книги2 / 76

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

4. Условия оплаты продукции Авансовый платеж – наиболее привлекательное для

поставщика условие оплаты (высшая оценка). Если с контрагентом согласованы условия отсрочки, то чем меньше отсрочка, тем выше оценка. Изначально отсрочка платежа невыгодна для поставщика. Оплата поступает уже после того, как он передал товар (выполнил работы, оказал услуги). Поэтому при отсрочке у поставщика возникает риск не получить денежные средства и риск в будущем участвовать в судебном споре с контрагентом.

Условия оплаты	Оценка
Аванс	5
Отсрочка 25 календарных дней	4
Отсрочка 60 календарных дней	3
Отсрочка 75 календарных дней	2
Отсрочка 90 календарных дней	1

Итоговая оценка рассчитывается ка произведение всех полученных оценок по 4м показателям. Чем выше итоговая оценка, тем более привлекательный дистрибьютор.

Таким образом, учитывая полученные оценки дистрибьюторов, а также взяв во внимание свободные остатки на складе, можно построить модель распределения свободных остатков между покупателями, наложив данные на модель транспортной задачи.

Чтобы посмотреть, как работает разработанная нами модель на реальных данных, мы используем оценки 27 дистрибьюторов, данные о их потребности на 9.12.2022 в продукции TEBOIL со склада (производственной площадки) в г. Торжок (потребность на 11 продуктов).

Транспортная задача выглядит следующим образом, по вертикали обозначены компании дистрибъюторы (1-27), по горизонтали – продукты (табл. 1):

INTERNATIONALSCIENTIFICANDPRACTICALCONFERENCE

| WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 100 ~

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

Таблица 1 – Транспортная задача

В задаче нам необходимо максимизировать функцию следующего вида:

Z = C11*X11+C12*X12+C1127*X1127 max

где С – оценка дистрибьютора; Х – необходимый дистрибьютору объем; X>=0; I = 1-7; J= 1-27

На данный момент в ООО “ЛЛК Интернешнл” товары, находящиеся в наличии на складе распределяются между заявками покупателей по методу ФИФО. Данный метод имеет второе название

– «естественная очередь». FIFO оценивает ресурсы по порядку хронологии. Метод основан на принципе «first-in-first-out» (Первый пришел – первый ушел). Учет предполагает: более ранее поступивший заказ покупателя обеспечивается в начале, далее -более позднепоступивший. Данный метод не учитывает затраты на логистику, кредитные условия покупателя, статус его благонадежности, что приводит организацию к высоким рискам, получаются некорректные цифры управления и планировки сумм при расходах организации. Руководителем может быть составлена

МЕЖДУНАРОДНАЯНАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯКОНФЕРЕНЦИЯ | НИЦВЕСТНИКНАУКИ | WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 101 ~

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

неверная политика по развитию организации, вследствие получения завышенных данных, это негативно скажется на работе предприятия.

Чтобы выявить в данной работе экономический эффект от внедрения новой системы распределения товаров между заявками покупателей, необходимо оценить, какую прибыль принесут заявки, распределенные по текущей системе. Расчет прибыли предприятия при распределении продукции между заявками по методу ФИФО будет осуществляться по формуле:

Прибыль = выручка от реализации – транспортные расходы При расчете получились следующие результаты:

потенциальная прибыль при распределении свободных остатков по методу ФИФО = 1 199 925 325,93 руб.

По методу оценки дистрибьюторов продукция достается вперед тому, у кого выше итоговая оценка, сведенная по 4м показателями.

При расчете методом оценки дистрибьюторов получились следующие результаты: потенциальная прибыль при распределении свободных остатков по методу оценки дистрибьюторов = 1 241 500 912,92 руб.

Соответственно, можно рассчитать экономический эффект от внедрения новой системы распределения материалов между дистрибьюторами TEBOIL, он равен 41 575 586,99.

Данная сумма достаточно велика для небольшой выборки, что может говорить о том, что если наложить данную модель на большой перечень покупателей и весь ассортимент продукции, результаты могут быть впечатляющими.

Таким образом, выявлено, что при детальном рассмотрении покупателей, их характерных особенностей можно эффективно распределять складские запасы и увеличивать прибыль. Так метод распределения складских запасов по методу оценки дистрибьюторов показал, что выручка может увеличиться на 3,4%, что в рамках крупной производственной компании как ООО “ЛЛК Интернешнл” может принести выдающиеся результаты.

