- •1.Предмет истории экономических учений. Периодизация истории экономических учений.
- •2.Многообразие функций истории экономических учений. Эволюционный и кумулятивный подходы к изучению истории экономических учений.
- •3.Экономические идеи Древней Греции. Экономические проекты Аристотеля.
- •4.Экономическ программы аграриев Древнего Рима.
- •5.Специфика экономических идей феодализма.
- •6.Меркантилизм: методология, стадии развития.
- •7.Русский меркантилизм. Экон-кая политика Петра 1
- •9.Место и роль с/х в теории ф.Кенэ
- •10.Анализ общественного воспроизводства в «Экономической таблице» ф.Кенэ
- •11.,12Зарождение классической школы. Экономические взгляды у.Петти
- •13.Эк-е проблемы промышленного переворота. А.Смит и его мировоззрение. Метод а.Смита.
- •14.15.Работа а.Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов»
- •16.17.Экономические взгляды и программа д.Рикардо
- •18.Разложение классической школы: причины, этапы и содержание этого процесса.
- •19.Экономическая концепция и программа ж.Б.Сэя
- •20.Закон народонаселения т.Мальтуса. Теория издержек производства и теория реализации.
- •21Методологические принципы. Этапы формирования.
- •22.Структура и основные проблемы «Капитала»
- •23.Марксистский анализ стоимости, денег, заработной платы.
- •25.Маржинализм: методология и этапы развития
- •26.Австрийская школа. Теория предельной полезности и производительности.
- •27.Математическое направление. Работы представителей раннего направления(Курно, Госсен)
- •28.Модель общего экономического равновесия л.Вальраса
- •29.Экономические взгляды Дж. Б. Кларка. Теория статики и динамики
- •30.А.Маршалл – основатель микроэкономики. Вопросы методологии в работе «принципы экономикса»
- •31.Теория спроса и предложения а.Маршала. Теория цены и ценообразования.
- •32.Теория благосостояния а.Пигу
- •33. Методология кейнсианства.
- •34.35.Модель Дж.М.Кейнса макроэкономического развития. Теория цикла и экономического роста.
- •36Эволюция кейнсианства. Теория экономической динамики.
- •37.Методология институционализма. Учение о «праздном классе» Веблена
- •38.Програма социального контроля Веблена
- •39.Экономические идеи Туган-Барановского
- •40.Экономические теории в.И.Ленина. Ленинская теория империализма.
- •41.Обоснование Нэпа Лениным
- •42.Монетаризм.
- •43.Неоклассический синтез п.Самуэльсона
- •44.Теория социального рыночного хозяйства в.Ойкена и я.Эрхарда
- •45.Учение о кооперации а.В. Чаянова. Теория крестьянского хозяйства.
- •46.Большие циклы конъюнктуры н.Д. Кондратьева
- •47.Идеология хозяйственной реформы 1965 г. В ссср. Либерализация экономики.
- •48.Экономические реформы в России 90х годов. Проблемы разгосударсвления и приватизации:необходимость, этапы и содержание.
- •50.Экономические идеи западноевропейского утопического социализма.
- •52.Структура работы а.Маршалла «Принципы экономикса»
- •53.Прибавочная стоимость.
- •54.Теория доходов Маркса
- •55.Коммонс Митчел
- •56.Немецкая школа.
1.Предмет истории экономических учений. Периодизация истории экономических учений.
Предметом изучения этой дисциплины является исторический процесс возникновения, развития и смены экономических идей и воззрений, который по мере происходящих изменений в экономике, науке, технике и социальной сфере находит свое отражение в теориях отдельных экономистов, теоретических школах, течениях и направлениях.
Под термином "экономика" одновременно понимается: совокупность производственных отношений; экономический базис общества;
народное хозяйство определенной страны или его часть, включающая соответствующие отрасли и виды производства; отрасль науки, изучающая производственные отношения или их специфические стороны в определенной сфере общественного производства и обмена.
