из электронной библиотеки / 846984318690375.pdf

2.3 Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

При организации обучения необходимо учитывать, что самостоятельная работа является неотъемлемой частью обучения вокалиста. От того, насколько регулярно она будет проводиться и насколько будет грамотно организована, зависит рост вокальных общехудожественных умений вокалиста.

С учётом специфики предмета (необходимости контроля над певческим процессом со стороны преподавателя, особенно на первом этапе обучения) при планировании самостоятельной домашней работы обучающихся методически целесообразней направить их по пути разбора и разучивания произведений не голосом, а в первую очередь посредством проигрывания на фортепиано. В произведениях со сложным аккомпанементом можно, конечно же, ограничиться вокальными партиями.

Начинать разбор можно с ритмического рисунка, впоследствии соединив его с текстом. Разбор и выучивание поэтического текста является другой важной частью самостоятельной работы. Проговаривание текста в ритме и характере произведения является действенным методом в процессе подготовки. Только после того, как ритм и текст в достаточной мере выучены, а мелодия проиграна на инструменте, можно приступать к пению вокальной партии.

Нельзя переоценить пользу, которую приносит слушание записей профессиональных исполнителей, с обязательным методическим обсуждением, привлечением внимания обучающихся к ключевым моментам. При этом важно, чтобы обучающиеся слушали разных исполнителей, музыку разных стилей и жанров, не ограничиваясь только лишь вокальными концертами.

Не менее полезным является также совместное посещение городских концертов вокального отдела, гала-концертов различных конкурсов. На этих

51

концертах обучающиеся могут услышать выступления наиболее одарённых и хорошо подготовленных вокалистов, успехи которых стимулируют их собственное дальнейшее развитие.

Большое значение для развития, обучения и воспитания обучающихся имеют тематические концерты обучающихся и преподавателей: таким образом, осуществляется преемственность в концертно-исполнительской деятельности, воспитание уважения к традициям и патриотическое воспитание учащихся, прививается культура поведения как на сцене, так и в зрительном зале.

52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Делая вывод из вышесказанного, можно констатировать, что вокал не только ласкает слух зрителя во время концертного исполнения, но и является одной из основных граней эстетического воспитания в образовательном процессе любого звена. Именно пение формирует в подр астающем поколении основы духовности, что делает в дальнейшем человека чище и возвышеннее. А как подойти к этому процессу познания, как выбрать правильный путь, чтобы не ошибиться в своем выборе – правильные рекомендации дает вокальная педагогика в высшем учебном заведении.

Задача данного пособия заключается в масштабном расширении кругозора будущих преподавателей музыки и пения среднего и высшего образовательного звена. В пособии приводятся главные сведения об истории возникновения и развития вокальных школ, о преподавании пения в разные столетия, о различии в методах преподавания и об их объединяющем начале.

Упоминаются самые яркие педагоги в истории пения, их методы и попытки теоретически обосновать эти методы. Прослеживаются методы и подходы в процессе обучения певцов, ибо они подчинены требованию времени, в котором они жили и творили.

Неизменным с течением времени остается организм человека с его физиологической матрицей. Меняются лишь подходы в преподавании пения, сам звук и владение им в зависимости от требования времени и, конечно, поиск истины. В настоящее время мы можем проследить эти требования во временных отрезках разных эпох. Современные школы пения, как мы видим, сохраняют главные традиционные подходы методов преподавания пения прошлого. Как и раньше, идут научные исследования соединения звукообразования воедино, связанного с психикой певца, строением его голосового аппарата, его физиологией, дыханием, регистрами в грудном и головном отделах. В пособии обобщаются методические изыскания, прилагаются вокальные упражнения, помогающие развитию голоса певца, особенно на раннем этапе. Уделяется внимание дикции голоса, исправлению дефектов и гигиене голосового аппарата.

53

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Алчевский, Г. А. Таблицы дыхания для певцов и их применение к развитию основных качеств голоса : учебное пособие / Г. А. Алчевский. – Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки, 2014. – 64 с.[Электронный ресурс]

–URL: https://e.lanbook.com/book/53674 (дата обращения 01.06.2020)

2.Аспелунд, Д. Л. Развитие певца и его голоса / Д. Л. Аспелунд. – СанктПетербург : Лань, Планета музыки, 2017. – 180 с. [Электронный ресурс] –

URL: https://e.lanbook.com/book/90025 (дата обращения 01.06.2020).

3.	Багадуров,	В. А.	Очерки	по истории	вокальной педагогики /
В.А. Багадуров. – Москва : Музгиз, 1963. – 268 с.
4.	Багадуров,	В. А.	Начальные приемы развития детского голоса /
В.А. Багадуров,		Н. Д.	Орлова,	А. А. Сергеев	; под общей редакцией
В. А. Багадурова. – Москва, 1954.				– 44 с.

5.Багадуров, В. А. Вокальное воспитание детей / В. А. Багадуров. – Москва, 1953. – 96 с.

6.Бархатова, И. Б. Гигиена голоса для певцов / И. Б. Бархатова. – Санктпетербург, Лань, 2015. – 176 с.

7.Гарсиа, М. Советы по пению / М. Гарсиа. – Санкт-Петербург, 2014. –

104 с.

8.Гонтаренко, Н. Б. Уроки сольного пения / Н. Б. Гонтаренко. – Ростов-

на-Дону, 2016. – 186 с.

9.Гонтаренко, Н. Б. Сольное пение: Секреты вокального мастерства. / Н. Б. Гонтаренко. – Москва : Феникс, 2015. – 213 с.

10.Гутман, О. Гимнастика голоса. Руководство к развитию и правильному употреблению органов голоса в пении и система правильного дыхания : учебное пособие / О. Гутман. – Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки,

2018. – 80 с. [Электронный ресурс] – URL: https://e.lanbook.com/book/113157

(дата обращения 01.06.2020).

