из электронной библиотеки / 711204835446552.pdf

	(удовлетворительно)	технологических задач;
		-	темпо-ритмическая
		неорганизованность;
		-	слабое реагирование на изменения
		фактуры, артикуляционных штрихов;
		-	однообразие и монотонность звучания.
		-	частые «срывы» и остановки при
		исполнении;
		-	отсутствие слухового контроля
	«2»	собственного исполнения;
	(неудовлетворительно)	-	ошибки в воспроизведении нотного
		текста;
		-	низкое качество звукоизвлечения и
		звуковедения;
		-	отсутствие выразительного
		интонирования;
		-	метро-ритмическая неустойчивость.

Критерии оценки знаний студентов при сдаче зачета:

Зачтено:

-свободное владение специфическими технологическими видами исполнения,

-убедительное понимание чувства формы,

-выразительное интонирование;

-единство темпа;

-ясность ритмической пульсации;

-яркое динамическое разнообразие.

Незачтено:

-частые «срывы» и остановки при исполнении;

-отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

-ошибки в воспроизведении нотного текста;

-низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

-отсутствие выразительного интонирования;

-метро-ритмическая неустойчивость.

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов предполагает несколько этапов:

Первый этап работы - ознакомление с произведением. Приступая к изучению произведения, необходимо составить представление о творчестве автора,

эпохе, в которую он жил и стиле. Для более полного обзора творчества композитора необходимо обратиться к различным источникам:

монографиям, справочникам, музыкальным энциклопедиям. Следует прослушать запись произведения, чтобы осмыслить его драматургию,

структуру и образный строй. Можно прослушать в разных интерпретациях,

что даст возможность определить для себя цели и задачи в последующей работе, понять художественный образ. Сравнение концепций разных исполнителей поможет вывести свое собственное понимание содержания произведения.

Второй этап работы над произведением – это работа над его частями,

мелкими деталями – основными компонентами произведениями. Сюда входит работа над ритмом, аппликатурой, артикуляцией, интонированием,

штрихами. Эта фаза работы очень важна. Главная задача – отработать все детали, отточить каждый штрих, чтобы каждая мелочь была идеальной. Если это произведение крупной формы (часть сонаты, концерта), необходимо найти главную и побочную партию. Следует сразу выявить наиболее трудные в техническом отношении места и работать над ними всеми возможными способами. Теперь важно выстроить его форму в связи с развитием художественного образа, провести агогическую работу и нюансировку, определить места общего эмоционального напряжения и спады.

Третий, и последний этап работы – это подготовка к исполнению произведения, охват его в целом. Ведется работа не столько технического, сколько художественного плана. На последнем этапе нужно проигрывать сочинение целиком, не останавливаясь на шероховатостях и мелких неточностях исполнения. Важно перед зачетом и экзаменом исполнить выученную программу перед любой аудиторией, даже своих однокурсников.

		Тема,
№	вынесенная на			Семестр	Неделя	семестра	Виды работ
п/п	самостоятельное
		изучение
1	Произведение			1	1-18		Исполнение на зачете
	по выбору
2	Произведение			2	12		Исполнение		на
	по выбору						академическом концерте
3	Произведение			3	12		Исполнение	во	время
	по выбору						академического концерта
4	Произведение			4	1-18		Исполнение	во	время
	по выбору						зачета
5	Произведение			5	1-18		Исполнение	во	время
	по выбору						контрольной работы
6	Произведение			6	12,		Исполнение	во	время
	по	выбору,			12-18		академического концерта.
	подготовка		к				Исполнение программы во

	экзамену			время экзамена
7	Произведение	7	1-18	Исполнение во время
	по выбору			зачета
8	Подготовка к	8	1-18	Исполнение программы во
	итоговому			время экзамена
	экзамену

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Баян-аккордеон

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

-систематизации и закрепления теоретических знаний (ознакомление с дополнительной литературой);

-формирование и освоения исполнительских навыков;

-подготовки инструктивного и музыкально – художественного

материала к зачету и концертной деятельности; -формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самореализации.

