из электронной библиотеки / 888430224964396.pdf

70

Тема 4. Интеграция хореографических стилей в бальном танце: Европейская программа

Взаимосвязь историко-бытового, классического, эстрадного, дуэтного, народно-сценического танца с бальной хореографией. Историко-бытовой танец (изучение танцевально-пластических стилей и хореографического языка различных эпох). Народно-сценический танец (изучение характерных особенностей исполнения и народных традиций). Классический танец (развитие профессиональных данных у исполнителей бальных танцев). Эстрадный танец (развитие пластики). Дуэтный танец (изучение поддержек).

Тема 5. Происхождение и отличительные особенности бальных танцев Европейской программы

«Медленный вальс». Возникновение танца. Развитие танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца.

«Танго». Возникновение танца. Развитие танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца.

«Венский вальс». Возникновение танца. Развитие танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца.

«Медленный фокстрот». Возникновение танца. Развитие танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца.

«Квикстеп». Возникновение танца. Развитие танца. Характерные национальные особенности, стиль и манера исполнения. Пластические особенности танца.

Раздел 2. Методика изучения элементов бальных танцев Европейской программы

Тема 6. Изучение основных элементов движений и методики исполнения танца «Медленный вальс»

Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре.

Тема 7. Изучение основных элементов, движений и методики исполнения танца «Квикстеп»

Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре.

71

Тема 8. Изучение основных элементов, движений и методики исполнения танца «Танго».

Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре.

Тема 9. Изучение основных элементов, движений и методики исполнения танца «Венский вальс».

Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре.

Тема 10. Изучение основных элементов, движений и методики исполнения танца «Медленный фокстрот».

Основной ритм, счёт, музыкальный размер. Особенности работы стопы. Подъем и снижение корпуса. Степень поворота. Положение корпуса, рук ног и головы в паре.

Раздел 3. Методика составления танцевальных вариаций для конкурсного исполнения танцев Европейской программы

Тема 11. Предшествующие и последующие фигуры при составлении учебных вариаций по танцам Европейской программы

Сочинение учебных вариаций. Логика построения. Соразмерность длительности вариации. Музыкальность композиции движений, предупреждение наиболее распространенных ошибок. Значение грамотного показа и последовательности объяснения правил исполнения в сочетании с музыкальной раскладкой. Возможность различных вариантов работы при сочинении.

Методика сочинения вариаций в соответствии с программой практического обучения. Воспитание выразительности в исполнении национальной манеры танца с последующим усложнением и доведением до состояния технической чистоты и координации. Зависимость темпа исполнения от сочинения танцевальных вариаций.

Специфика композиции танцев европейской программы. Грамотное соединение фигур (доступность, последовательность, музыкальность, динамичность, контрастность и т.д.).

Предупреждение наиболее распространенных ошибок.

Тема 12. Методика самостоятельной работы с учебно-методическим материалом для составления танцевальных вариаций по танцам европейской программы

Цель и задачи самостоятельной работы с учебно-методическим материалом.

72

Специфика работа с методической литературой в области бальной хореографии. Изучение используемых сокращений.

Список специализированной литературы, учебно-методических пособий, рекомендаций. Перечень видео информации. Работа с видео кассетами. Просмотры фильмов, мюзиклов, балетов, конкурсов профессиональных исполнителей спортивных бальных танцев, видиоконгрессов, видиоуроков ведущих специалистов мира по спортивным бальным танцам.

Формирование профессиональных знаний по спортивному бальному танцу.

Раздел 4. Методика преподавания бальных танцев Европейской программы

Тема 13. Методика организации педагогического процесса в бальной хореографии

Методика обучения. Дидактические принципы обучения. Формы обучения. Средства обучения. Типы образовательных учреждений: школы бального танца, центры бальной хореографии коллективы бального танца, клубы спортивного бального танца, ансамбли бального танца, студии бального танца, кружки бального танца, секции спортивного бального танца и т.д.

Тема 14. Построение и принципы ведения урока бального танца при обучении танцам Европейской программы

Общий план урока бального танца. Значение поклона. Значение тренажа. Задачи тренажа. Подбор движений. Введение в тренаж отдельных элементов танцев программы обучения. Особенности тренажа современного бального танца. Методика проведения тренажа на уроке бального танца и его разновидность. Время проведения тренажа на уроке бального танца. Разновидности тренажа: тренаж классического танца; тренаж на основе дискотанцев; тренаж на основе современной пластики; тренаж на основе модерн танца; тренаж на основе детских музыкальных играх.

Изучение нового материала: основных фигур, вариаций, композиций по бальному танцу. Повторение и закрепление пройденных фигур, вариаций, композиций. Значение заключительного поклона. Принципы ведения урока (доступность, последовательность, систематичность). Правила этикета на уроках современного бального танца: Европейская программа.