INTERNATIONALSCIENTIFICANDPRACTICALCONFERENCE

| WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 102 ~

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

Список литературы

[1]Баркан Д.И. Эффективное управление сбытом. / Д.И. Баркан – М.: Академия, 2016. 118 с.

[2]Буров В.П. Бизнес-план фирмы. Теория и практика: учеб. пособие. / В.П. Буров – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2018. 192 с.

[3]Жильцова О.Н. Рекламная деятельность: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / О.Н. Жильцова, И. М. Синяева, Д. А. Жильцов. – М.: Юрайт, 2019. 233 с.

[4]Инновационные технологии в маркетинге. Учебник / Никулина Н.Н. и др. – М.: Русайнс, 2020. 432 с.

[5]Кошкина Н.В. Реализация межпредметных связей на занятиях по теме" транспортная задача" дисциплины" линейное программирование" в вузе / Н.В. Кошкина, Е.В. Майорова, С.А. Соколовская // Вопросы педагогики Учредители: Научноинформационный издательский центр" Институт стратегических исследований". – 2022. 139-143 с.

[6]Кренер С. Планета МВА. Бизнес-школы: взгляд изнутри, Дирлова Д. – М.: Олимп-Бизнес, 2016. 256 с.

[7]Крылов С.И. Методические аспекты анализа и прогнозирования финансового состояния промышленного предприятия / С.И. Крылов // Финансовая аналитика: проблемы и решения. – 2018. №10. 25-27 с.

[8]Попов Е.А. Финансовые инструменты развития социального предпринимательства / Е.А. Попов, А.Ю. Веретенникова, К.М. Козинская // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. – 2019. Т. 12. №5. 91-108 с.

[9]Влияние коронавируса COVID-19. / В.И. Стародубов, Ф.Н. Кадыров, О.В. Обухова, И.Н. Базарова, Ю.В. Ендовицкая, Н.Я. Несветайло – 2020. 45 с.

[10]Сысолятин А.В. Оценка эффективности сбытовой деятельности предприятия // Проблемы Науки. – 2015. № 4 (34). [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka- effektivnosti-sbytovoy-deyatelnosti-predpriyatiya. (дата обращения: 12.01.2022).

[11]Шевчук Д. Международный учет (МСФО). – Litres, 2022.

МЕЖДУНАРОДНАЯНАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯКОНФЕРЕНЦИЯ | НИЦВЕСТНИКНАУКИ | WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 103 ~

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

[12] Accounting F. H. E. Основные вопросы учета запасов согласно российским и международным стандартам The main issues of inventory accounting according to russian and international standards / F. H. E. Accounting // Вестник Академии знаний №. – 2022. Т. 48. №. 1. 105 с.

© Е.Д. Яковлева, 2022

INTERNATIONALSCIENTIFICANDPRACTICALCONFERENCE

| WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 104 ~

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

СЕКЦИЯ 8. ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ

УДК 378.14.015.62

ВЫСШАЯ ШКОЛА И НОВОЕ ЗНАНИЕ: ПОИСК РЕШЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ

Г.В. Лазутина,

к.ф.н., снс кафедры цифровой журналистики факультета журналистики, доц., МГУ имени М.В. Ломоносова, г. Москва

Аннотация: Автор работы хотел бы побудить научную общественность к активному поиску эффективных путей систематического учета нового знания и оперативного введения полученных сведений в процесс подготовки специалистов следующих поколений. Осуществление этой цели во многом связано с необходимостью продолжить реформирование международного образовательного пространства, добиваясь повышения доступности высшего образования, улучшения качества подготовки специалистов, обогащения возможностей профессионального развития личности в течение всей жизни, включая освоение новых профессий. Подчеркивается роль, которую может сыграть единое образовательное пространство для формирования планетарного мышления человечества. В числе проблем, которые необходимо решить для достижения цели, рассматриваются такие, как преодоление разрыва между потребностями времени и уровнем знаний современных выпускников вузов; разработка вариантов оперативного введения нового знания в учебный процесс; определение возможностей создать условия для эффективного освоения новых знаний; необходимость активизации деятельности научных сотрудников для адаптации нового знания; уточнение модели образовательного процесса. Два цикла образования представляются ценной находкой, которую необходимо сохранить. Однако крайне важно уточнить целевые, функциональные и структурные характеристики каждого цикла. В работе подчеркивается, что во имя результативности новых поисков

МЕЖДУНАРОДНАЯНАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯКОНФЕРЕНЦИЯ | НИЦВЕСТНИКНАУКИ | WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 105 ~

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

организаторам образовательного пространства высшей школы нужно отказаться от устойчивых стереотипов, сформированных ушедшим временем.

