из электронной библиотеки / 433099891757593.pdf

инноваций

5.

Инновационные

х

х

стратегии

организации

Разделы дисциплин и виды занятий Очная форма обучения

№	Наименование раздела					К-во	Объем на тематический раздел, час
п/п						лекцион
						ных	Практические	Лабора-	Само-
						часов	и семинарские	торные	стоятель
							занятия	занятия	ная
									работа
1			2			3	4	5	6
	Раздел I. Введение в инноватику					2	4		18
	Тема 1. Основные понятия теории					2	2		8
1	инноватики и ее современные
	концепции
2	Тема 2. Теоретико-						2		10
	методологические основания
	инновационных процессов в
	образовании
	Раздел 2. Содержание и структура					4	10		18
	инновационной			педагогической
	деятельности
3	Тема 3.	Понятие		инновационной		2	2
	деятельности
4	Тема	4.		Инновационная					10
	деятельность		как	социально-
	психологический феномен
5	Тема 5. Научные основы						2		8
	инновационной деятельности
6	Тема 6. Нормативно-правовые						4
	основы инновационной
	деятельности
7	Тема 7. Классификация инноваций					2	2
	Раздел	3.	Инновации		в	2	6		18
	образовательном учреждении
8	Тема 8. Инновационный процесс в					2	2
	образовании
9	Тема 9. Инновационные методы						4		18
	обучения
	Раздел 4. Инновационные процессы					2	6		18
	как функция управления
10	Тема	10.		Современные			4		8
	инновационные		технологии		в
	образовательном			процессе
	образовательного учреждения
11	Тема	11.		Особенности		2	2		10
	педагогического общения в системе
	инновационного образования
									11

						10	26		72
	Экзамен								36
	ВСЕГО								144
Заочная форма обучения
№	Наименование раздела					К-во	Объем на тематический раздел, час
п/п						лекцион
						ных	Практические	Лабора-	Само-
						часов	и семинарские	торные	стоятель
							занятия	занятия	ная
									работа
1			2			3	4	5	6
	Раздел I. Введение в инноватику					1	2		26
	Тема 1. Основные понятия теории					1	1		16
1	инноватики и ее современные
	концепции
2	Тема 2. Теоретико-						1		10
	методологические основания
	инновационных процессов в
	образовании
	Раздел 2. Содержание и структура					3	6		30
	инновационной			педагогической
	деятельности
3	Тема 3.	Понятие		инновационной		2	1
	деятельности
4	Тема	4.		Инновационная			1		10
	деятельность		как	социально-
	психологический феномен
5	Тема 5. Научные основы						1		10
	инновационной деятельности
6	Тема 6. Нормативно-правовые						1		10
	основы инновационной
	деятельности
7	Тема 7. Классификация инноваций					1	2
	Раздел	3.	Инновации		в	2	2		28
	образовательном учреждении
8	Тема 8. Инновационный процесс в					2	1		10
	образовании
9	Тема 9. Инновационные методы						1		18
	обучения
	Раздел 4. Инновационные процессы					2	4		29
	как функция управления
10	Тема	10.		Современные			2		17
	инновационные		технологии		в
	образовательном			процессе
	образовательного учреждения
11	Тема	11.		Особенности		2	2		12
	педагогического общения в системе
	инновационного образования
	Экзамен								9
	ВСЕГО					8	14		113
									12

									144
2.3	Практические занятия (семинары)
Очная форма обучения
№			Наименование раздела,		Тематика практических занятий					Трудо-
п/п			темы дисциплины			(семинаров)				емкость
										,
										(час)
1.			Тема 1. Основные понятия	1.	Инновация как объект, основные					2
			теории инноватики и ее	понятия.
			современные концепции	2.	Классификация инноваций.
				3.	Функции инноваций.
				4.	Инновационные теории.
				5.	Жизненный цикл инновационных
				процессов.
2.			Тема 2. Теоретико-	1.	Основные вехи истории философско-					2
			методологические	педагогической мысли.
			основания инновационных	2.	Современная научная картина мира.
			процессов в образовании	3.	Теории модернизации середины ХХ в.
				4.	Технологический подход, особенности
				его реализации в сфере образования.
3.			Тема 3. Понятие	1. Цели инновационной деятельности.						2
			инновационной	2.	Инновационная деятельность как
			деятельности	социально-психологический феномен.
				3.	Структура инновационной
				педагогической деятельности.
				4.	Субъекты инновационной
				деятельности.
				5.	Структурные компоненты
				инновационной деятельности:
				мотивационный, операционный,
				рефлексивный.
				6.	Уровни инновационной деятельности
				(адаптивный, репродуктивный,
				эвристический, креативный).
4.			Тема 5. Научные основы	1.	Педагогическая инноватика как новая					2
			инновационной	отрасль научного знания.
			деятельности	2.	Смысловое значение основных понятий:
				новое, новшество, нововведение,
				инновация
				3.	Области действия новшеств (обучение,
				воспитание, организация
				жизнедеятельности, управление
				образовательным учреждением).
				4.	Источники и носители нового в
				образовании.
5.			Тема 6. Нормативно-	1.	Право на образование как					2
			правовые основы	фундаментальное человеческое право.
			инновационной	2.	Идеи всеобщего и непрерывного
									13

