из электронной библиотеки / 711204835446552.pdf
.pdf
|
|
|
|
- гаммы, арпеджио, аккорды, упражнения; |
|
|
|
|
- 1-2 этюда на разные виды техники. |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел VI |
а) Совершенствование исполнительских |
|
|
|
|
|
навыков. Работа над |
|
|
|
|
концертным/педагогическим репертуаром, |
|
|
|
|
включающим: |
|
|
|
|
- произведение на фольклорном материале |
|
|
|
|
(обработка народной песни, танца, вариации, |
|
|
|
|
парафраз); |
|
|
|
|
- произведение крупной формы; |
|
|
|
|
- виртуозное произведение; |
|
|
|
|
- произведение кантиленного характера; |
|
|
|
|
- произведение по выбору студента. |
|
|
|
|
б) Совершенствование техники музыканта- |
|
|
|
|
исполнителя. Материал для развития техники |
|
|
|
|
включает в себя: |
|
|
|
|
- гаммы, арпеджио, аккорды, упражнения; |
|
|
|
|
- 1-2 этюда на разные виды техники. |
|
|
|
|
в) подготовка к участию в музыкально- |
|
|
|
|
исполнительском конкурсе.16 |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел VII |
а) Формирование концертной программы, |
|
|
|
|
|
итоговой аттестации, включающей в себя: |
|
|
|
|
- произведение на фольклорном материале |
|
|
|
|
(обработка народной песни, танца, вариации, |
|
|
|
|
парафраз); |
|
|
|
|
- произведение крупной формы; |
|
|
|
|
- виртуозное произведение; |
|
|
|
|
- произведение кантиленного характера; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 Данный пункт носит рекомендательный характер и зависит от уровня профессиональной подготовки студента, его психологических и личных качеств. Участие студента в музыкально-исполнительском конкурсе возможно в любом семестре по рекомендации кафедры.
|
|
- произведение по выбору студента. |
|
|
Концертная программа итоговой аттестации |
|
|
может содержать 1-2 произведения из |
|
|
повторного репертуара. |
|
|
|
|
Раздел VIII |
а) Работа над концертной программой итоговой |
|
|
аттестации. (Как правило, концертная |
|
|
программа полностью повторяет репертуарный |
|
|
план раздела VII). Психологическая подготовка, |
|
|
работа над полным творческим |
|
|
самовыражением студента во время исполнения |
|
|
концертной программы. |
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|||||
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения |
|
||||
|
(последующих) |
обеспечиваемых (последующих) |
|
||||
|
дисциплин |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Ансамбль |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Методика обучения |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
игре на инструменте |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Дирижирование |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Сольфеджио |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Изучение |
|
|
|
|
|
|
|
педагогического |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Чтение с листа и |
|
|
|
+ |
|
|
|
транспонирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Гармония |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовка по |
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
||
|
специальному |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструменту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Музыкальная форма |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(сольная, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ансамблевая, |
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
||
|
концертмейстерская) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование раздела |
|
Лекц |
Пра |
Лаб |
Сем |
|
Ин |
СР |
Все |
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
. |
кт. |
. |
|
ин. |
|
д. |
|
-го |
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
|
Зан. |
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел I |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
18 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел II |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
18 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел III |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
18 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Раздел IV |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
18 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Раздел V |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
18 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Раздел VI |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
36 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Раздел VII |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
18 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Раздел VIII |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
36 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено
7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрено
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрено
9.Образовательные технологии:
В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего,
проблемного обучения: модульное обучение, интерактивное обучение,
мультимедийные технологии, посещение мастер классов, развитие критического мышления.