54

11. Дмитриев, Л. Б. Солисты «Ла Скала» о дыхании в п

ении. /

Л. Б. Дмитриев, [Труды ГМПИ им. Гнесиных]. – Москва : 1964. – С. 127–142.

12.Дмитриев, Л. Б. Основы вокальной методики / Л. Б. Дмитриев. – Москва : Музыка 2004. – 366 с.

13.Доливо, А. Л. Вопросы вокальной педагогики / А. Л. Доливо. – Москва

:Издательство «Музыка» 1964. – 242 с.

14.Егоров, А. Гигиена певца / А. Егоров. – Москва, 1955. – 140 с.

15. Емельянов, В. В.	Развитие	голоса. Координация и	тренаж	/
В. В. Емельянов. – Санкт-Петербург : Лань, 1997. – 189 с.
16. Заседателев, Ф. Ф.	Научные	основы постановки	голоса	/
Ф. Ф. Заседателев. – Москва, 2013. – 120 с.

17.Иванов, А. П. О вокальном образе / А. П. Иванов. – Москва : Профиздат, 1968. – 187 с.

18.Ламперти, Фр. Искусство пения / Фр. Ламперти. – Санкт-Петербург :

Лань, 2009. – 192 с.

19. Левидов, И. Певческий голос в здоровом и больном состоянии / И. Левидов. – Москва, 2019. – 268 с.

20.Львов, М. Л. Из истории вокального искусства / М. Л. Львов. – Москва

:Музыка, 1964. – 228 с.

21.Менабени, А. Г. Методика обучения сольному пению / А. Г. Менабени.

– Москва, 1987. – 96 с.

22.Морозов, В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники / В. П. Морозов.– Москва, 2002. – 494 с.

23.Морозов В. П. Тайны вокальной речи / В. П. Морозов. – Ленинград :

Наука, 1967. – 204 с.

24.Назаренко, И. К. Искусство пения / И. К. Назаренко. 3-е Издание – Москва : «Музыка», 1968. – 622 с.

25.Огороднов, Д. Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе / Д. Е. Огороднов. – Киев, 1989. – 164 с.

55

26. Огороднов, Д. Е. Методика музыкально-певческого воспитания / Д. Е. Огороднов. – Москва, Лань, 2018. – 224 с.

27.Павлищева, О. Методика постановки голоса / О. Павлищева – Москва – Ленинград : Издательство «Музыка», 1964. – 124 с.

28.Плужников, К. И. Механика пения. Принципы постановки голоса / К. И. Плужников. – Санкт-петербург, 2013. – 96 с.

29.	Преимухин, М. О. О	некоторых	вопросах вокальной	культуры	/
М. О. Преимухин – Москва, Советская музыка, 1936. – № 9. – С. 57–63.
30.	Прянишников, И. П.	Советы	обучающимся	пению	/
И. П. Прянишников. – Санкт-Петербург, 2013. – 128 с.

31.Ролан, Р. Музыкально-историческое наследие / Р. Ролан – Москва, Музыка, 1987. – 390 с.

32.Риггс, С. Как стать звездой / С. Риггс – Москва : Издательство «Guitar Gollege», 2000. – 100 с.

33.Руффо, Тито Парабола моей жизни / Тито Руффо – Москва – Ленинград

:Музыка, 1996. – 433 с.

34.Сапонов, М. А. Менестрели. Книга о средневековой музыке Средневековой Европы / М. А. Сапонов. – Москва, 2004. – 398 с.

35.	Сафронова,	О. Л.	Распевки. Хрестоматия для	вокалистов	/
О. Л. Сафронова. – Санкт-Петербург, 2014. – 72 с.
36.	Смелкова,	Т. Д.	Основы обучения вокальному	искусству	/
Т. Д. Смелкова, Ю.В. Савельева. – Санкт-Петербург, 2014. – 160 с.

37.Стрельникова А.Н. Лечение вдохом / Изобретатель и рационализатор – Москва,1976. – № 8 – С. 20–25.

38.Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов. – Москва : Владос, 2004. – 200 с.

39.Тимохин, В. Мастера искусства ХХ века. Очерки о выдающихся певцах современности / В. Тимохин. – Москва : Музыка, 1974. – 175 с.

40.Торторелли, В. Энрико Карузо / В. Торторелли. – Москва : Музыка,

1965. – 176 с.

56

41. Фингер, Н. Н. Воспоминания, письма, материалы / Н. Н. Фингер. – Москва : Музыка, 1968. – 187 с.

42. Фролов, Ю. П. Пение и речь в свете учения / Ю. П. Фролов, И. В. Павлова. – Москва : Музыка, 1966. – 66 с.

43.Хариот, Э. Кастраты в опере / Э. Хариот. – Москва : Классика– ХХ1,

2001. – 342 с.

44.Чернова, Л. В. Динамика научного подхода к постановке певческого голоса // Педагогическое образование в России. 2015. – № 1 – С. 97–102.

45.	Шаляпин, Ф. И.	Маска и	душа. Мои сорок лет	на	театрах	/
Ф. И. Шаляпин. – Москва : Гелиос, 2005. – 336 с.
46.	Юссон, Рауль.	Певческий	голос / Рауль Юссон.	–	Москва	:

Издательство «Музыка», 1964. – 254 с.

57

Учебное издание

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ В ОСНОВЕ ВОКАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методическое пособие

Подписано в печать 19.06.2020. Гарнитура Times New Roman Формат 60×84/16. Усл. п.л. 3,4. Тираж 500 экз. Заказ № 22 Оригинал-макет подготовлен и тиражирован

в Белгородском государственном институте искусств и культуры 308033, г. Белгород, Королева, 7

58