Тема 15. Музыкальное оформление урока бального танца Европейской программы

Музыкальный материал – основа проведения урока бального танца. Принцип отбора музыкального материала (музыкальный размер, темп,

ритм) для проведения урока. Анализ музыкального материала (характер, стиль, манера). Музыкальные и хореографические формы. Определение понятия

73

«музыкальная форма». Многообразие вариантов трактовок музыкальных форм. Музыкальные формы произведений европейских танцев.

Определение понятия «музыкальный стиль». Прослушивание и анализ структуры музыкальных произведений. Принцип отбора музыкального произведения для осуществления хореографической постановки. Анализ музыкального материала. Определение стиля и характера музыки. Единство идеи, темы музыкального произведения и хореографического урока по бальному танцу. Бережное отношение к музыкальному произведению. Использование музыкальных технических средств в педагогическом процессе.

Тема 16. Музыкальный размер, темп и основной ритм танцев Европейской программы

Музыкальный размер танца «Медленный вальс» (3/4). Первый удар такта акцентирован. Каждый шаг делается на один удар музыки.

Музыкальный размер танца «Танго» (2/4). Оба удара акцентированы. Счет медленно равен двум ударам музыки, счет быстро – одному удару музыки.

Музыкальный размер танца «Венский вальс» (3/4). Первый удар такта акцентирован. Каждый шаг делается на один удар музыки.

Музыкальный размер танца «Медленный фокстрот» (4/4). Первый и третий удары такта акцентированы. Медленный шаг равен двум ударам музыки, быстрый шаг равен одному удару музыки.

Музыкальный размер танца «Квикстеп» (4/4). Первый и третий удары такта акцентированы. Медленный шаг равен двум ударам музыки, быстрый шаг равен одному удару музыки.

Тема 17. Методика последовательности раскладки основных фигур танцев Европейской программы

По мере обучения на теоретических занятиях методической раскладки основных фигур танцев европейской программы студенты должны последовательно излагать описание фигур. Рекомендуемая последовательность:

1.Название фигуры танца.

2.Исходное положение.

3.Ведение (где оно необходимо).

4.Описание степени поворота и направления (если исполняется поворот).

5.Позиция ступни, шагов и работа стопы по направлениям.

6.Ритм и счет каждого исполняемого шага.

7.Законченная позиция фигуры.

Тема 18. Организация и методика проведения урока «Бальный танец: Европейская программа»

Методика планирования проведения урока студентами. Цели и задачи урока по бальному танцу. Требования к составлению плана урока. План урока, построение и принципы ведения урока по бальному танцу: Европейская программа. Практический показ и раскладка основных фигур европейских

74

танцев. Выявление темы и содержания урока. Построение урока в определенном логически выстроенном порядке. Использование выразительных средств и приемов в проведении урока по бальному танцу. Организация проведения урока бального танца с использованием, как традиционных педагогических методов, так и специфических. Формирование содержания методик проведения урока по бальному танцу на всех этапах обучения бальной хореографии.

Анализ урока. Разбор основных ошибок, методы их устранения.

Тема 19. Специфика работы педагога бального танца на начальном этапе обучения Европейской программе

Начальная форма обучения бальному танцу при изучении танцев европейской программы. Продолжительность занятий. Перспективы успешного обучения на первоначальном этапе обучения бальным танцам. Профессиональные качества педагога по бальному танцу. Принципы, методы и формы начального обучения бального танца. Учёт возрастных и психофизических особенностей при обучении бального танца. Позиции рук, ног. Положение в паре. Требования к внешнему виду. Стилевые особенности костюма и обуви.

Игра – необходимый метод пробуждения творческих потенций, развития у ребёнка исполнительского мастерства на начальном этапе обучения бальному танцу. Формирование у детей на начальном этапе обучения эстетического отношения к действительности и танцевальному искусству.

75

МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине

«Бальный танец и методика его преподавания»

Тестовые задания предназначены для текущего и/ или рубежного контроля и содержат в себе задания на выбор одного или нескольких правильных ответов, задания на установление правильной последовательности предложенных пунктов и задания открытой формы, где необходимо дописать ответ в виде нескольких слов.

Оценка всего теста осуществляется в диапазоне баллов, которые необходимо набрать для того, чтобы получить отличную, хорошую, удовлетворительную или неудовлетворительную оценки. В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе) выполнение заданий теста оценивается в следующих диапазонах:

«неудовлетворительно» или «2» - менее 50 баллов или 50% «удовлетворительно» или «3» - 50-60 баллов или 50%-65% «хорошо» или «4» - 65-85 баллов или 65%-85% «отлично» или «5» - 85-100 баллов или 85%-100%

Инструкция для тестируемых.

Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;

в задание на установление соответствия, выберете букву, с правильным на ваш взгляд ответом, из второй колонки таблицы, которая соотносится с цифрой верного утверждения из первой колонки таблицы;

в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск или обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен - обведи

«нет»);

в заданиях на установление последовательности, расположите предложенные варианты в правильном, на ваш взгляд, порядке.

76

Блок 1.

Задания закрытой формы с единичным выбором.