БАЯН, АККОРДЕОН, ГИТАРА, ДОМРА, БАЛАЛАЙКА
|
Разделы, |
|
Интерактивные |
Объем часов |
|
№ |
темы, |
Образовательны |
методы и формы |
в |
|
модули |
е |
обучения |
интерактивн |
||
п/п |
|||||
дисциплин |
технологии |
|
ой форме |
||
|
|
||||
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел I |
Объяснительно- |
Анализ |
36 |
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
|
инструментом с |
|
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
|
литературы, |
|
|
|
|
|
видео- и |
|
|
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел II |
Объяснительно- |
Анализ |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом с |
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
литературы, |
|
|
|
|
видео- и |
|
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
|
|
3 |
Раздел III |
Объяснительно- |
Анализ |
36 |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом с |
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
литературы, |
|
|
|
|
видео- и |
|
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
|
|
4 |
Раздел IV |
Объяснительно- |
Анализ |
36 |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
|
|
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом с |
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
литературы, |
|
|
|
|
видео- и |
|
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
|
|
5 |
Раздел V |
Объяснительно- |
Анализ |
36 |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом с |
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
литературы, |
|
|
|
|
видео- и |
|
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
|
|
6 |
Раздел VI |
Объяснительно- |
Анализ |
36 |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом с |
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
литературы, |
|
|
|
|
видео- и |
|
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
|
|
7 |
Раздел VII |
Объяснительно- |
Анализ |
36 |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом с |
|
|
|
|
применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, |
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
литературы, |
|
|
|
|
видео- и |
|
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
|
|
8 |
Раздел VIII |
Объяснительно- |
Анализ |
36 |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом с |
|
|
|
|
|
|
применением
наглядных
пособий,
методической
литературы,
видео- и
аудиоматериалов.
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-
методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Индивидуальный рабочий план студента составляется с учетом зачетно-
экзаменационных требований по курсу специального инструмента:
БАЯН, АККОРДЕОН
1 семестр
Ноябрь.
Технический зачет согласно требованиям кафедры. Два этюда на виды технических формул I семестра (на готовой и выборной клавиатурах) и пьеса виртуозного характера.
Январь.
Зачет. Полифоническое произведение, произведение крупной формы старинного композитора, обработка народной темы. Программа длительностью до 15 минут.
2 семестр
Март.
Технический зачет согласно требованиям кафедры. Два этюда на виды технических формул II семестра (на готовой и выборной клавиатурах) и
пьеса виртуозного характера Апрель.
Академический концерт. Программа, включающая обработку народной темы,
длительностью не менее 10 минут.
Июнь.
Экзамен. Полифоническое произведение, произведение крупной формы,
оригинальная пьеса для гармоники зарубежного композитора. Программа длительностью не менее 15 минут.
3 семестр
Октябрь.
Технический зачет согласно требованиям кафедры. Два этюда на виды технических формул III семестра (на готовой и выборной клавиатурах) и
пьеса виртуозного характера. Ноябрь. Академический концерт. Программа длительностью не менее 10 минут.
Январь.
Экзамен. Полифоническое произведение, произведение крупной формы композитора-классика, обработка народной темы или оригинальное сочинение для баяна, аккордеона. Программа длительностью не менее 15
минут.
4 семестр
Март.
Зачет по приемам игры мехом. Произведение для аккордеона подготовленное студентом самостоятельно. Апрель. Академический концерт.
Программа длительностью не менее 10 минут.
Июнь.
Экзамен. Полифоническое произведение, произведение крупной формы,
обработка народной темы или оригинальное сочинение для аккордеона.
Программа длительностью не менее 15 минут. 5 семестр
Октябрь.
Произведение для баяна, аккордеона подготовленное студентом самостоятельно.
Ноябрь.
Академический концерт. Программа длительностью до 15 минут.
Январь.
Экзамен. Полифоническое произведение, произведение крупной формы,
обработка народной темы или оригинальное сочинение для баяна,
аккордеона. Программа длительностью не менее 15 минут. 6 семестр
Март.
Произведение для баяна и аккордеона, подготовленное студентом самостоятельно. Апрель. Академический концерт. Программа длительностью до 15 минут.
Июнь.
Экзамен. Полифоническое произведение, произведение крупной формы,
пьеса отечественного композитора-классика и оригинальное сочинение для баяна, аккордеона. Программа длительностью до 20 минут.
7 семестр
Октябрь.
Полифоническое произведение и пьеса отечественного композитора.
Декабрь.
Произведение крупной формы, пьеса виртуозного характера, обработка народной темы или оригинальное сочинение для баяна, аккордеона (одна пьеса, подготовленная студентом самостоятельно). Зачет по итогам выступлений в октябре и декабре.
8 семестр
Март.
Выступление с отделением в открытом концерте.
Апрель.
Исполнение полной дипломной программы.
Май-июнь.
Государственный экзамен.