Содержание самостоятельной работы студентов заключается не только работе над музыкальным произведением, согласно репертуарному минимуму, но и ведении особой исследовательской деятельности, которая необходима для создания интерпретации. В её ходе студент:

−изучает историю создания произведения,

−исследует стилевые особенности сочинения,

−слушает и анализирует существующие записи сочинения,

−обосновывает собственную интерпретацию.

Гаммы и арпеджио тонических трезвучий.

При самостоятельной подготовке в работе над гаммами студенту необходимо

работать над:

1.Ритмичностью исполнения (выдерживать первоначальный темп на протяжении всего комплекса)

2.Различными штриховыми и ритмическими вариантами, четкой и координированной работой всех компонентов исполнительского аппарата.

3.Чёткостью смены меха

Этюды

Вработе над этюдами кантиленного характера студенту необходимо работать над:

1.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения

2.Ровностью звучания всего диапазона инструмента

3.Точностью штрихов

4.Градацией динамических оттенков

Вработе над этюдами виртуозного характера при самостоятельных занятиях следует работать над:

1.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения

2.Свободой игрового аппарата

3.Точностью штрихов

4.Соблюдением заданного темпа (Allegretto, Allegro, Vivo, Vivace и т.д)

5.Ритмичностью исполнения

6.Градацией динамических оттенков

Произведения малой формы (пьесы)

В работе над произведениями кантиленного характера студенту необходимо

работать над:

1.Соблюдением стиля произведения

2.Над музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения

3.Ровностью звучания всего диапазона инструмента

4.Точностью штрихов

5.Градацией динамических оттенков

6.Ритмичностью исполнения

7.Естественностью агогических отклонений

8.Художественным образом произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы)

9.Стабильностью исполнения программы

Вработе над произведениями виртуозного характера при самостоятельных занятиях следует работать над:

1.Соблюдением стиля произведения

2.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения

3.Ровностью звучания всего диапазона инструмента

4.Точностью штрихов

5.Соблюдением заданного темпа (Allegretto, Allegro, Vivo, Vivace и т.д)

6.Ритмичностью исполнения

7.Градацией динамических оттенков

8.Естественностью агогических отклонений

9.Художественным образом произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы)

10.Стабильностью исполнения программы

Произведения крупной формы

(концерты, отдельные части сонат, вариации и т.д.)

В работе над произведениями крупной формы студенту необходимо работать

над:

1.Соблюдением стиля произведения

2.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения

3.Ровностью звучания всего диапазона инструмента

4.Точностью штрихов

5.Соблюдением заданного темпа (Allegretto, Allegro, Vivo, Vivace и т.д)

6.Ритмичностью исполнения

7.Градацией динамических оттенков

8.Естественностью агогических отклонений

9.Выдержкой в исполнении произведения (программы)

10.Соблюдением формы произведения

11.Художественным образом произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы)

12.Стабильностью исполнения программы

Гитара, балалайка, домра

Гаммы и арпеджио тонических трезвучий.

При самостоятельной подготовке в работе над гаммами студенту необходимо

работать над:

1.Ритмичностью исполнения (выдерживать первоначальный темп на протяжении всего комплекса);

2.Различными штриховыми и ритмическими вариантами, четкой и координированной работой всех компонентов исполнительского аппарата;

3.Правильной аппликатурой правой руки.

Этюды

Вработе над этюдами кантиленного характера студенту необходимо работать над:

1.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения;

2.Ровностью звучания всего диапазона инструмента;

3.Точностью штрихов;

4.Градацией динамических оттенков.

Вработе над этюдами виртуозного характера при самостоятельных занятиях следует работать над:

1.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения;

2.Ровностью звучания всего диапазона инструмента;

3.Точностью штрихов;

4. Соблюдением указанного темпа (Allegretto, Allegro, Vivo, Vivace и

т.д;);

5.Ритмичностью исполнения;

6.Градацией динамических оттенков.

