из электронной библиотеки / 85603188257664.pdf

Тест 11

Выберите правильный ответ:

Исполнительскую технику музыканта необходимо рассматривать как:

а) чистую и быструю игру на инструменте б) выразительную игру

в) соединение художественного и двигательного аспектов проблемы г) глубокое исполнительское мышление

Тест 12

Выберите правильный ответ:

Качественное интонирование предполагает:

а) точное выполнение артикуляционных предписаний б) точное выполнение динамических указаний в) грамотную фразировку

г) процесс взаимодействия между собой всех средств музыкальной выразительности

Тест 13

Выберите правильный ответ (не менее трех):

Какие из перечисленных штрихов относятся к штрихам, исполняемым мягкой атакой звука:

а) легато б) тенуто в) мартеле г) портато д) маркато

Тест 14

Выберите правильный ответ:

Один из недостатков анатомо-физиологической школы в музыкальной педагогике заключался в:

а) вере в необходимость пальцевой тренировки как единственное средство развития техники б) сосредоточении максимального внимания на создании и развитии

слуховых представлений в) недостаточном внимании к роли «психического фактора» в игре

г) построение музыкальной педагогики на базе науки

Блок 2
Тест 15
Установите соответствия:
А. «Пианизм как искусство»	1.	Г. Г. Нейгауз
Б. «Музыкальная форма как процесс»	2.	С. Е. Фейнберг
В. «Об искусстве игры на	3.	Б. Асафьев
фортепиано»
Г. «У врат мастерства»	4.	Г. М. Коган
Тест 16
Установите соответствия:
А.«Теоретические основы	1.	В. А. Семенов
формирования исполнительского
мастерства баяниста
(аккордеониста)»
Б. «Новое об артикуляции и штрихах	2.	Ф. Р. Липс
на баяне»
В. «Современная школа игры на	3.	М. И. Имханицкий
баяне»
Г. «Искусствоигры на баяне»	4.	Н. А. Давыдов

Тест 17

Установите соответствия:

А. В. А. Семенов	1.А. А. Горбачев
Б. А. М. Иванов-Крамской	2.	Ю. В. Шишкин
В. П. И. Нечипоренко	3.	Е. Д. Ларичев
Тест 18
Установите соответствия:
А. Ознакомление с произведением	1.	Подробное изучение авторского
	текста, достижение гладкости и
	непрерывности изложения
Б. Подготовка произведения к	2.	Игра произведения в любой
сценическому воплощению	обстановке, перед любым
	слушателем, стремление к
	единичности исполнения
В. Работа над деталями произведения	3.	Осознание контуров формы, анализ
	аппликатуры, штрихов, музыкально-
	теоретический анализ
Г. Оформление произведения	4.	Осознание целостности
	произведения, объединение деталей,
	углубление выразительности игры,
	преодоление двигательных
	трудностей
Тест 19
Установите соответствия:
А. Принцип объективности,	1.	Проверка теоретических
научности	положений с помощью надежного
	критерия практики

Б. Принцип связи теории с практикой	2. Обучение ведется в определенном
	порядке, системе, было построено в
	строгой логической
	последовательности
В. Принцип последовательности,	3. Содержание обучения основано на
систематичности	положениях, соответствующих
	фактам, выражает состояние
	современных наук
Г. Принцип доступности	4.Использование для повышения
	эффективности обучения средства
	наглядности, опора на органы зрения
Д. Принцип наглядности	5. Соответствие обучения уже
	накопленным знаниям и
	индивидуальным особенностям
	обучаемых
Тест 20
Установите соответствия:
А. Внутренний слух	1. Способность определять
	абсолютную высоту музыкальных
	звуков
Б.Абсолютный слух	2. Способность различать близкие по
	высоте тона в сравнении
В. Относительный слух	3.Способность слышать
	выразительность музыки, раскрывать
	заложенные в ней коммуникативные
	связи
Г. Интонационный слух	4. Способность к ясному
	представлению отдельных звуков,

	мелодических и гармонических
	построений
Тест 21
Установите соответствие:
А. Бряцание	1.	Баян, аккордеон
Б. Рикошет	2.	Гитара
В. Апояндо	3.	Балалайка

Тест 22

Дополните пропущенное:

В одной из своих работ М. И. Имханицкий сообщает: «Безвестный древний живописец сделал прекрасно сохранившиеся до наших дней, чётко обозначенные надписи названий инструментов или указания конкретной специализации музыканта у изображений каждого из инструменталистов.

Например, справа вверху –«лик бубников», справа внизу – «лик сурначеев»,

исполнителей на древних сурнах, чуть левее – «лик труб» и другие. Среди музыкантов, расположенных внизу, один играет на грифном струнном инструменте, над изображением которого отчётливая надпись: «____________________________».

Тест 23

Дополните пропущенное:

Согласно теории артикуляции И. Браудо (прием «восьмушки») ноты меньшей длительности по сравнению с нотами большей длительности исполняются более ______________________

Тест 24

Дополните пропущенное:

Граница между двумя фразами называется _________________ .