Предметом истории экономической мысли является изучение истории становления и развития общественного производства, а также исторического процесса возникновения, развития и смены экономических концепций (идей и воззрений) в ходе эволюции человеческого общества.
1. Экономические учения эпохи дорыночной экономики. Эта эпоха включает в себя периоды древнего мира и средневековья, в течение которых преобладали натурально-хозяйственные общественные отношения и воспроизводство было преимущественно экстенсивным. Экономическую мысль в эту эпоху выражали, как правило, философы и религиозные деятели. Достигнутый ими уровень систематизации экономических идей и концепций не обеспечил достаточных предпосылок для обособления теоретических построений того времени в самостоятельную отрасль науки, специализирующейся сугубо на проблемах экономики.
Данную эпоху завершает особый этап в эволюции и экономики, и экономической мысли. С точки зрения истории экономики этот этап в марксистской экономической литературе называют периодом первоначального накопления капитала
2. Экономические учения эпохи нерегулируемой рыночной экономики.
с конца XVII в. до 30-х гг. XX в. , в течение которого в теориях ведущих школ и направлений экономической мысли доминировал девиз абсолютного невмешательства государства в деловую жизнь, принцип экономического либерализма.
В данную эпоху экономика благодаря промышленному перевороту совершила переход от стадии мануфактурной к так называемой индустриальной стадии своей эволюции. Достигнув своего апогея в конце XIX — начале XX в. , индустриальный тип хозяйствования также подвергся качественной модификации и обрел признаки монополизированного типа хозяйства.
3. Экономические учения эпохи регулируемой (социально ориентированной) рыночной экономики. Данная эпоха — эпоха новейшей истории экономических учений — берет свое начало с 20—30-х гг. XX в. , т.е. с тех пор, когда в полной мере обозначили себя антимонопольные концепции и идеи социального контроля общества над экономикой, проливающие свет на несостоятельность принципа невмешательства и нацеливающие на многообразные меры демонополизации хозяйства посредством государственного вмешательства в экономику.
2.Многообразие функций истории экономических учений. Эволюционный и кумулятивный подходы к изучению истории экономических учений.
В истории науки принято различать кумулятивный и эволюционный взгляды. Согласно кумулятивному взгляду, научные знания накапливаются, и поэтому более поздние теории являются улучшением старых. Поскольку усовершенствуются методы исследования, более поздние теории способны решить некоторые не решенные ранее задачи, устранить ошибки предшественников, ввести в аналитическую сферу некоторые новые проблемы. Как пишет М. Блауг, кумулятивный подход означает, что «аналитический инструментарий постоянно совершенствуется и наращивается, эмпирические данные непрерывно накапливаются и упорядочиваются, работа экономической системы понимается лучше, чем когда-либо ранее».
Эволюционный взгляд на развитие экономической науки заключается в том, что законы экономического поведения не остаются неизменными, они существенно изменяются во времени. На различных этапах исторического развития экономисты изучают различную экономическую реальность, и ей должна соответствовать новая научная парадигма. С этой точки зрения требуется создание новых теорий, отвечающих изменившейся действительности. Результаты эволюционных изменений обычно непредсказуемы. Поэтому то, что не представляет особого интереса в одно историческое время, может представить значительный интерес в другое время. И тогда старая экономическая идея может оказаться полезной для понимания возникшей новой экономической реальности и для создания новых моделей.
Курс истории экономических учений появился в университетских программах в конце XIX –начале XX веков. В целом сложилось два подхода к изучению данной науки: историческое и логическое. Сторонники первого направления (У. Митчелл, А.В. Аникин) рассматривают экономические учения в историческом контексте, обращая внимание прежде всего на их обусловленность уровнем развития, политической ситуацией, идеологической средой и т.д. Такой подход позволяет лучше понять особенности взглядов того или иного автора, однако, в этом случае исчезает внутренняя логика развития экономической теории, нет возможности проследить развитие идей во времени. Этот недостаток преодолевается вторым – логическим направлением. Представители этого направления (Й. Шумпетер, М. Блауг) рассматривают развитие теории, идеи, вне связи с историческими особенностями.