Ключевые слова: новое знание, единое образовательное пространство, условия эффективности освоения знаний, модель образовательной системы, организация деятельности научных сотрудников

Прошло всего 15 лет с того дня, как для российской высшей школы стала реальностью Болонская система, а сегодня отечественные вузы опять оказались перед необходимостью искать другой вариант организации образовательного пространства. Апрель 2022 года принес известие о том, что Болонская группа исключила из своего состава все российские учебные заведения. Причина была очевидной: обострение международной обстановки, которое вызвала специальная военная операция, развернутая Россией в Украине. В ответ на СВО сторонники Украины выступили и против присутствия России в европейском образовательном пространстве.

Однако, не случись этого, России все равно предстояло бы выйти из Болонской системы. Во всяком случае, именно такая точка зрения сложилась в общественном мнении, если судить по высказываниям государственных и общественных деятелей. Конечно, плюсы, достигнутые за 15 лет реформы российского образования на основе болонских принципов, были замечены общественностью. Однако гораздо активнее обсуждались гражданами отрицательные эффекты, с которыми столкнулись наши вузы. И выводы делались однозначные: цели Болонской реформы у нас в стране не достигнуты, поскольку реформирование пошло по формальному пути. Принципы вроде бы были приняты, но они автоматически трансформировались под модели образования советских лет. Новые задачи отечественной образовательной системы тоже начали формулироваться под влиянием стремления взять лучшее из болонского опыта, но обогатить его достижениями советской высшей школы. Считаю, однако, что такой подход можно и расширить, и углубить. Разговор о новом реформировании образовательного пространства целесообразно вести в более развернутых границах.

INTERNATIONALSCIENTIFICANDPRACTICALCONFERENCE

| WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 106 ~

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

Траектории поиска

Думается, что пока нет оснований считать решенными первоочередные задачи вузов не только в России, но и в Европе. Да, пожалуй, и в других частях света тоже: слишком много вопросов вызывает реальное осуществление выработанных принципов. Хороша, конечно, идея разделить образовательный процесс на два цикла, усложнив стоящие перед вузами задачи. Однако целевая направленность бакалавриата и магистратуры, а также наполнение их с точки зрения системности и результативности оказываются на деле весьма приблизительными. Идея преподавательской и студенческой мобильности – тоже неплохая задумка, но пока во многих странах не решена проблема ее безусловного финансового обеспечения, она оказывается трудно выполнимой. Прекрасная мысль – расширить образовательные возможности студентов посредством накопления кредитов, получаемых в процессе учебы. Только и ее трудно осуществить: опыт России показал, что помехой выступают разные для стран представления о понятии кредитов.

На мой взгляд, продолжить работу над разрешением перечисленных проблем важно не только для России, но и для всей международной образовательной системы. Конфликты между государствами, этническая ли у них природа, экономическая или общественно-политическая, в условиях цивилизованного общества могут разрешаться мирным путем, и это не сегодня, так завтра должно стать законом всемирного значения. Мы живем на одной планете, и беречь ее и ее ресурсы – наше общее дело. Новые поколения могут быть безусловно счастливы в одном случае: если бережное отношение

кпланете и ее населению станет заботой всех. Для того, чтобы прийти

ктакому результату, и стоит беспокоиться о создании в мире общего образовательного пространства: широта, глубина и направленность взглядов выпускников высшей школы могут во многом определить уровень планетарного мышления человечества.

Однако, при всей необходимости такого подхода, вопросы качества и эффективности высшего образования не исчерпываются тем, что сказано о плюсах и минусах болонской системы. Проблем, которые требуется решить, много больше. Одна из них представляется особо существенной, и в том числе – потому что связана с необходимостью формировать планетарное мышление. Состоит эта

МЕЖДУНАРОДНАЯНАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯКОНФЕРЕНЦИЯ | НИЦВЕСТНИКНАУКИ | WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 107 ~

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

проблема в том, что разрыв между структурой знаний выпускников высшей школы и растущим уровнем новых научных обретений мешает не только находить выходы из сложных ситуаций, но и осознавать природу и роль планетарных ценностей.