Тест 25

Дополните пропущенное:

Работа отдельно над каждым голосом является важнейшей частью освоения

__________________.

Тест 26

Дополните пропущенное:

Работа над техникой музыканта-исполнителя начинается с правильной

_______________ и постановки инструмента

Блок 3

Тест 27

Выполните кейс-задание 1:

Ученик исполняет разобранную прелюдию C dur И.С. Баха из 6

маленьких прелюдий. Педагог комментирует исполнение. Затем, в процессе работы с учеником, педагог переходит к показу фразировки и связанной с ней артикуляции каждого голоса отдельно. Мелодия верхнего голоса движется мотивами, содержащими по два звука, первый из которых на слабом времени, а второй на сильном. В исполнении данного мотива,

педагог акцентирует внимание ученика на необходимости некоторого сокращения первой из двух нот; более громкого исполнения второй ноты по отношению к первой, а также, раздельного исполнения двух нот данного мотива.

Как называется вид мотива, над которым работал преподаватель с учеником?

Тест 28

Выполните кейс-задание 2:

Дайте определение штриха, указанного автором в данном музыкальном примере, обозначенного черточкой над (под) нотой. Каким образом он исполняется?

Ответы на тестовые задания:

Блок 1

Тест 1

Выберите правильный ответ: Ответ - В

Тест 2

Выберите правильный ответ (не менее двух): Ответ: А, Б

Тест 3

Выберите правильный ответ: Ответ – Г

Тест 4

Выберите правильный ответ: Ответ – А

Тест 5

Выберите правильный ответ: Ответ - Г

Тест 6

Выберите правильный ответ: Ответ - Б

Тест 7

Выберите правильный ответ (не менее трех вариантов): Ответ – А, Б, Г

Тест 8

Выберите правильный ответ (не менее двух вариантов): Ответ – Г, Е

Тест 9

Выберите правильный ответ (не менее двух): Ответ – Б, Г

Тест 10

Выберите правильный ответ: Ответ - А

Тест 11

Выберите правильный ответ: Ответ –В

Тест 12

Выберите правильный ответ: Ответ - Г

Тест 13

Выберите правильный ответ (не менее трех): Ответ – А, Б, Г

Тест 14

Выберите правильный ответ: Ответ – В

Блок 2

Тест 15

Установите соответствия: Ответ: А-2, Б-3, В-1, Г-4

Тест 16

Установите соответствия:Ответ: А-4, Б-3, В-1, Г-2

Тест 17

Установите соответствия: ОтветА-2, Б-3, В-1

Тест 18

Установите соответствия: Ответ – А-3, Б-2, В-1, Г-4

Тест 19

Установите соответствия: Ответ – А-3, Б-1, В-2, Г-5, Д-4

Тест 20

Установите соответствия: Ответ – А-4, Б-1, В-2, Г-3

Тест 21

Установите соответствие: Ответ – А-3, Б-1, В-2

Тест 22

Дополните пропущенное: Ответ: «Лик домер»

Тест 23

Дополните пропущенное: Ответ – связно

Тест 24

Дополните пропущенное: Ответ– цезура

Тест 25

Дополните пропущенное: Ответ – полифонического произведения

Тест 26

Дополните пропущенное: Ответ: посадки

Блок 3

Тест 27

Выполните кейс – задании 1: Ответ: ямбический мотив

Тест 28

Выполните кейс – задание 2:Ответ: штрих – Тенуто – обозначается

черточкой над или под нотой. Его следует исполнять, выдерживая звуки точно в соответствии с указанной длительностью и силой динамики.

Относится к категории раздельных штрихов. Исполняется ударом или толчком при ровном движении меха.

4. Глоссарий.

Аго́гика(от др.-греч. ἀγωγή - увод, унесение), в музыкальном исполнительском искусстве - небольшие отклонения (замедления, ускорения)

от темпа и метра, подчинённые целям художественной выразительности.

Акцент (из лат. Accentus ударение, интонация, повышение голоса), ударение на известных тактах или нотах музыкальной фразы, подчеркивание звука или аккорда путем его усиления, ритмического удлинения, смены гармонии,

тембра, направления мелодического движения и т. п.; также знак такового ударения.

Алексеев И. Д. (22 окт. 1923 в с. Хуторское Увельского р-на Челябинской обл., ум. 3 июля 1992 в Киеве (Украина). Педагог, исполнитель. Кандидат искусствоведения (1954); диссертация «Основы методики преподавания игры на баяне». Засл. работник культуры Украинской ССР. В 1949 окончил Киевскую конс. (кл. баяна М. М. Гелиса), в 1954 - аспирантуру при Киевской конс. (рук. М.М.Гелис). В 1949-50 солист Киевской филармонии. С 1951

преподаватель по кл. баяна и ансамбля в Киевской конс, (с 1962 доц., с 1979

проф.)

Аппликату́ ра(от лат. applico прижимаю прикладываю), способ расположения и порядок чередования пальцев при игре на музыкальном инструменте; обозначение этого способа в нотах. Выбор аппликатуры связан с интерпретацией сочинения

Артикуляция - (от лат. Articulo - расчленяю, членораздельно произношу) -

способ исполнения последовательного ряда звуков при игре на музыкальном инструменте или при пении вокальных партий

Браудо И. А. (28 июля (9 августа) 1896, Боярка, Киевская губерния, ныне Киевская область - 11 марта 1970, Ленинград) - выдающийся советский органист, крупнейший знаток, исследователь и пропагандист органной музыки и органного творчества.