	деятельности	образования.
		3. Модернизация информационно-
		образовательной среды.
		4. Новые инструменты контроля в
		образовании: стандартизация,
		лицензирование, аккредитация,
		менеджмент качества.
		5. Проблемы нормативно-правовой,
		кадровой и учебно-методической базы
		инновационной деятельности.
6.	Тема 7. Классификация	1. Системы классификаций нововведений в	4
	инноваций	образовании.
		2. Зарождение нового и способы его
		продвижения в педагогическую практику.
		3. Факторы, позитивно влияющие на
		возникновение и распространение
		педагогических новшеств.
		4. Барьеры на пути утверждения и
		дальнейшего распространения нового в
		массовой практике.
		5. Взаимосвязь классификации и
		дееспособности средств управляющего
		воздействия.
		6. Определение классификационных
		признаков.
	Тема 8. Инновационный	1. Инновационные процессы в сфере	2
	процесс в образовании	образования: сущность, структура,
		типология. 2. Отличительные особенности
		педагогических инновационных
		процессов.
		3. Жизненный цикл и динамика развития
		инновационных процессов.
		3. Законы протекания инновационных
		процессов.
		4. Процессы гуманизации,
		демократизации, полипарадигмализации,
		технологизации, стандартизации,
		регионализации, интеграции и
		дифференциации.
7.	Тема 9. Инновационные	1. Характеристика инновационных	4
	методы обучения	методов обучения.
		2. Дискуссионные методы.
		3. Ссензитивный тренинг (тренинг чув-
		ствительности).
		4. Учебные, имитационные, ролевые,
		деловые игры.
		5. Проблемные методы.
		6. Метод проектов.
		7. Метод кейсов (ситуаций или
		прецедентов).
8.	Тема 10. Современные	1. Педагогические технологии на основе	4
		личностной ориентации педагогического
			14

	инновационные технологии	процесса.
	в образовательном процессе	2. Педагогические технологии на основе
	образовательного	активизации и интенсификации
		деятельности учащихся: игровые
	учреждения
		технологии, проблемное обучение.
		3. Педагогические технологии на основе
		эффективности управления и организации
		учебного процесса: технология
		перспективно-опережающего обучения с
		использованием опорных схем.
9.	Тема 11. Особенности	1. Особенности педагогического общения		2
	педагогического общения в	в системе инновационного образования.
	системе инновационного	2.	Формы сотрудничества.
		3.	Позиции и роли личности в
	образования
		инновационном процессе: организатор,
		инвестор, разработчик, проектировщик,
		изготовитель, пользователь, критик.
		4.	Конфликты участников
		инновационного образовательного
		процесса.
		5.	Способы разрешения конфликтов.
		Социально-психологический тренинг как
		форма инновационного поведения.
И Т О Г О:				20
Заочная форма обучения
№	Наименование раздела,		Тематика практических занятий	Трудо-
п/п	темы дисциплины		(семинаров)	емкость
				,
				(час)
1.	Тема 1. Основные понятия	1. Инновация как объект, основные		1
	теории инноватики и ее	понятия.
	современные концепции	2. Классификация инноваций.
		3. Функции инноваций.
		4. Инновационные теории.
		5. Жизненный цикл инновационных
		процессов.
2.	Тема 2. Теоретико-	1. Основные вехи истории философско-		1
	методологические	педагогической мысли.
	основания инновационных	2. Современная научная картина мира.
	процессов в образовании	3. Теории модернизации середины ХХ в.
		4. Технологический подход, особенности
		его реализации в сфере образования.
3.	Тема 3. Понятие	1. Цели инновационной деятельности.		1
	инновационной	2.	Инновационная деятельность как
	деятельности	социально-психологический феномен.
		Структура инновационной педагогической
		деятельности.
		3.	Субъекты инновационной
		деятельности.
		4.	Структурные компоненты
		инновационной деятельности:
				15