Задание 1.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Музыкальный размер танца «Джайв»

Варианты ответа:

А. 2/4 Б. 3/4 В. 4/4

Задание 2.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: К какой программе относится танец «Вару-вару»?

Варианты ответа:

А. Европейской Б. Латиноамериканской В. Отечественно

Задание 3.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Позиция ног в танце «Танго»

Варианты ответа:

А. третья Б. шестая В. вторая

Задание 4.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: К какому танцу относятся фигуры «виск» и «вольта»?

Варианты ответа:

А. ча-ча-ча Б. танго В. самба Г. джайв

Д. квикстеп

Задание 5.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: В каком направлении исполняется правый поворот в «Медленном вальсе»?

Варианты ответа:

А. в диагональ из центра зала Б. в диагональ в центр зала В. по линии движения танца

77

Задание 6.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Фигура «правый поворот» исполняется в танце

1Медленный вальс

2Пасодобль

3Квикстеп

4Джайв

5Полька

Задание 7.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: Понятие «свинг» относится к танцу

1Румба

2Фокстрот медленный

3Танго

4Джайв

5Медленный вальс

6

Задание 8.

Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.

Вопрос: Фигура «левый поворот» в танце «Танго» исполняется в ритме

1	Быстро, быстро, быстро
2	Быстро, быстро, медленно
3	Быстро, медленно, медленно
4	Быстро, медленно, быстро
5	Медленно, быстро, быстро

Блок 2.

Задание на установление правильной последовательности.

Задание 9.

Инструкция: Расположите в правильной последовательности. (В столбце ответов проставьте соответствующие буквы).

Вопрос: технику исполнения фигуры «правый поворот» в медленном вальсе.

	Ответ	Варианты ответа:
1		A. центробаланс
2		B. шаг с правой ноги
3		C. загрузка
4		D. шаг с левой ноги
5		E. собирание стоп вверху на носочках
6		F.опускание вниз на счет «3и» за счет
		работы стопы и колена

78

Задание 10.

Инструкция: Расположите в правильной последовательности. (В строке ответов проставьте соответствующие буквы).

Вопрос: очередность исполнения фигур в танце «Фигурный вальс»

Варианты ответа:

	ответ	Варианты ответа:
1		A. окошечки
2		B. поворот обоюдный
3		C. балансе
4		D. вальс (правый поворот венского вальса)
5		E. вальсовый поворот партнерши под рукой
		партнера
Ответ:

Задание на установление правильного соотношения.

Задание 11.

Инструкция: Соотнесите написанное в столбцах.

Вопрос: Укажите цифрой, к какой программе относится данный танец

Варианты ответа:

	Ответ		Столбец1			Столбец2
А			А	Танго		1	Отечественные
Б			Б	Джайв		2	Латиноамериканские
В			В	Квикстеп		3	Европейские
Г			Г	Румба
Д			Д	Вару-вару
Е			Е	Полька
Ж			Ж	Самба

Задание 12.

Инструкция: Соотнесите написанное в столбцах.

Вопрос: Укажите цифрой, к какому танцу относятся данные фигуры.

Варианты ответа:

	Ответ		Столбец1			Столбец2
А			А	Вольта		1	румба
Б			Б	Правый		2	Самба
				поворот
В			В	Кукарача		3	Медленный
							вальс
Г			Г	Плащ		4	Танго
Д			Д	Звено		5	Пасодобль
Е			Е	Флекер		6	Венский
							вальс
Ж			Ж	Хип-твист		7	Ча-ча-ча

79

Блок 3.

Задание на развёрнутый ответ.

Задание 13.

Инструкция: Определите по представленной характеристике танцы?

1.1) - «Тайм степ».

2)- «Закрытое основное движение».

3)- «Нью-Йорк».

4)- «Рука к руке».

5)- «Спот поворот влево, вправо».

6)- «Поворот под рукой вправо, влево»

Ответ: __________________________

2.1) - «Основной ход»;

2)- «Виск»;

3)- «Пружинка»;

4)- «Баунс»;

5)- «Самба ход»;

6)- «Самба ход в сторону»;

7)- «Ботафого»;

8)- «Вольта»

Ответ: __________________________

3.1) «Поворот на месте влево и вправо».

2)«Поворот под рукой влево и вправо».

3)«Нью-Иорк».

4)«Рука к руке».

5)«Алемана».

6)«Веер».

7)«Клюшка».

8)«Хил твист (открытый, закрытый).

9)«Кукарача»

Ответ: __________________________

Задание 14.

Инструкция: Проанализируйте и определите, к какому танцу относится данная методика исполнения правого поворота.

Загрузка - шаг с правой ноги - центробаланс - шаг с левой ноги - собирание стоп вверху на носочках - опускание вниз на счет «3и» за счет работы стопы и колена __________________________________________________________.

Задание 15.

Инструкция: Укажите, какие виды танца относятся к данным разделам? 1. К латиноамериканской программе относятся танцы