИ – Центральный отраслевой орган научно-технической информации
КОНТРОЛЬЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ И САМОКОНТРОЛЯ
1. Понятие «методическое обеспечение» в своем историческом и современном контекстах обладает эволюционной преемственностью по отношению к термину «методическое руководство КПР. Чем обусловлена диалектика появления и развития этого понятия?
2. В каждом из терминов, предшествовавших или сопутствующих сегодня понятию «методическое обеспечепние», заключены глубокий смысл и содержание. В чем, по Вашему мнению, состоит: а) историческая обусловленность каждого из них; б) их сходство и
различие; в) их преемственность; г)специфика влияния каждого из них на развитие личности; д) характер взаимоотношений объекта и субъекта.
3.Что является предметом методической деятельности культурно-досуговых учреждений?
4.В чем заключается сущность и основные задачи методической деятельности?
5.Каковы главные черты, определяющие специфику методической деятельности культурно-досуговых учреждений?
6.Какое место занимают научно-методические службы в системе управления культурно-досуговой деятельностью?
7.Что понимается под функциями методического обеспечения культурнодосуговых учреждений?
8.Какова структура функций методического обеспечения?
9. Как соотносятся функции, основные направления, задачи методического обеспечения?
10.Какие направления методической деятельности обеспечивают реализацию конкретных функций методического обеспечения?
11.Какие основные задачи приходится решать методисту при реализации ведущих функций методического обеспечения культурно-досуговая деятельность?
12.Общая характеристика средств методического обеспечения и их классификация.
13.Сущность и специфика применения в методическом обеспечении: а) средств сбора информации об опыте культурно-досуговой деятельности; б) средств накопления и фиксации информации об опыте культурно-досуговой деятельности; в) средств хранения методической информации; г) средств первичной обработки и анализа информации об опыте культурно-досуговой деятельности; д) технически средств, оптимизирующих труд методиста; е) средств внедрения опыта культурно-досуговой деятельности в практику.
14.Основные виды методических документов и требованиям к ним.
15.Характеристика основных форм внедрения передового опыта в практику деятельности культурно-досуговых учреждений.
16.Какие формы методической помощи реализуются в процессе повышения квалификации кадров культурно-досуговой деятельности.
17.Что входит в понятие «система методического обеспечения культурно-досуговой деятельности», каковы ее компоненты?
18.Какова организационная структура государственной системы методического обеспечения культурно-досуговой деятельности?
19.Структура, цели, содержание деятельности научно-методических центров различных уровней: а) Государственного Дома народного творчества; б) областных и окружных центров; в) городских и районных центров.
20.Областной Дом народного творчества - задачи, структура и функции.
21.Районный Дом (дворец) культуры - методический центр сельских клубных учреждений - задачи, структура, функции.
22.Методика планирования работы семинаров-практикумов.
23.Методика планирования работы школы передового опыта.
24.Стажировка как форма повышения квалификации.
25.Основные формы повышения квалификации.
26.Организация работы творческой лабораторий.
27.Модель методического кабинета.
28.Методика разработки методических рекомендаций.
29.Методика составления методического письма.
30.Формы и методы оказания практической помощи на местах.
31.Примерный план изучения передового опыта.
32.Использование наглядных и технических средств в пропаганде передового
опыта.
33.Планирование работы информационно-аналитического отдела ГРДК.
34.Назовите основные структурно-функциональные компоненты, характерные для каждой из следующих сфер общественной социально-культурной практики: досуга, искусства, образования, физкультуры и спорта, реабилитационной работы, межкультурного обмена и сотрудничества. Что у них общее, а что отличает друг от друга?
35.Чем отличаются учреждения дополнительного образования от учреждений профессионального образования: а) программами; б) профилем деятельности, в) добровольностью участия, г) уровнем подготовки; д) приемами и методами обучения; е) другое?
36.На социально-культурном опыте российского общества приведите примеры конвергенции - слияния, интеграции - разнородных духовных норм и ценностей, взаимоисключающих друг друга позиций и тенденций в рамках единой российски культуры.
37. Что входит в понятие «ресурсная база учреждений социальнокультурной сферы» и кто относится к субъектам её создания
и развития?
38.В чем заключаются сходство и различие нормативных и правовых документов, определяющих статус и деятельность социально-культурного учреждения?
39.Попытайтесь раскрыть и обосновать резервы и возможности самофинансирования объектов социально-культурной сферы. Каковы требования к условиям и организации такого
самофинансирования?
2. Что или кто является основным объектом в методической деятельности: а) человек; б) среда; в) деятельность; г) общественные организации; д) все перечисленные.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Проведите обзор (контент-анализ) публикаций прессы, радио и телепередач о современной методической практике и проблемах эффективного методического обеспечения процесса социально-культурной деятельности.