		мотивационный, операционный,
		рефлексивный.
		5.	Уровни инновационной деятельности
		(адаптивный, репродуктивный,
		эвристический, креативный).
4.	Тема 4. Инновационная	1.	Инновации	как	условие			генезиса		1
	деятельность как	конкурентноспособного образования.
	социально-	2.	Сравнительный анализ			зарубежных			и
	психологический феномен	отечественных		подходов		к	управлению
		инновационной		системой		образования			в
		обществе.
		3.	Инновации и традиции.
		4.	Уровни и	формы	государственного
		регулирования инновационных процессов.
		5.	Социальная	потребность			в	подготовке
		инновационных кадров.
5.	Тема 5. Научные основы	1. Педагогическая инноватика как новая								1
	инновационной	отрасль научного знания.
	деятельности	2. Смысловое значение основных понятий:
		новое, новшество, нововведение,
		инновация
		3.	Области действия новшеств (обучение,
		воспитание, организация
		жизнедеятельности, управление
		образовательным учреждением).
		4.	Источники и носители нового в
		образовании.
6.	Тема 6. Нормативно-	6.	Право на образование как							1
	правовые основы	фундаментальное человеческое право.
	инновационной	7.	Идеи всеобщего и непрерывного
	деятельности	образования.
		8.	Модернизация информационно-
		образовательной среды.
		9.	Новые инструменты контроля в
		образовании: стандартизация,
		лицензирование, аккредитация,
		менеджмент качества.
		10.Проблемы нормативно-правовой,
		кадровой и учебно-методической базы
		инновационной деятельности.

16

7.	Тема 7. Классификация	1. Системы классификаций нововведений в	2
	инноваций	образовании.
		2. Зарождение нового и способы его
		продвижения в педагогическую практику.
		3. Факторы, позитивно влияющие на
		возникновение и распространение
		педагогических новшеств.
		4. Барьеры на пути утверждения и
		дальнейшего распространения нового в
		массовой практике.
		5. Взаимосвязь классификации и
		дееспособности средств управляющего
		воздействия.
		6. Определение классификационных
		признаков.
8.	Тема 8. Инновационный	1. Инновационные процессы в сфере	1
	процесс в образовании	образования: сущность, структура,
		типология. 2. Отличительные особенности
		педагогических инновационных
		процессов.
		3. Жизненный цикл и динамика развития
		инновационных процессов.
		3. Законы протекания инновационных
		процессов.
		4. Процессы гуманизации,
		демократизации, полипарадигмализации,
		технологизации, стандартизации,
		регионализации, интеграции и
		дифференциации.
9.	Тема 9. Инновационные	1. Характеристика инновационных	1
	методы обучения	методов обучения.
		2. Дискуссионные методы.
		3. Ссензитивный тренинг (тренинг чув-
		ствительности).
		4. Учебные, имитационные, ролевые,
		деловые игры.
		5. Проблемные методы.
		6. Метод проектов.
		7. Метод кейсов (ситуаций или
		прецедентов).
10.	Тема 10. Современные	1. Педагогические технологии на основе	2
	инновационные технологии	личностной ориентации педагогического
	в образовательном процессе	процесса.
		2. Педагогические технологии на основе
	образовательного
		активизации и интенсификации
	учреждения
		деятельности учащихся: игровые
		технологии, проблемное обучение.
		3. Педагогические технологии на основе
		эффективности управления и организации
		учебного процесса: технология
		перспективно-опережающего обучения с
		использованием опорных схем.
			17

11.	Тема 11. Особенности	1. Особенности педагогического общения		2
	педагогического общения в	в системе инновационного образования.
	системе инновационного	2.	Формы сотрудничества.
		3.	Позиции и роли личности в
	образования
		инновационном процессе: организатор,
		инвестор, разработчик, проектировщик,
		изготовитель, пользователь, критик.
		4.	Конфликты участников инновационного
		образовательного процесса.
		5.	Способы разрешения конфликтов.
		6.	Социально-психологический тренинг
		как форма инновационного поведения.
И Т О Г О:				14

2.4Образовательные технологии

1.Лекционно-практические технологии (лекция: проблемная, консультация, программированная лекция-консультация, пресс-конференция, дискуссия, лекцияисследование, визуальная; семинарские, практические занятия, «круглые столы»)

2.Сопровождение лекционно-практических занятий показом визуального материала.

3.Личностно-ориентированные технологии, игровые, диалоговые, тренинговые, проблемные, программированные, рефлексивные, технологии развития критического мышления, проектирования, модерации.

4.Решение профессионально-педагогических задач в лабораторных условиях.

5.Деловые игры, моделирующие определенные профессиональные ситуации, воссоздающие в аудиторных условиях те или иные ситуации профессиональнопедагогической деятельности и ставящие участников перед необходимостью решения соответствующих педагогических задач.

Удельный вес занятий по дисциплине «Основы педагогической инноватики», проводимых в интерактивной форме – по очной форме обучения 8 часов лекций, 14 часов практических; по заочной форма обучения - 4 часа лекционных, 2 практических.

