из электронной библиотеки / 97696521785110.pdf

31

Цель: сформировать представление об юродстве как своего рода переходной области между мирами «святости» и «смеховой» культуры; дать представление о «смеховой» культуре как «антиповедении», когда все не по порядку; познакомить с формами проявления смеховой культуры (празднества карнавального типа, словесные смеховые произведения).

Задачи: познакомить с понятиями «юродивый», «смеховая культура». Познакомить с иконографией русских юродивых; с жизнью Василия Блаженного.

Самостоятельная работа: собрать видеоряд смеховых лубочных картин

Тема 1.3. Декоративно-прикладное искусство в системе народного искусства.

Занятие 1.6.1. Народные художественные промыслы. Хранители традиций. Народный мастер

Цель: сформировать представления о народной культуре как источнике творчества современных народных мастеров и художников, работающих в области декоративно-прикладного искусства; познакомить с понятием «народный мастер».

Задачи: рассказать о народных художественных промыслах и народном мастере – как главном лице в художественном промысле, особой личности, духовно связанной с народом, культурой, природой края, носителе традиций и коллективного опыта.

Становление и развитие народных художественных промыслов в России. Художественное своеобразие произведений традиционных школ народного искусства.

Художественная обработка дерева Цель: сформировать представление об основных центрах

художественной обработки дерева в России.

Задачи: познакомить с двумя основными направлениями деятельности (резьбой и росписью по дереву), сделать обзор основных промыслов, выявить своеобразие каждого из них.

Основные виды работы с деревом: резьба (ажурная резьба, кудринская резьба, выемчатая резьба), роспись деревянных изделий, плетение из щепы и ивовых прутьев, бересты, изготовление деревянных игрушек. Основные центры художественной обработки дерева в России: резьба по дереву (Богородская, Абрамцево-Кудринская, Кировская, Вологодская, Архангельская области); роспись по дереву (Северной Двины, Хохломы, Городца и Полхов-Майдана).

32

Резьба по дереву – как самый древний способ украшения изделий из дерева, бересты. Инструменты и материалы.

Ажурная резьба. Виды ажурной резьбы: домовая ажурная резьба и прорезные узоры на бересте. Основные центры прорезной резьбы по бересте: Великий Устюг, Архангельск, Томск.

Кудринская резьба (плоскорельефная). Роль Абрамцевской столярной мастерской в сохранении и развитии народного декоративно-прикладного творчества. Создание мастером В.П. Ворносковым из деревни Кудрино, на основе традиционных приемов русской плоскорельефной резьбы XVII – XVIII вв., нового оригинального вида резьбы, который впоследствии стал называться кудринским.

Пряничные доски (выемчатая резьба). Пряники – излюбленное лакомство России. Три основных вида пряников по технологии изготовления: лепные, вырезные и печатные. Создание печатных пряников при помощи деревянных форм – пряничных досок, выполненных из древесины лиственных деревьев с вырезанным в ней обработанным рельефом (контррельефом). Основные центры изготовления пряничных досок в России XX века (Москва, Вязьма, Тула).

Роспись по дереву. Основные центры росписи по дереву Нижегородской области: Хохлома (г. Семенов), Городец и Полхов-Майдан и Архангельской области (росписи Северной Двины и Мезени). Отличительные особенности. Своеобразие тем, приемов работы.

Русская деревянная игрушка. Нижегородская «топорщина». ПолховМайданские тарарушки. Сергиевопосадская игрушка. Богородская игрушка. Матрешки (Сергиев Посад, Семенов, Полхов-Майдан).

Самостоятельная работа: подготовить сообщения об основных центрах обработки древесины в России, подобрать иллюстративный материал. Художественная керамика

Цель: сформировать представление об основных центрах художественной керамики, гончарства и народной глиняной игрушки.

Задачи: познакомить с центрами художественной керамики, выделить их особенности.

Керамика. Гжельская и Скопинская керамика.