2.Попытайтесь дать ответы на вопросы: Что представляет собой мониторинг сохранности и использования памятников истории и культуры на территории Вашего города или края? Какие обязательные пункты включаются в такой мониторинг?
3.Открытый «круглый стол» с представителями методических служб города «Методическая деятельность в социально-культурной сфере: состояние, проблемы, перспективы».
4.Разработка примерных программ изучения и внедрения передового опыта в практику учреждений культуры.
Коллективный отбор лучших студенческих рефератов по проблемам организации методической помощи на местах.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1.Понятие «Методическое обеспечение».
2.Объект и субъект методического обеспечения.
3.Функции методического обеспечения,
4.Этапы становления методического руководства СКД.
5.Информационное обеспечение методических органов и служб.
6.Государственный Всероссийский Дом народного творчества – задачи, функции, структура.
7.Областной Дом народного творчества - задачи, структура и функции.
8.Районный координационно-методический центр клубных учреждений района - задачи, структура, функции.
9.Методика планирования работы семинаров-практикумов.
10.Методика планирования работы школы передового опыта.
11.Стажировка как форма повышения квалификации.
12.Основные формы повышения квалификации.
13.Организация работы творческой лаборатории.
14.Модель методического кабинета.
15.Методика разработки методических рекомендаций.
16.Методика составления методического письма.
17.Формы и методы оказания практической помощи на местах.
18.Примерный план изучения передового опыта,
19.Использование наглядных и технических средств в пропаганде передового
опыта.
20.Планирование работы информационно-аналитического отдела ГРДК.
21.Сущность и основные задачи методической деятельности.
22.Общая характеристика средств методического обеспечения и их классификация.
23.Основные виды методических документов и требования к ним.
24.Критерии эффективности методического обеспечения.
25.Основные направления методического обеспечения.
26.Техника внедрения прогрессивной методики в практику культурно-досуговой деятельности.
27.Средства сбора информации об опыте культурно - досуговой
деятельности.
28.Организация научно-методических библиотек.
29.Организация научно-методических служб ПКиО.
30.Организация научно-методических служб музеев.
31.Организация научно-методических служб кинофикации.
32.Основные формы внедрения передового опыта в практику деятельности культурно-досугового учреждения.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Спецификация ПТМ
по теме «Теоретические основы методического обеспечения».
1. Цель тестирования: промежуточный контроль по теме: «Теоретические основы методического обеспечения»
для студентов 4 курса специализации «Менеджер социально-культурной деятельности».
2. Вид теста – гетерогенный (включены вопросы по истории и теории методического обеспечения), нормативно-ориентированный.
3.Число вариантов – 2.
4.Число заданий в каждом варианте – 11.
5.Количество заданий
Форма задания |
№ |
Количе |
% |
Вре |
|
задания в |
ство заданий |
соотноше- |
мя |
|
тесте |
|
ние |
выполнени |
|
|
|
|
я |
Закрытая |
6, 7, 9, 11. |
16 |
72,7% |
1 |
|
|
|
|
мин |
Открытая |
2, 8, 10. |
3 |
13,6% |
2 |
|
|
|
|
мин |
На |
4 |
1 |
4,5% |
3 |
установление |
|
|
|
мин |
соответствия |
|
|
|
|
На |
3, 5. |
2 |
9% |
3 |
установление |
|
|
|
мин |
правильной |
|
|
|
|
последовательности |
|
|
|
|
Всего |
|
22 |
100 |
30 |
|
|
|
|
мин. |
|
|
|
|
(25+ |
|
|
|
|
5 мин. |
|
|
|
|
дополнител |
|
|
|
|
ьно) |
|
|
|
|
|
6.Число ответов к заданиям с выбором ответа – 8.
7.Соотношение заданий по видам деятельности:
А. Умение давать определения, понимать простую и сложную информацию, знать принципы, правила, термины, понятия, факты.
Б. Умение применять знания, использовать их для объяснения данных.
В Умение анализировать информацию, использовать знания из различных областей.
Вид |
Всего заданий |
% |
|
деятельности |
1-ый вариант |
2-ой вариант |
соотношение |
|
|
|
|
А |
4 |
4 |
45,5 % |
|
(№ 6, 7, 9, 11) |
(№ 2,4,10,11.) |
|
Б |
3 |
3 |
27,27% |
|
(№ 2, 8, 10.) |
(№ 5, 7, 9.) |
|
В |
2 |
2 |
18,18% |
|
(№ 3, 5) |
(№3,8) |
|
Тестовый контроль по теме:
«Теоретические основы методического обеспечения»
Проверяем:
1. Усвоение понятий: «методическое обеспечение социально-культурной деятельности»», «предмет методического обеспечения», «система методического обеспечения», «закономерности и функции методического руководства».