Хотим мы того или не хотим, но процесс обучения в вузе предполагает оснащение будущих специалистов знанием устоявшимся, проверенным, принятым социальными структурами как обязательное для предстоящей деятельности. И все бы хорошо, да есть момент, еще более осложняющий и так непростой процесс: фактор времени.

Преподаватели вузов – носители и распространители накопленного обществом знания, им нет цены, поскольку их возможностями обеспечивается связь между поколениями, от которой зависит социальный прогресс. А эти возможности формируются годами усилий. Устоявшееся, принятое социумом знание – для преподавательских коллективов продукт основательной деятельности по освоению массива знаний, начавшейся еще в их собственные студенческие годы и продолжающейся пожизненно. Для студентов освоение знания – тоже долгий период: шесть лет. Это по меньшей мере! А наука не стоит на месте. Познание мира движется, и движется по алгоритму, не вполне понятному нам. Планируй или не планируй темпы познавательного процесса, скорость его движения абсолютной предсказуемости не поддается. Оно то ускоряется, то тормозится, то делает неожиданный рывок – скачок, как принято говорить. Но массив знаний все равно постоянно растет, овладевать им становится все труднее, и образовательная система не успевает оперативно перерабатывать новое знание, чтобы адаптировать его к учебным целям. Времени не хватает. Потому и случаются ситуации, когда между актуальными потребностями социальной практики и багажом, с которым в эту практику приходят выпускники учебного заведения, возникает разрыв. Не случайно, совсем не случайно у практиков разных видов деятельности сложилась байка, предлагающая вчерашним студентам: «Забудьте то, чему учились на студенческой скамье! Пусть это не мешает вам окунуться в решение задач современной практики».

Похоже, жизнь настоятельно подсказывает нам, что высшая школа сегодня просто обречена искать такую модель обучения, в

INTERNATIONALSCIENTIFICANDPRACTICALCONFERENCE

| WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 108 ~

FUNDAMENTALSCIENCEANDTECHNOLOGY

которую был бы органично заложен поиск возможностей оперативно обогащать накопленный учебный материал новым знанием. Раз и навсегда снять проблему это бы не обещало, но сделать ситуацию более приемлемой все-таки надежда есть. Каким образом можно подойти к решению такой задачи?

Скажем сразу: готовых рекомендаций здесь ждать не приходится. Но задуматься над подходами, которые ведут к тому, чтобы вырабатывать «оперативные методики» и эффективные формы организации учебной деятельности, основания имеются, их следует рассмотреть. Попытаемся сделать это, используя материал дисциплины, которая есть сегодня в учебных программах многих российских вузов. Она ориентирована на то, чтобы мотивировать студентов на усвоение выработанных профессиональным сообществом знаний, связанных с моральным аспектом их профессии. Общее в названиях этой дисциплины в разных вузах – слово «деонтология». У магистров факультета журналистики, например, эта дисциплина значится как «деонтология журналистики». Есть подобный предмет и в других профессиях, связанных с активной деятельностью человека: медицинская, педагогическая, юридическая деонтология, деонтология социального работника. С того, как шло развитие этого понятия в научных изысканиях, мы и начнем разговор, которому предстоит привести нас к тому, как осваивать новое знание, включая его в процесс развития научной мысли.

От знания исходного -- к знанию ставшему

У слова «знание» достаточно много значений. Поэтому сначала уточним, что значит для нас понятие «новое знание» в контексте рассматриваемой проблематики. Мы будем иметь в виду под ним, во-первых, знание научное, т. е. продукт осознанной научноисследовательской деятельности, проверенный на достоверность; вовторых, – знание, несущее в себе не известные ранее объективные сведения эмпирического или теоретического характера, меняющие наше понимание рассматриваемого объекта. Новые знания всегда есть та фаза в развитии научных представлений о нем, которая является результатом исследования до того никому не известных его сторон. Именно этот аспект объекта «деонтология» и выявил для нас его научную значимость, обнаружив, что данная область науки имеет гораздо более масштабный предмет изучения, чем моральные

МЕЖДУНАРОДНАЯНАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯКОНФЕРЕНЦИЯ | НИЦВЕСТНИКНАУКИ | WWW.PERVIY-VESTNIK.RU

~ 109 ~