Русская глиняная игрушка. Дымковская, каргопольская, филимоновская игрушка. Основные сюжеты. Отличительные особенности.

Самостоятельная работа: подготовить сообщения о промыслах и народных мастерах.

Художественный текстиль

33

Цель: сформировать представления об основных центрах художественной обработки тканей, кружевоплетения и художественной вышивки.

Задачи: познакомить с видами художественного текстиля, выявить специфику.

Основные центры художественной обработки тканей. Набойка, ткачество, художественная роспись ткани (Иваново, Павлов-Посад, Мытищи).

Основные центры кружевоплетения: Вологда, Елец, Михайлов, Киров, Балахна.

Основные центры художественной вышивки: Архангельская, Владимировская, Нижегородская, Ивановская, Костромская, Ярославская, Калужская и Рязанская области.

Самостоятельная работа: перечислить названия основных центров художественного текстиля, подобрать иллюстративный материал. Художественные лаки

Цель: сформировать представления об основных центрах лаковой живописи.

Задачи: рассказать об истории развития лаковых промыслов в России. Выявить отличительные особенности.

История развития и форма организации промыслов (федоскинского, мстёрского, холуйского, палехского). Центр росписи по металлу в деревне Жостово.

Самостоятельная работа: перечислить названия основных центров художественного текстиля, подобрать иллюстративный материал.

Центры художественной обработки камня и кости Цель: сформировать представления об основных центрах обработки

камня и кости.

Задачи: рассказать об истории развития промыслов в России (Бурятия, Коми, Холмогоры, Тобольск). Выявить отличительные особенности.

Самостоятельная работа: перечислить названия основных центров, подобрать иллюстративный материал.

Художественная обработка металла Цель: сформировать представления об основных центрах

художественной обработки металла.

Задачи: рассказать об истории развития промыслов в России (село Красное, Каслинское чугунное литье, Великий Устюг).

34

Самостоятельная работа: подготовить сообщение о народном мастере своей области, перечислить названия основных центров, подобрать иллюстративный материал.

Занятие 1.6.2. Народное зодчество.

Цель: продолжить формировать представления о народном, храмовом зодчестве, его характеристиках, принципах, основах.

Задачи: знакомить с родовыми характеристиками и принципами народного зодчества, единством формы и содержания, художественнообразной системой жилища и храма, различием построек культового назначения.

Самостоятельная работа: найти и зарисовать один из представителей русского храмового зодчества и написать небольшое сообщение о нем.

Занятие 1.6.3. Русский народный костюм

Цель: сформировать представление о русской национальной одежде ее основных комплексах.

Задачи: Познакомить с особенностями мужского, женского, детского костюмного ансамблей; региональным, сословным, функциональным компонентом

Самостоятельная работа: зарисовать костюмный ансамбль своего региона.

Занятие 1.7. Экзамен по разделу «Народная художественная культура».

Цель: выявить уровень развития сформированности представлений по разделу.

Задачи: ответить на вопросы по терминологии: «народ», «народная культура», «традиция» и др.; проанализовать произведения устного народного творчества; проанализировать произведения народного декоративно-прикладного искусства.

2 год обучения 5 класс 9 полугодие

Раздел 2. Введение в историю изобразительного искусства. Искусство древнего мира.

Тема 2.1. Введение в историю изобразительного искусства.

Цель: Показать многообразие художественного отображения окружающего мира. Сформировать представление о роли и значении изобразительного искусства в истории развития общества в эстетическом воспитании личности человека.

Задачи: Показать связь изобразительного искусства с другими сферами деятельности человека. Раскрыть специфические особенности основных

35

видов пластических искусств. Сформировать представление об основных видах и жанрах, техниках и материалах изобразительного искусства. Самостоятельная работа: Подобрать иллюстративный материал по видам и жанрам изобразительного искусства.

Тема 2.2. Первобытное искусство.

Цель: Сформировать представление о развитии искусства первобытного общества.