Произведения малой формы (пьесы)

Вработе над произведениями кантиленного характера студенту необходимо работать над:

1.Соблюдением стиля произведения;

2.Над музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения;

3.Ровностью звучания всего диапазона инструмента;

4.Точностью штрихов;

5.Градацией динамических оттенков;

6.Ритмичностью исполнения;

7.Естественностью агогических отклонений;

8.Художественным образом произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы);

9.Стабильностью исполнения программы

Вработе над произведениями виртуозного характера при самостоятельных занятиях следует работать над:

1.Соблюдением стиля произведения;

2.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения;

3.Ровностью звучания всего диапазона инструмента;

4.Точностью штрихов;

5.Соблюдением указанного темпа (Allegretto, Allegro, Vivo, Vivace и

т.д);

6.Ритмичностью исполнения;

7.Градацией динамических оттенков;

8.Естественностью агогических отклонений;

9.Художественным образом произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы);

10. Стабильностью исполнения программы.

Произведения крупной формы

(концерты, отдельные части сонат, вариации и т.д.)

В работе над произведениями крупной формы студенту необходимо работать над:

1.Соблюдением стиля произведения;

2.Музыкальной фразировкой, выразительностью исполнения;

3.Ровностью звучания всего диапазона инструмента;

4.Точностью штрихов;

5.Соблюдением указанного темпа (Allegretto, Allegro, Vivo, Vivace и

т.д) ;

6.Ритмичностью исполнения;

7.Градацией динамических оттенков;

8.Естественностью агогических отклонений;

9.Выдержкой в исполнении произведения (программы);

10.Соблюдением формы произведения;

11.Художественным образом произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы) ;

12.Стабильностью исполнения программы.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля)

Основная литература

1.Ганеев, В.Р. Классическая гитара в России: к проблеме академического статуса [Текст] : монография / В.Р. Ганеев. - Тамбов: Изд-во Першина, 2009. – 195с.

2.Варавина Л.В., Леденёв Ю.В., Показанник Е.В. Вопросы методики,

теории и истории исполнительства на баяне, аккордеоне./Учебное пособие по курсам методики и истории исполнительства на народных

инструментах. Варавина Л.В., Л.В., Леденёв Ю.В., Показанник Е.В. –

Ростов-на-Дону: Издательство РГК им. С.В. Рахманинова, 2012.

3.Баян, аккордеон, национальная гармоника в XXI веке. / Материалы научно-практической конференции. – Ростов-на-Дону: Издательство РГК им. С.В. Рахманинова, 2013.

4.Фролов, С.В. Формирование аккомпаниаторских навыков баяниста

[Текст]: учебное пособие / Фролов Сергей Владимирович. - Сумы:

ИПП "Мрия", 2012.

5.Лукин, С.Ф. Уроки мастерства домриста [Ноты] : в семи частях:

методический сборник для учебных заведений искусств и культуры. Ч. IV: Развитие беглости. Гаммы. Упражнения. Укрепление пальцев.

Этюды / Лукин Сергей Федорович. - М. : ПРОБЕЛ, 2006. - 68 с.

Дополнительная литература

1.Аккордеонно-баянное исполнительство. Вопросы методики, теории и истории/ Сост. О.М. Шаров. – СПб.: Композитор, 2006.

2.Шахов Г.И. Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование (баян,

аккордеон): Учебное пособие. – М.: Владос, 2004.

3.Власов, В.П. Методика работы баяниста над полифоническими произведениями [Ноты] : учеб. пособие для муз. вузов и уч-щ / Власов Виктор Петрович ; М-во культуры РФ; РАМ им. Гнесиных. - М. : РАМ им. Гнесиных, 2004. - 104 с.

4.Липс, Ф. Об искусстве баянной транскрипции [Текст] : теория и практика / Ф. Липс. - М. : Музыка, 2007. - 136 с. : ноты, рис.

5.Имханицкий М.И. История баянного и аккордеонного искусства. - М., 2006

6.Липс Ф. Об искусстве баянной транскрипции. Теория и практика. – М.:

Музыка. – М.: Музыка, 2007.

7.Семешко А. Виктор Власов. Портреты современных композиторов-

баянистов. - Киев, 2004.

8.Максимов В. Баян. Основы исполнительства. - СПб., 2007.