2. Умение анализировать процессы методического руководства социально-культурной деятельности.
Время на выполнение теста: 30 минут. Максимальное количесство баллов: 100. Оценки: «5» - 80 –100 баллов
«4» - 60 – 80 баллов «3» - 40 – 60 баллов
1 Вариант.
Ф.И. студента_________________ |
Группа__________ |
3. Выберите наиболее правильный ответ.
Предметом методического обеспечения социально-культурной деятельности является:
а) практика социально-культурной деятельности; б) история социально-культурной деятельности; в) методика социально-культурной деятельности; г) теория социально-культурной деятельности.
2. Допишите недостающие компоненты методики социально-культурной деятельности
Средств |
Формы |
Методика
СКД
Цели
4. Верны ли суждения о методическом руководстве социально-культурной деятельностью?
А. …использует в качестве главных директивные и правовые методы управления социально-культурной деятельностью.
Б. … опирается прежде всего на стимулирующие и воспитательные методы управления социально-культурной деятельностью.
а) верно только А; б) верно только Б;
в) оба суждения верны; г) оба суждения не верны.
6.Установите соответствие функций методического обеспечения:
А. Общие |
|
|
|
1. Целеполагание; |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
2. |
Познавательная; |
|
|
|||
|
|
|
|
|
3. |
Конструирования; |
|
|
|||
|
|
|
|
|
4. |
Внедрения; |
|
|
|||
|
|
|
|
|
5. |
Планирования; |
|
|
|||
|
|
|
|
|
6. |
Организации; |
|
|
|||
Б. Специфические |
|
7. Учета; |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
8. Стимулирования. |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
5 |
6 |
|
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Допишите пропущенное словосочетание:
«… - это совокупность государственных, профсоюзных и общественных органов, служб и учреждений, направляющих и регулирующих деятельность специалистов социально-культурной сферы.»
21.Выберите наиболее правильный ответ
К уровням совершенствования методики социально-культурной деятельности относятся:
а) исторический; б) эмперический; в) практический; г) теоретический.
22.Выберите наиболее правильный ответ
Периодом становления системы методического руководства принято считать:
а) 1917 – 1923 гг. б) 1923 – 1926 гг. в) 1926 – 1928 гг. г) 1928 – 1932 гг.
23.Дополните пропущенное словосочетание:
«Познание методики, а, следовательно, и ее развитие, преобразование предполагает активное взаимодействие_______________________
социально-культурной деятельности.»
24. Выберите наиболее правильный ответ
Основной целью методического обеспечения является:
а) обеспечение постоянной информационной связи между теорией и практикой социально-культурной деятельности;
б) достижение максимально высокого уровня практической методики организации социально-культурной деятельности;
в) повышение профессионального мастерства работников сферы культуры; г) внедрение передового опыта.
25. Дополните недостающие специфические функции методического руководства социально-культурной деятельностью:
1.Познавательная;
2.Конструирования;
3._______________
4._______________
5._______________
26. Выбери наиболее правильный ответ.
Первые методические кабинеты были организованы в:
1.1918 г;
2.1923 г;
3.1932 г;
4.1973 г.
2 Вариант.
Ф.И. студента_________________ |
Группа__________ |
1.Верны ли суждения о методическом руководстве?
А. Для системы методического руководства характерна цикличность обучения. Б. Для системы методического руководства характерна непрерывность обучения. а) верно только А;
б) верно только Б; в) оба суждения верны;
г) оба суждения неверны.
2.Выберите наиболее правильный ответ.
Обеспечение постоянной информационной связи между теорией и практикой –
это:
а) главная цель методического обеспечения; б) механизм методического обеспечения;
в) главное назначение методического обеспечения; г) сущность методического обеспечения.
3. Укажите пропущенные задачи методического руководства социальнокультурной деятельностью:
Повышение |
|
Развит |
профессионального |
|
ие |
мастерства |
|
творческого |
работников скд |
|
потенциала |
|
|
специалистов |
|
|
ску |
ЗАДАЧИ
5.Выберите наиболее правильный ответ.
Наиболее распространенными формами методических объединений в период 1921-
1923 гг. были:
а) «базисные библиотеки»; б) методические бюро; в) методические кабинеты; г) «центроклубы».
6.Дайте определение понятия «функция»:
7.Установите соответствие общих и специфических функций методического руководства социально-культурной деятельностью:
Виды функций методического |
Функции |
методического |
|
руководства |
руководства |
|
|
|
1. |
Познавательная; |
|