Задачи: Познакомить с гипотезами о причинах появления художественной деятельности человека; обозначить этапы развития; рассказать о зарождении основных видов искусства; выявить содержательные и стилистические изменения образного отражения окружающего мира на протяжении эпохи; познакомить с природными материалами, которые использовались для создания изображений.

Самостоятельная работа. Подготовить сообщения об истории открытий памятников первобытного искусства, подобрать необходимый иллюстративный материал.

Тема 2.3. Искусство Африки.

Цель: Сформировать представление о развитии искусства Африки. Задачи: Познакомить с традиционным и первобытным искусством

народов Африки, особенностями народной архитектуры и современным искусством Африки.

Самостоятельная работа: подобрать иллюстративный материал по искусству Африки.

Тема 2.4. Искусство Древнего Египта.

Занятие 2.4.1. Искусство Древнего Египта. Додинастический период (конец V – IV тыс. до н. э. – начало III тыс. - 3000-2800 гг. до н. э.).

Цель: Раскрыть особенности мировоззрения древних египтян и влияние заупокойного культа на все виды искусства.

Задачи: Проследить историю научных исследований древнеегипетского искусства; познакомить с мифологией Древнего Египта; показать процесс формирования письменности; пояснить особенности египетского орнамента и его символику.

Самостоятельная работа: Подготовить сообщения об истории археологических открытий на территории Древнего Египта.

Занятие 2.4.2. Искусство Древнего царства (2800-2300 гг. до н. э.; III-VI династии).

Цель: сформировать представление об искусстве Древнего царства (2800-2300 гг. до н. э.; III-VI династии)

36

Задачи: дать представление о развитие монументального строительства, скульптуре Древнего царства, развитие рельефов и росписей в этот период.

Самостоятельная работа: сделать зарисовки основных архитектурных сооружений

Занятие 2.4.3. Искусство Египта в эпоху Среднего царства (2100-1800 гг. до н. э., XI-XII династии).

Цель: сформировать представление об искусстве Египта в эпоху Среднего царства.

Задачи: Дать представление о формировании нового типа заупокойного храма, появление новых архитектурных конструкций. Проследить характер

стилистических изменений в портретной скульптуре. Выяснить	образные и
конструктивные изменения заупокойных сооружений, новые	принципы

организации сакрального пространства.

Самостоятельная работа: сделать зарисовки основных типов египетских колонн.

Занятие 2.4.4. Искусство Нового царства (1600-1100 гг. до н.э., XVIII-XX династии) и Позднего периода (XI в. -332 г. до н.э.).

Цель: Сформировать представление о новой типологии заупокойных храмов эпохи Нового царства. Раскрыть символику и новые принципы организации культовых сооружений.

Задачи: Проследить характер стилистических изменений в архитектуре, скульптуре и росписях в связи с политическими и религиозными реформами, Дать характеристику новых приемов в египетском каноне изображений, показать новые сюжеты в рельефах и росписях.

Самостоятельная работа: подготовить сообщения об искусстве и культуре Древнего Египта, изучить иллюстративный материал по всем периодам.

Тема 2.5. Искусство народов древней Америки.

Цель: Сформировать представление о искусстве народов Древней Америки.

Задачи: познакомится с версиями заселения Америки, искусством ольмеков, майя и ацтеков.

Раздел 3. История изобразительного искусства стран передней Азии (страны Двуречья)

Тема 3.1. Искусство передней Азии, Двуречья (Месопотамии), Ирана, Сирии, Ливана, Ассирии.

37

Цель: Сформировать представление об искусстве и культуре стран Двуречья.

Задачи: Познакомить с памятниками изобразительного искусства: архитектурой, рельефами, скульптурой, мозаикой. Рассказать о возникновении клинописи и первой библиотеке.

Самостоятельная работа: познакомиться с мифами Двуречья. Прочитать поэму о Гильгамеше. Сделать зарисовки основных архитектурных сооружений Двуречья.