			Занятия в интерактивной форме
			Очная форма обучения
	№		Количество	Интерактивные методы и формы
	п/	Разделы, темы	часов
				обучения
	п	дисциплины	(лекционных/
			практических)
	1.	Раздел I. Введение в	2/4	Проблемная лекция
		инноватику		Сase-study (анализ конкретных,
				практических ситуаций)
				Коллоквиум
	2.	Раздел 2.	2/4	Лекция-визуализация
		Инновационная		Лекция-диалог
		деятельность как		Актуализация опыта
		функция управления		Тренинги
	3.	Раздел 3.	/4	Круглый стол
		Модернизация		Мозговой штурм
		образования в		Учебные групповые дискуссии
		современной России		Использование кейс-технологий
	4.	Раздел 4.	4/2	Лекция-диалог
		Инновационная		Деловые и ролевые игры

18

		деятельность в			Рефлексивный семинар
		образовательном			Лекция-пресс-конференция
		учреждении
		Итого		8/14
		Заочная форма обучения
№				Количество	Интерактивные методы и формы
п/		Разделы, темы		часов
					обучения
п		дисциплины		(лекционных/
				практических)
5.		Раздел I. Введение в		1/	Проблемная лекция
		инноватику			Сase-study (анализ конкретных,
					практических ситуаций)
					Коллоквиум
6.		Раздел 2.		1/	Лекция-визуализация
		Инновационная			Лекция-диалог
		деятельность как			Актуализация опыта
		функция управления			Тренинги
7.		Раздел 3.		/2	Круглый стол
		Модернизация			Мозговой штурм
		образования в			Учебные групповые дискуссии
		современной России			Использование кейс-технологий
8.		Раздел 4.		2/	Лекция-диалог
		Инновационная			Деловые и ролевые игры
		деятельность в			Рефлексивный семинар
		образовательном			Лекция-пресс-конференция
		учреждении
		Итого		4/2

2.5 Оценочные средства

Перечень вопросов для экзамена

1.Понятие «инновации» в системе образования.

2.Специфика инновационной педагогики.

3.Типы нововведений в школе и вузе.

4.Источники идей обновления.

5.Инновации в высшей школе

6.Критерии оценки нововведений.

7.Основные понятия инновационной деятельности и ее виды.

8.Инновации как объект инновационной деятельности и их классификация.

9.Субъекты инновационной деятельности и их виды.

10.Инновационная сфера и ее составляющие.

11.Управление современной системой образования в России: органы, принципы, функции, стратегия развития.

12.Педагогические инновации как предмет исследований

13.Методологические основы педагогической инноватики.

14.Основные понятия педагогической инноватики: новшество, инновации, нововведение, инновационный процесс, инновационная деятельность.

19

15.Связь педагогических инноваций с педагогической теорией и педагогическим опытом.

16.Инновационные дидактические идеи в мировой и российской педагогике.

17.Инновационный процесс в образовании как научная категория.

18.Проектирование и реализация педагогических нововведений.

19.Этапы инновационной педагогической деятельности.

20.Анализ и оценка педагогических инноваций.

21.Модернизация страны и инновации в образовании.

22.Правовые основы инновационной деятельности.

23.Отношение преподавателей вузов к инновациям в образовании.

24.Отношение преподавателей вузов к инновациям в образовании.

25.Интерактивные методы и технологии в обучении.

26.Инновационный процесс. Его механизм и основные этапы осуществления.

27.Развивающее обучение.

28.Проблемное и эвристическое обучение.

29.Модульное обучение.

30.Компьютеризация и информатизация обучения.

31.Дифференцированное обучение.

32.Личностно-ориентированное обучение.

33.Компетентностно-ориентированное обучение.

34.Обучение творческому саморазвитию.

35.Проектно-творческая деятельность студентов.

36.Дистанционное обучение. Тенденции его развития.

37.Содержание модернизации образования.

38.Документы, определяющие направление развития системы образования РФ.

39.Новые образовательные стандарты общего и профессионального образования.

40.Современное состояние инновационной деятельности в России и за рубежом.

Оценочные средства для контроля успеваемости по аудиторным занятиям

Вопросы для самоконтроля

1.Какое содержание вкладывается в понятие «педагогическая инноватика»?

2.Что такое педагогическая инновация, и каково ее предназначение?

3.Каковы, по Вашему мнению, сущность и характерные особенности нововведений?

4.Каковы ведущие тенденции, закономерности и противоречия в развитии инновационных процессов?

5.Кто является носителями инновационных процессов?

6.В чем специфика принципа инновационности в педагогике?

7.Как охарактеризовать различные уровни осуществления педагогических инноваций - макроуровень, мезоуровень, микроуровень?

8.Какова социально-психологическая типология людей по отношению к инновациям?

9.Какова классификация нововведений по типам?

10.В чем, по Вашему мнению, принципиальные различия инициаторов, реализаторов и исполнителей инновационного процесса?

11.Каковы основные характеристики этапов развития образовательной инновации (инициация – теоретический – организационно-практический – аналитический – внедрение)?

20