Тема 3.2. Искусство Нововавилонского царства (VII – VI вв. до н. э.).

Цель: Раскрыть особенности искусства Нововавилонского царства. Задачи: Проанализировать конструктивные изменения в архитектуре

культовых и светских сооружений. Подчеркнуть характерные черты рельефных композиций.

Самостоятельная работа: Подготовить сообщения и иллюстрации по искусству и культуре хеттов и Митании, Персии, государства Урарту.

Раздел 4. Искусство античности.

Тема 4.1. История изобразительного искусства Эгейского мира (III тыс.

– XI в. до н.э.).

Цель: сформировать представление об истории Эгейского мира. Задачи: Показать значение эгейской культуры в развитии культуры

народов Средиземноморья. Дать представление об особенностях развития архитектуры на островах и материковой территории. Рассказать о роли греческой мифологии и поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея» в научно - исследовательском изучении крито-микенской культуры. Проследить особенности художественной выразительности фресок Крита, Микен и Тиринфа.

Самостоятельная работа: изучить фрагменты по истории Трои из поэмы Гомера «Илиада»; сделать сообщения о «Сокровищнице Трои», открытой Г. Шлиманом.

Занятие 4.2.1. История изобразительного искусства Древней Греции гомеровского периода (XI – VIII вв. до н. э.)

Цель: Раскрыть истоки формирования изобразительного искусства Древней Греции, подчеркнуть роль и значение греческой мифологии в развитии античного искусства и культуры.

Задачи: Дать характеристику геометрического стиля на основе соответствующих памятников материальной культуры.

Самостоятельная работа: подготовить сообщения по мифологии Древней Греции.

38

Тема 4.2.2. Контрольный урок

Цель: Проверка знаний терминологии, названий основных произведений и имен их авторов; умений определять их стиль, выделять характерные черты; навыков анализа произведения искусства.

5 класс 2 год обучения 10 полугодие

Раздел 4. Искусство античности (продолжение). Тема 4.2. Искусство Древней Греции (продолжение).

Занятие 4.2.3. История изобразительного искусства Древней Греции эпохи архаики (VII – VI вв. до н. э.)

Цель: Сформировать представление о становлении и развитии храмовой архитектуры и скульптуры эпохи архаики.

Задачи: Дать характеристику ордерной системы, сложившейся в Древней Греции. Выяснить особенности архитектурных элементов греческих ордеров, усвоить основные термины по архитектуре. Проанализировать

различные типы греческих храмов. Показать	типичные	признаки
скульптурных произведений эпохи архаики.
Самостоятельная работа: зафиксировать планы	и названия основных

типов греческих храмов; зарисовать элементы дорического и ионического ордеров; подписать названия основных конструктивных элементов.

Занятие 4.2.4. История изобразительного искусства Древней Греции эпохи классики (V в. до н. э. – последняя треть IV в. до н. э.)

Цель: Раскрыть роль и значение искусства классического искусства Древней Греции в формировании образно-художественной системы воплощения эстетического идеала гармонично развитого человека.

Задачи: Показать синтез всех видов искусства на примере произведений архитектуры, скульптуры, живописи. Раскрыть содержательные и художественные особенности архитектурных и скульптурных произведений, подчеркнуть их общественное значение.

Самостоятельная работа: подготовить сообщения о ведущих мастерах скульптуры Древней Греции эпохи классики.

Занятие 4.2.5. Искусство Древней Греции эпохи эллинизма (конец IV-I вв. до н.э.)

Цель: Показать особенности развития греческого искусства эпохи эллинизма.

Задачи: Выявить характерные черты локальных художественных школ, проанализировать изменения в индивидуальной трактовке образов.

39

Самостоятельная работа: подготовить сообщения о творчестве мастеров эллинизма; сделать зарисовки планов архитектурных сооружений эпохи эллинизма.

Тема 4.3. Искусство Древнего Рима.

Занятие 4.3.1. История искусства Этрурии (VIII – II вв. до н. э.).

Цель: Сформировать представления о цивилизации этрусков.

Задачи: Рассказать о культуре, государственном устройстве, быте древних племен и работе ученых, изучающих историю Этрурии.

Самостоятельная работа: сделать зарисовки архитектурных сооружений Этрурии.

Занятие 4.3.2. История изобразительного искусства Рима республиканского периода (V – I вв. до н. э.)

Цель: Сформировать представление об изобразительном искусстве Древнего Рима республиканского периода.

Задачи: Раскрыть этапы становления и развития римского искусства; выявить ведущую роль гражданской и утилитарной архитектуры; связь культа предков с развитием римского скульптурного портрета.

Самостоятельная работа: записать название основных памятников; подготовить сообщение об истории археологических раскопок древнеримских городов (Помпеи, Геркуланум, Стабии).

Занятие 4.3.3. История искусства Древнего Рима периода Империи

Цель: Сформировать представление о характере римского изобразительного искусства эпохи Империи.

Задачи: Познакомить с достижения в области архитектуры. Проследить этапы развития реалистического портрета; раскрыть документальную точность исторического рельефа; рассмотреть образцы римских мозаик.

Самостоятельная работа: основных памятников в соответствии с последовательностью их появления; подготовить сообщения (по выбору) о самых известных строениях: Колизее, Пантеоне, арке Тита и др.

Занятие 4.3.4. Искусство скифов античной эпохи (VII в. до н. э. – III в. н.

э.)

Цель: Сформировать представление об искусстве скифов.

Задачи: познакомить с декоративно-прикладным искусством скифов Северного Причерноморья и Восточного Алтая.

Самостоятельная работа: зарисовать скифские орнаментальные мотивы. Подготовить сообщения об искусстве и культуре греческих колоний Ольвии и Херсонес.

Раздел 5. Искусство стран востока

40

Тема 5.1. Искусство Китая.

Цель: Сформировать представление об истории развития изобразительного искусства Китая

Задачи: Познакомить с жанрами станковой живописи; выявить отражение религиозно-мифологических представлений о модели мироздания в живописных произведениях на основе анализа отдельных картин; раскрыть тесную связь изображения и каллиграфии; познакомить с особенностями зодчества средневекового Китая.

Самостоятельная работа: описание картин (по выбору); словарная работа («пагода», «свиток» и др.); записать в тетради названия основных произведений и имена авторов.

Тема 5.2. Искусство Японии.

Цель: Дать представление о возникновении и основных этапах развития японского искусства

Задачи: раскрыть связь с философско-религиозными системами (синтоизмом и буддизмом); познакомить с принципами конструирования зданий; рассказать об особенностях стилистики живописных и графических произведений. Подчеркнуть влияние японской графики на европейское искусство.

Самостоятельная работа: подготовить сообщение о японской гравюре и творчестве ведущих мастеров; прочитать книгу «Японские боги и мифы».

Тема 5.3. Искусство древней Индии.

Цель: Сформировать преставление о своеобразии и ценности древнеиндийского искусства.

Задачи: Рассказать о связи с искусством Ближнего и Среднего Востока; раскрыть связь мифологии с архитектурным и изобразительным искусством; познакомить с композициями культовых зданий буддизма и их скульптурным оформлением; познакомить с живописью и скульптурой Аджанты.

Самостоятельная работа: словарная работа («ступа», «стамбха» и «чайтья» и др.); прочитать книгу «Боги и мифы Индии».

Тема 5.4. Искусство средневекового Ирана, Малой Азии и Османской Турции

Цель: Сформировать представление о восточном типе искусства и культуры, обусловленного религиозным мировоззрением.

Задачи: Показать эволюцию культовых сооружений, принципы планировки, раскрыть значение декора, роль эпиграфического орнамента в исламской символике.